高二历史教学工作计划【经典6篇】
高二历史教学工作计划 篇一：提升学生历史素养，培养批判性思维
为了提高高二学生的历史素养，培养他们的批判性思维能力，我们制定了以下教学工作计划。
一、明确教学目标
1. 培养学生对历史的兴趣，增强对历史的好奇心。
2. 增强学生的历史意识，使其认识到历史对个人和社会的重要性。
3. 培养学生批判性思维能力，使其能够独立思考、分析和评价历史事件和人物。
二、教学内容与方法
1. 教学内容：
a. 中国古代历史的重要事件、人物和文化。
b. 世界近代史的重要事件、人物和思潮。
2. 教学方法：
a. 组织学生参观博物馆、纪念馆等历史场馆，感受历史的魅力。
b. 运用多媒体教学，结合图片、音频、视频等资源，激发学生的学习兴趣。
c. 进行小组讨论和辩论，培养学生批判性思维和表达能力。
d. 设计历史项目研究，引导学生主动探究历史问题。
e. 组织历史实践活动，如模拟考古、历史文化体验等，让学生亲身体验历史。
三、教学评价
1. 考试评价：
a. 设置历史知识和分析能力的综合性考试，考察学生对历史事件和人物的理解和分析能力。
b. 设计历史项目作业，考察学生的独立思考和研究能力。
2. 日常评价：
a. 定期进行课堂测验，检测学生对教学内容的掌握程度。
b. 观察学生的参与度和表现，评价学生的批判性思维和表达能力。
四、师生互动与辅导
1. 建立师生互动平台，鼓励学生提问和讨论，促进思想碰撞和知识交流。
2. 定期组织学生参加学科竞赛和讲座，拓宽学生的历史视野。
3. 提供个别辅导，帮助学生解决学习困难和提高成绩。
通过本次教学工作计划，我们将能够有效地提升高二学生的历史素养，培养他们的批判性思维能力，为他们的学业和未来发展打下坚实的基础。
高二历史教学工作计划 篇二：激发学生历史学习的兴趣，培养创新思维能力
为了激发学生对历史学习的兴趣，培养他们的创新思维能力，我们制定了以下教学工作计划。
一、明确教学目标
1. 培养学生对历史的兴趣和热爱，使其主动参与历史学习。
2. 培养学生的创新思维能力，使其能够独立思考和解决历史问题。
3. 培养学生的合作和沟通能力，使其能够与他人合作完成历史项目和研究。
二、教学内容与方法
1. 教学内容：
a. 中国历史的重要事件、人物和文化。
b. 世界历史的重要事件、人物和思潮。
2. 教学方法：
a. 运用游戏化教学法，设计历史知识竞赛、角色扮演等活动，激发学生学习的兴趣。
b. 运用案例教学法，通过具体历史事件的案例分析，培养学生的分析和解决问题的能力。
c. 进行小组合作学习，设计历史项目研究，引导学生合作解决历史问题。
d. 运用信息技术手段，如网络搜索、多媒体展示等，提供多样化的学习资源。
三、教学评价
1. 考试评价：
a. 设计开放性题目，考察学生的创新思维和综合应用能力。
b. 鼓励学生写作，评价学生对历史事件和人物的理解和表达能力。
2. 项目评价：
a. 设计历史项目作业，评价学生的独立思考和解决问题的能力。
b. 评价学生的合作与沟通能力，考察他们在小组合作学习中的表现。
四、师生互动与辅导
1. 创设宽松的学习氛围，鼓励学生自主学习和表达。
2. 提供多样化的学习资源，如历史书籍、电子资料、学科网站等，帮助学生拓宽历史知识面。
3. 组织历史学术讲座和研讨会，邀请专家学者分享最新历史研究成果，激发学生的学术兴趣。
通过本次教学工作计划，我们将能够有效地激发学生对历史学习的兴趣，培养他们的创新思维能力，为他们的终身学习和未来发展提供良好的支持。
高二历史教学工作计划 篇三
一、指导思想：
以历史唯物主义和辩证唯物主义为根本指导思想，以教育法律法规为依据，按照课程标准的要求，结合学生的实际情况进行教育教学。
二、教学目的及任务：
1、德育目标：按照课程标准的要求，通过对历史课程学习，扩大掌握历史知识的范围，深入地了解历史发展的基本线索；对历史唯物主义的基本理论和方法有所了解，初步认识人类社会发展的基本规律，学会运用科学的理论和方法认竖史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观；树立不断完善自我、为祖国现代化建设做贡献和关注民族与人类命运的人生理想。
2、教学目标：注重基础知识的巩固和强化，用简洁有效的记忆方法记忆知识点以减轻学生的负担；对历史知识点进行归纳和总结，纵横联系，形成小专题和规律性的认识；重视对学生的解题方法的指导，主要是通过高考题的练习来完成；重视对学生引导重新解读课本，仔细分析和巩固记忆课本上的内容，把基础知识落实到课本上；体现历史学科与现实问题的有机结合，重视有关人文主义的知识点的挖掘和引导。
3、教学任务：本学期的主要教学任务是完成→史选修1—历重大回眸》、→史选修2—近代社会的思想与实践》的课程教学，让学生学会高中历史的基本学习方法，掌握相关的基本历史知识和基本能力。
