向更深处漫溯--下学期教学督导工作计划(实用3篇)
向更深处漫溯--下学期教学督导工作计划 篇一
随着教育改革的不断深入，教学督导作为教育质量监控和提升的重要环节，扮演着越来越重要的角色。下学期，作为教学督导员，我将继续努力，深入学校各个角落，为教师提供全方位的支持和指导，以促进教学水平的提高和学校教育质量的全面发展。
首先，我将加强与教师的沟通和交流。教学督导的核心是与教师的合作与互动。我将定期与教师进行面对面的交流，了解他们的教学需求和困惑，听取他们的意见和建议。同时，我也将积极参与教研活动和教师培训，与教师们共同成长，共同提高。通过与教师的密切配合，我将更好地了解他们的教学实践，提供有针对性的指导和支持。
其次，我将深入课堂，进行全面的教学督导。课堂是教师教学的核心环节，也是教学督导的重点关注对象。下学期，我将加强对课堂教学的观察和评估，关注教师的教学设计、教学方法和教学效果。我将通过课堂观摩、听课记录和教学反馈，为教师提供具体的指导和建议，帮助他们改进教学策略和方法，提高教学效果。同时，我也将鼓励教师进行自我反思和专业发展，共同推动教学质量的提升。
此外，我还将积极参与学校教育改革和课程建设。作为教学督导员，我有责任关注学校的教育改革方向和课程发展。下学期，我将与学校教育管理团队紧密合作，参与课程研究和教学改革项目。我将积极参与课程评估和教学质量监控，为学校的教育改革提供支持和建议，推动学校教育质量的不断提高。
最后，我将加强自身能力的提升和专业知识的更新。教学督导工作要求我们不断学习和成长，与时俱进。下学期，我将积极参加各类专业培训和学术交流活动，提高自己的专业素养和教育理论水平。我将通过阅读教育研究论文、参与学术研讨会等方式，拓宽自己的视野，更新自己的教育理念，提高自己的教学督导能力。
通过以上的努力，我相信下学期的教学督导工作将更加有针对性和有效性。我将以更高的热情和责任感，履行好自己的职责，为学校的教育质量提升贡献自己的力量。
向更深处漫溯--下学期教学督导工作计划 篇二
下学期教学督导工作计划
为了更好地推动学校教育质量的提升，下学期我将在教学督导工作中注重以下几个方面的工作：
一、加强对教师的培训和指导。教师是教育质量的关键，他们的教学水平直接影响着学生的学习效果。因此，我将加强对教师的培训和指导，提供全方位的支持和帮助。我将组织教师参加各类专业培训活动，提高他们的教学技能和教育理念。同时，我将定期与教师进行面对面的交流和座谈，了解他们的教学需求和困惑，针对性地提供指导和建议。通过这些工作，我希望能够提高教师的教学水平，推动教学质量的全面提升。
二、加强对课堂教学的观察和评估。课堂是教师教学的主要场所，也是学生学习的重要环节。为了提高课堂教学的质量，我将加强对课堂教学的观察和评估工作。我将通过课堂观摩、听课记录和教学反馈，了解教师的教学策略和方法，并提供具体的指导和建议。同时，我也将关注学生的学习状况和学习效果，帮助教师更好地调整教学内容和教学方法。通过这些工作，我希望能够提高课堂教学的效果，提高学生的学习成绩。
三、加强对学校教育改革的支持和推动。教育改革是提高教育质量的关键，也是学校发展的重要方向。为了更好地支持和推动学校的教育改革，我将积极参与学校教育改革项目和课程建设工作。我将与学校教育管理团队紧密合作，参与课程研究和教学改革方案的制定。同时，我也将关注教育改革的实施效果和教学质量的提升，及时反馈问题和建议，为学校的教育改革提供支持和帮助。通过这些工作，我希望能够促进学校的教育质量的全面发展。
通过以上的工作计划，我相信我能够更好地履行教学督导员的职责，为学校的教育质量提升贡献自己的力量。我将以更高的热情和责任感，积极推动教学督导工作的深入开展，为学校的教育事业做出更大的贡献。
向更深处漫溯--下学期教学督导工作计划 篇三
向更深处漫溯--2011年下学期教学督导工作计划
向更深处漫溯--2011年下学期教学督导工作计划
2011年上学期，督导组累计听课59节(不包括英语、语文青年老师技能大赛的听课和教研课)，其中安排的(按计划的)听课56节，随机的听课3节，涉及57位老师，听课所到班级覆盖了全校现有45个班中的36个班。督导组还编发了两期教学督导学习资料。通过这些工作，督导组对教师的精神风貌、教学观念、教学风格、劳动纪律，不同专业和班级的学生的学习状况，各专业的课程设置，等等，有了一个比平时工作状态下更详细一些但也并不精细的全面而粗略的了解。
