关于素质拓展的报告范文(最新6篇)

关于素质拓展的报告范文 篇一

素质拓展是指通过各种方式和活动来提高个人的综合素质和能力。在现代社会，拥有丰富的素质拓展经历已经成为了人们竞争的一项重要优势。本文将从个人成长、团队合作和社会责任三个方面，探讨素质拓展的重要性和价值。

首先，素质拓展对个人成长有着重要的作用。通过参与各种拓展活动，个人不仅能够锻炼自己的身体素质，还能够培养自己的意志力和毅力。例如，户外拓展活动需要面对各种困难和挑战，只有克服了困难，才能完成任务，这样的经历对于个人的成长和发展具有非常重要的意义。此外，素质拓展还能够培养个人的领导能力和团队合作能力。在团队活动中，个人需要学会倾听他人的意见，合理分配任务，协调团队成员的关系，这些都是在素质拓展中可以得到提升的能力。

其次，素质拓展对团队合作有着重要的促进作用。在素质拓展活动中，参与者通常需要组成一个团队来完成任务。团队成员之间的合作和配合能力是决定任务成败的关键。通过参与素质拓展活动，团队成员可以更好地了解彼此，增进彼此的信任和默契。在面对困难和挑战时，团队成员需要相互扶持和支持，共同努力解决问题。而这种合作精神和团队意识在日常生活和工作中同样具有重要的意义。只有团队成员之间能够相互信任、相互合作，才能够更好地完成任务，取得成功。

最后，素质拓展还能够培养个人的社会责任感。在素质拓展活动中，参与者经常会接触到一些社会公益活动，如环保、扶贫等。通过参与这些活动，个人可以更好地认识到社会问题的存在，增强自己的社会责任感。在现代社会，社会责任感是一个良好的公民素质，也是企业招聘人才时非常重要的考察指标之一。通过素质拓展活动的参与，个人可以更好地培养自己的社会责任感，为社会进步和发展贡献自己的一份力量。

综上所述，素质拓展对个人成长、团队合作和社会责任感的培养具有重要的作用。通过参与素质拓展活动，个人可以提升自己的综合素质和能力，增加竞争力。因此，我们应该积极参与素质拓展活动，不断提升自己的素质和能力，为个人的发展和社会的进步作出贡献。

关于素质拓展的报告范文 篇二

素质拓展是一种培养个人全面能力的教育方法，旨在提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和合作意识。在现代社会，素质拓展已经成为了教育改革的热点话题。本文将从培养学生的创新思维、提高学生的合作能力和促进学生的个人成长三个方面，探讨素质拓展的重要性和价值。

首先，素质拓展能够培养学生的创新思维。在素质拓展活动中，学生需要面对各种问题和挑战，需要运用自己的知识和技能来解决问题。这种解决问题的过程需要学生具备创新思维，能够从不同的角度来思考问题，提出新的解决方案。通过素质拓展活动的参与，学生可以不断锻炼自己的创新思维能力，培养自己的创新意识，为将来的学习和工作打下坚实的基础。

其次，素质拓展可以提高学生的合作能力。在素质拓展活动中，学生通常需要组成一个团队来完成任务。在团队中，学生需要相互合作、相互支持，共同努力解决问题。这种合作精神和团队意识在日常生活和工作中同样具有重要的意义。学生通过素质拓展活动的参与，可以更好地了解彼此，增进彼此的信任和默契。只有团队成员之间能够相互信任、相互合作，才能够更好地完成任务，取得成功。

最后，素质拓展活动还可以促进学生的个人成长。通过参与素质拓展活动，学生可以锻炼自己的身体素质，培养自己的意志力和毅力。例如，户外拓展活动需要学生面对各种困难和挑战，只有克服了困难，才能完成任务。这样的经历对于学生的成长和发展具有非常重要的意义。此外，素质拓展活动还能够培养学生的领导能力和自我管理能力。在团队活动中，学生需要学会倾听他人的意见，合理分配任务，协调团队成员的关系，这些都是在素质拓展中可以得到提升的能力。