4、重新认识、感悟新课程。通过深入学习，树立新的教学理念，转变教学观、人才观、评价观，提高自己的知识素养和专业素养。
5、积极参加教研活动。加强科组的常规管理，认真对待每一次的科组会议，加强集体备课，统一教学进度，加强彼此间的分工和合作。
三、具体措施：
1、以启发诱导式教学为主，并采用各种有效的教学方法和手段以激发学生学习历史的积极性；让学生改变对历史学习的观念有质的变化，学会高中历史的基本学习方法。摸清学生情况，培养学生学习的积极性，探索新课程实验的合作模式，改变旧的课堂教学方法，转变学生的学习方式。在教学中以学生为主体，做到师生互动，促进合作的新型师生关系的形成；引导学生学会学习，形成乐学合作、主动参与、积极探究的学习习惯；培养学生的各种能力，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。
2、加强直观教学，充分利用多媒体等教学工具，积极采用现代化教学手段，提高课堂效率。上课力求精干、实在，重点突出，难点仔细分解。充分调动学生的课堂气氛，提高学生学习的自主性。
3、做好训练，增强学生的应试能力，保证教学质量。
4、抓好课前预习及课后及时巩固。落实每个人的作业，尽可能实行轮流当面批改。
高二历史教学工作计划 篇四
高二历史教学计划
黄鑫淼
本学期我担任高二年级一个文科班和一个理科班的历史教学，文科的学生学习历史的目标是争取高考中得高分。理科班学习历史的目标是通过明年的学业水平测试。
必修三讲述的是人类社会思想文化和科技技术发展的历史，包括中国的和外国的。涉及古代，近代和现代不同的历史时期。思想文化的内容不是很容易掌握的，也不好理解。
首先：在教学中，全面贯彻素质教育的指导方针，落实新课程标准的精神，使学生“从历史的角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系，从历史中汲取智慧，提高人文素养，形成正确的人生观和价值观。”
其次：以夯实基础知识为根本，以培养学生的历史思维能力为重点，充分发挥教学中双主体作用，迅速提高教与学的质量，为更好地适应新课改要求，进一步提高高二历史教学水平，完成教学目标，本期工作主要采取措施如下：
2、坚持集体备课
高二年级有四位老师同代历史学科，为保证进度和教学内容得一致性，我们商议决定每周进行一次集体备课，同时也要为备课组献计献策，共同搞好教学工作。
3、关于考试：按照年级组的统一要求，认真组织好每一次阶段考试，做到精心命题，细心阅卷，认真讲评。
4、关于作业：要求学生按进度及时按质、按量完成好所订同步训练资料;教师平时加强监督，按时、按要求批改好作业。
高二历史教学工作计划 篇五
一、 指导思想
全面贯彻落实党的教育方针，以学校工作计划要点为指导，积极推进基础教育课程改革，转变观念，加强课堂教学，强化质量意识，坚持教育创新。以培养学生主动学习精神和自主学习的实践能力为目标，扎实开展教与学的实践活动，争当名师。全面实施素质教育。着眼于学生的发展。
二、 教学目标
继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史八年级下册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都超过东莞市平均水平。
三、 学生情况分析
初二学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，能积极主动地参与教学过程与实践活动;但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实，。学生对历史较感兴趣，但学习的自觉性较差，尤其是男生的自觉性更差。但也有部分学生对所学知识模糊不清，理解能力差，应用能力差，学习态度消极，厌学情绪浓。成为制约成绩提高的主要因素。
四、 教材分析
本学期所授的内容是中国历史现代史部分。教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。本册共七个单元，共二十一课。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、每课一得以及课文中思考题和课后练习，活动建议等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学目标与要求。
五、教学重难点
重点：开国大典、抗美援朝、《xxx土地改革法》、一五计划、三大改造、八大、十一届三中全会、对内改革对外开放、xxx、民族区域自治的内容和意义、港澳的回归、和平统一和xxx、现代化海空军的建立、和平共处五项原则、外交事业的发展、科技成就、教育事业、文学艺术和体育的发展、社会生活的变化。