在2011年上学期全面了解、总体把握的基础上，2011年下学期的教学督导工作将向更深处发展，在深入课堂听课的基础上，关注教研组建设，关心专业建设，促进专题调研的开展，生成校本教研课题，对前一段督导过程中暴露的问题，给予充分交流和足够重视，以利于形成共识，从而推动课程改革、教学变革，最终整体提升教学质量，顺利迎接教学评估。
一、深入课堂听课
1.督导组的听课在数量上的目标设定是：每一学年(一轮)的.督导听课要努力涉及95--100%的教师和覆盖100%的班级。2011年上学期，督导组的听课并未涉及全体老师，听课所到班级也未覆盖全校所有班级，而本学期又增加了新的老师和新的班级。
本学期的听课安排首先是查漏补缺，大约每周平均安排三节，请全体督导组成员不折不扣地完成听课安排表上所安排的听课。本学期校级领导原则上听课6--8节，其它督导组成员每周听课1--2节。
2.在教学督导工作中，维护正常的教学秩序始终是重点。督导组成员听课时，要促使师生自觉按作息时间上下课，杜绝教师旷教、随意调课现象，督促教师严格遵守上课纪律，要检查教师的教学进度，检查教师的教案讲稿、学生的作业批改情况，检查教师课程教学日志的填写情况，督查学生的出勤情况，等等，发现问题及时纠正，及时处理。
3.督导组成员听课后，要组织进行听课评议工作，从教师的教学观念、态度、内容、方法、能力、教案讲稿、作业、课堂的气氛和教学效果等方面进行评议，还要注意寻找机会听取学生的意见，将评课结论反馈给教师。
4.督导组成员对典型教师、典型事件，在必要的情况下要进行个别跟踪，包括跟人、跟课、跟教案、跟教法，不断矫正、反馈，直到符合要求为止，注意对青年教师的教学能力、专业发展不予评判和定论，而要给予热情鼓励和方法指导，对课堂教学中的先进人物、优秀事件、创意做法，要提炼，要宣传。
二、关注教研组建设
教研组是学校教育教学的最基层组织，这一组织具有双重属性：行政属性和专业属性。教育管理学云：在组织架构上，行政组织重视上下等级，专业组织强调平等交流；在活动内容上，行政组织强调上传下达，专业组织则强调研究问题；在组织目标上，行政组织以提高效率为指向，专业组织以解决问题为旨归。
督导组在听课交流的基础上，要深入教研组，择时参加教研组的集体备课或相关会议(每位督导组成员本学期至少参加一次)，可以就广泛的议题组织适当的交流讨论，如：教研组长的角色定位(象前些年对校长角色的定位讨论一样，"高""大""全"的角色定位只能是凌空蹈虚)，正副教研组长的分工；如何在教研组强化的行政属性和淡化的专业属性之间寻求平衡；怎样加强读书交流共享活动、不断催生教研课题；加强信息资料的收集和整理工作及时掌握本学科教学改革的动向、发展趋势和最新研究成果；利用现代媒体打破学科藩篱，打破教师之间的各种隔膜，加强交流和共享，动摇传统、封闭的教研活动惯性，推动"合作性同事"关系的形成；锻造教研团队，促进跨学科跨地域的"共同体"的诞生；落实"青蓝工程"(师徒结对)；提高技能课的教学效率；理科实验室建设，实习实训设备仪器的添置；校本教研活动的开展；等等，…
督导组成员参加教研组会议、活动的主要任务，是认真听取老师们对教研组建设、专业建设、教学教研等方面的意见和建议，也可以对教研组建设给予指导，尽量少论对错，注重相互启
督导组成员联系教研组分配表(略)
三、关心专业建设
精品专业、特色专业是一所学校长期办学实践的积淀，是学校地位、水平的集中体现；精品专业、特色专业建设是学校发展的生机与活力所在。
一个专业关涉多个学科，可以"聚合"多个学科教研组，专业人才的引进很关键，但有一个磨合的过程，这个过程所需要的时间并不短。只有在加强学科教研组建设的基础上，整体提升现有教师的专业水准，专业建设才能有所依托，才能水到渠成。
在专业带头人、学科带头人、骨干教师、教坛新秀这样(或那样)的人才梯队中，各位教师在专业学科教研组之内既要对号入座，又要努力学习，着力于变更在本学科专业梯队链条中的地位，在动态的学科梯队建设中促进既有人才的成长。
督导组要大力鼓励教师关注本学科教学改革的动向、发展趋势和最新研究成果，对教师的培训、研修经常进行分析、思考，并启迪思路、提出建议，以使教师既有高深的学科素养，也有宽广的教育视野。
四、要有必要的写作
对前一学期教学督导过程中暴露的问题，督导组成员要在教研组、教学部等有关场合和相关范围进行充分交流，可以通过专题调研的开展，形成共识，生成校本教研课题；督导组成员对参加各教研组活动时教师提出的意见和建议，自己的思考，等等，要进行梳理。
学期结束，每位督导组成员必交一份文字材料，可以是感言、体会，收集的意见或提出的建议，等等，不少于500字。
另外，本学期教导科组将根据教师们的实际需要继续编印一点学习资料。
督导组2011年9月5日
