学具教学计划【精彩3篇】
学具教学计划 篇一
学具教学计划是一种有效的教学方式，通过利用各种学具来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。在这篇文章中，我们将探讨学具教学计划的重要性以及如何制定一个有效的计划。
学具教学计划的重要性不容忽视。首先，学具可以帮助学生更好地理解和掌握知识。通过使用具体的学具，学生可以更直观地认识到抽象概念和原理，从而更容易理解和记忆。例如，使用数学教具可以帮助学生更好地理解几何形状和数学运算，使用化学实验器材可以帮助学生更深入地了解化学反应和实验原理。
其次，学具教学计划可以提高学生的动手能力和实践能力。学生在使用学具的过程中需要进行实际操作，这样可以培养他们的动手能力和实践能力。例如，在学习物理实验时，学生需要亲自操纵仪器和设备进行实验操作，这样可以锻炼他们的实践能力和解决问题的能力。
制定一个有效的学具教学计划非常重要。首先，教师需要根据学生的年龄和学习能力选择适合的学具。不同年龄段的学生对学具的需求和理解能力是不同的，因此教师需要根据学生的实际情况来选择合适的学具。其次，教师需要结合课堂教学内容来制定学具教学计划。学具应该与课堂教学内容相匹配，可以帮助学生更好地理解和应用所学知识。最后，教师需要确保学具的使用安全和有效。在学具教学过程中，教师需要对学生进行安全教育，确保学生正确使用学具，并定期检查和维护学具设备，以保证其正常使用。
总之，学具教学计划是一种有效的教学方式，可以提高学生的学习效果和兴趣。通过合理选择和使用学具，教师可以帮助学生更好地理解和掌握知识，并培养他们的动手能力和实践能力。因此，学具教学计划在教育教学中应得到更广泛的应用和推广。
学具教学计划 篇二
学具教学计划是一种创新的教学方法，通过使用各种学具来激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。在这篇文章中，我们将介绍几种常见的学具以及它们在教学中的应用。
首先，数学教具是学具教学计划中常用的一种学具。数学教具包括计算器、几何模型、计量器具等，它们可以帮助学生更好地理解和应用数学知识。例如，使用几何模型可以帮助学生更直观地认识到各种几何形状的特征和性质，使用计算器可以帮助学生更快速地进行数学运算，提高计算效率。
其次，实验器材是学具教学计划中常用的一种学具。实验器材包括显微镜、试管、天平等，它们可以帮助学生进行实验操作和观察，提高他们的实践能力和解决问题的能力。例如，在化学实验中，学生可以使用试管和显微镜来观察化学反应和物质的变化，从而更深入地了解化学原理和实验方法。
此外，语言学具也是学具教学计划中常用的一种学具。语言学具包括字卡、句子卡、拼图等，它们可以帮助学生更好地掌握语言知识和提高语言表达能力。例如，使用字卡和句子卡可以帮助学生更直观地理解和记忆单词和句子的结构和用法，使用拼图可以帮助学生更好地组织语言并进行交流。
总之，学具教学计划是一种创新的教学方法，可以帮助学生更好地理解和应用知识，提高他们的学习效果和兴趣。数学教具、实验器材和语言学具是学具教学计划中常用的学具，它们在教学中发挥着重要的作用。因此，教师应该积极探索和应用学具教学计划，为学生创造更好的学习环境和条件。
学具教学计划 篇三
学具教学计划
新的学期即将开始，学具教学将进入新的阶段，回顾上学期的学具教学，有以下几点：1、上学期由武晓玉和孟媛承担上级领导下达的学具教学任务，从三月份开始，由小一班和小四班两位教师承担学具实验，开展三型学具的学习，对幼儿的学具使用常规，以及培养幼儿爱护学具的习惯等比较重视，已形成较有秩序地良好习惯；2、幼儿对学具这个“新玩具”很感兴趣，很愿
经过一学期的学习，效果不错，决定在中班组全面铺开，在园领导的带领下，组长：曹晓慧，副组长：郭文、张淑珍、张伟宏，组员：武晓玉、孟媛媛、马淑芳、王向红、王建玲、王爱国、郑竹萍七名教师共同承担。由于幼儿学习水平程度不一，我们先用两个月的时间来让新实验班尽快适应，把进度赶上，前实验班则放慢速度等一等他们，想在两个月之后齐头并进，走入正轨。
我们利用班主任备课时间，加强学具教学的理论学习，掌握学具教学的基本步骤和方法，强化常规培养，爱护学具，教师做到心中有数，有责任心，认真对待。
九月份主要对新实验老师进行理论培训以及指导活动，前实验老师每人公开展示一节学具活动。十月份，马淑芳、王向红进行学具观摩活动，武晓玉承担课题讲座任务。十一月份，进行学具课题阶段性小结、交流，提出问题，共同商讨解决。十二月份，由孟媛媛承担课题讲座任务，王建玲、王爱国、郑竹萍进行学具观摩活动。一月份课题评比小结。
本学期，幼儿升入中班，在智力方面，幼儿的求知欲更加旺盛，手部动作的发展也有所完善，概括和分类能力初步形成，我们将更广泛的把学具教学的13种能力贯穿到活动中，让孩子在玩中掌握本领。
1、仍采用每周两节活动的.教学形式；
2、先进行三型学具的学习，一个月后加入六型学具；
3、每周进行一次工作小结和下周
活动安排；
4、两个月进行一次园内学具观摩活动。每月开展一次小组观摩；
5、加强业务水平，每周进行一次学具理论学习。
新实验班主要进行常规训练，如：学具的摆放，自己学具的所在位置，如：你打开学具，怎样翻转等等。并进行几种能力的培养，如：观摩记忆能力，分类能力等，目标如下：
观察记忆能力：8节活动，包括：画面的常规排列规则，识记底色排列顺序，认规则等活动。
概括分类能力：4节活动，包括：排除分类能力，指定分类能力等内容。
具体教学安排：
第一周：复习活动：巩固对常规画面的认识
知道其排列顺序
第二周：复习活动：培养观察记忆能力 （小下010）
第三周：新授活动：培养观察记忆能力 （中上013、014）
第四周：新授 培养幼儿排除分类能力 （031）两节
第五周：复习 培养幼儿观察记忆能力 （015）
新授 培养幼儿再现的记忆能力 （016）
第六周：新授 培养幼儿指定分类能力 （032）两节
第七周：新授 培养幼儿归纳推理能力 （055）两节
第八周：新授 培养幼儿排除分类能力 （035）两节
第九周：复习 培养幼儿指定分类能力 （034）两节
第十周：新授 培养幼儿的思维方式脱中心化 （076）两节
第十一周：新授 培养幼儿的思维方式脱中心化 两节
第十二周：新授 培养幼儿从对方的角度思考问题的思维方式 （079）两节
第十三周：新授 培养幼儿数学逻辑能力 （099）
第十四周：新授 培养幼儿4以内的计数能力（101）
第十五周：复习 思维方式脱中心化
数学逻辑能力
第十六周：新授 培养幼儿对三角形的空间认知能力 （130）
培养幼儿空间方位知觉能力 （132）
第十七周：复习 培养幼儿空间方位知觉能力