难点：新中国成立的伟大意义、抗美援朝的原因、土地改革的意义、《xxx宪法》的性质、社会主义改造的实质、社会主义建设出现失误的原因、带来的灾难、经济特区、“xxx”的含义、万隆会议、理解“三个面向”、就业制度和社会保障体系的建立。
六、教学措施
1、认真钻研新课程教学目标和要求，认真备好每节课，明确重点、难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养。钻研教材，学习“课标”真正做到备教材、备学生、备教法、备学法、备出高质量的课时教案。
2、加强课堂教学，准确、完整地把握历史教学目标及内容，以课标和教材为依据，全面完成教学目标。
高二历史教学工作计划 篇六
新学期伊始，高三教学工作已经出现了紧张的氛围，高考已经渐渐临近。为了把接下来的复习工作做好，特制订详细计划如下：
一、高三历史教学工作的主要设想：
1、认真领会《考试说明》精神实质，明确考试内容和能力要求。
高考历史《考试说明》着重强调考查学生对各学科知识整体把握，综合分析问题、解决问题的思维能力；突出学科知识结构中基本的、核心的、可再生性的内容；强调知识之间的内在联系，强调学以致用，理论联系实际；突出对学习方法和学习能力的考查，倡导创新意识和创新精神。为此，我对本届高三历史专业班的教学工作做如下设计和构想：
从考试目标与要求来看，历史学科考试内容在保持前两年基本稳定的前提下有一些新变化，其明显的变化可以用“增、减、挪”三个字概括。
“增”是指中国史增加了东汉豪强地主、唐朝的安史之乱、藩镇割据、第二次xxx战争、早期的民族资产阶段和无产阶级、北洋军阀xxx的建立、帝国主义侵略和加剧、军阀割据局面的形成、护法运动、近代前期的思想、科技和教育、近代前期的文学、艺术和史学、xxx《论持久战》的发表、xxx主义在沦陷区的殖民统治。世界史增加了意大利统一、世界人民的反xxx斗争、三国轴心的形成等。
“减”是指新删掉了几次农民起义运动、商文化的世界地位、江南经济的发展、西欧国家殖民的扩张、亚洲国家的民族独立运动、亚洲经济的发展等。
“挪”是指原有教材某些内容调整了顺序，给人更强烈的印象。例如，《考试说明》中世界近代现代史部分以生产力推动社会发展的动力为主线编排，即资本主义在欧洲的兴起、资本主义手工工场时期的世界、进入工业资本主义时期的世界、垄断资本主义形成时期的世界。
2、探索建立知识整体结构的方法，寻找知识考查的切入点。
高考历史强调对基础知识的牢固掌握和灵活应用，因此在高三历史复习的过程中，教师要指导学生自觉寻找适合自己实际情况的复习方法，牢固掌握和灵活应用学科知识并进行学科知识的联想、拓展和迁移能力的自我训练。由于各学科特点不同，复习方法侧重点也不同。历史学科侧重归纳、比较和概括历史知识，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事物，揭示其本质，阐述历史发展的规律，以史鉴今，注意史论结合。可将现行教材和新教材公共交点的最基本的、核心的、可再生性的内容，运用图导法建立知识整体结构。采用相关知识统整表、知识结构图解、知识结构螺旋形等方法将知识重组、整合，构成一个有机整体，以期在知识的交融、各种思想方法相互碰撞的过程中，产生更为深刻的思想内涵。
3、加强对专业的点拨和训练，培养和提高学科思维能力。
训练是对基础知识的拓宽和延伸，也是对学习质量的检测，更是调控学习过程的手段。教师要多进行学习方法和答题方法的指导，帮助学生学会学习，引导学生主动探索，在读书和思考中联系实际，提出并解决问题。我想师生首先要重视对《考试说明》上所提供的题例和样卷、重视近两年高考文综试题的研究，从中体会高考“怎么考”(出题思路)，从其参考答案中体会“怎么答”(解题思路、答案组织、文字表述等)，
研究高考试题(典型的、适量的)是探索正确的解题思路和方法、提高解题能力的重要途径。
其次，选用综合性的练习题有针对性地训练学生对题目中各种信息(文字、图片、表格、地图等)的判读和分析，训练学生从形象思维过渡到抽象思维从感性认识上升到理性认识，以提取有效信息，有针对性的解题。
第三，我们要求学生课外选取材料编制一些试题，并写出命题角度，考查的知识和能力范围，答题的切入点和思路并拟定答案要点。让学生在实践中加深对试题思路的把握，形成科学的思维方式。
第四，注重培养学生的审题、解题、答题思路和方法。在审题过程中，指导学生要审题型和要求、审关键词、审时空范围，然后确定解题思路和答题方法，组织答案时还要注意文字表述的规范表达。要用规范的历史语言回答问题，培养运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题、解决问题的能力，坚持史论结合。