综上所述，素质拓展对培养学生的创新思维、提高学生的合作能力和促进学生的个人成长具有重要的作用。通过参与素质拓展活动，学生可以提升自己的综合素质和能力，增加竞争力。因此，学校应该积极推广素质拓展活动，为学生的发展和成长提供更多的机会和平台。

关于素质拓展的报告范文 篇三

一、活动目的

为丰富我信息学院学生会成员的精神文化生活，增进学生会各部门间的团结与感情，巩固学生会成员“相亲相爱一家人”的思想信念，进一步加强学生会的整体凝聚力，特举办本届学生会内部素质拓展活动。

二、活动主题

友谊 合作 拼搏

三、活动分析

素质拓展活动旨在加深大家对学生会成员的了解，同时也为大家提供一个强身健体，提高个人素质的机会，营造一个宽松、良好的交流氛围，通过相互合作，培养团队合作意识。充分利用了山东科技大学信息学院学生会的优势，激发同学们的团队协作能力。此次活动所需经费少，易操作，能够在保证同学们安全的同时让同学们放松自我，调节身心。

四、活动时间

20xx年12月21日8:00—12:00

五、活动地点

繁星广场

六、前期准备

前期宣传：1.在活动方案批准下来后，尽快申请物品。

月19日联系宣传部出一期板报及若干海报对本活动进行宣传。

月25日统计各部门成员的名单及人数，并且通知到个人

4.准备活动道具（若干报纸、胶带剪刀、呼啦圈、音响等）

5.场地申请（繁星广场）

6.工作人员简单培训，分工

7.比赛前联系新闻部，准备对比赛进行报道

七、活动流程

7：30 工作人员到达繁星广场，进行一些准备

8：00 参加人员在繁星广场集合

8：15 开始进行拓展活动

12:00 活动结束

六、具体活动

分组组团（8：00-8:15）

参加人员依部排好，依次报数1-5，数1的同学为一队，数2的同学为二队，数3的同学为三队，数4的同学为四队，数5的同学为五队。

（一）直呼其名（25-30分钟）

目的： 让学生会部门各干事相互认识，相互熟悉，在以后的工作中能够更好的相互合作。

规则：1.让队员们围成一个圈，逐个介绍自己，尽力让其他人记住自己的名字。

2.所有队员介绍完后，任选一名队员开始说自己的名字，下一位队员说出前一位队员的名字，并说出自己的名字，下一位队员说出前两位队员的名字……

关于素质拓展的报告范文 篇四

在当今市场经济大环境下，贫困大学生作为象牙塔内日益庞大的群体，承受着学业、经济、精神等巨大压力，其特殊性也引起了高校及社会的广泛关注。同时，拓展训练作为当前一种符合现代人需求的训练方式，在企业、单位人员培训、考核、选拔方面都展示了其优越性。笔者探讨发挥拓展训练的优势，改变贫困大学生群体不良心理状况，具有较好的现实意义。

一、拓展训练的概况

1、拓展训练的发展

拓展训练又称“外展训练”，起源于英国。第二次世界大战中，许多年轻海员在德军袭击的炮火中丧生，汉思等人创办“阿伯德威海上学校”，通过具有挑战性和刺激性的强化训练，帮助年轻海员获得海上生存能力和技巧，培养坚强意志和健壮体魄。战争后，这种形式被应用于和*时期的各种培训。60年代末逐渐走向国际，目前已遍及欧、美、亚、非、澳这五大洲的许多国家和地区。

1995年，刘力为第一任校长的北京素质拓展学校建成，成为亚洲第六所素质拓展学校。目前已在全国形成连锁发展趋势，在北戴河、浙江、山东等地建立分校。1999年，该校被清华大学授予“MBA”指定拓展训练基地，开创了与高校合作的先河。北京拓展训练学校结合*的文化和传统，具有*特色的“悟”和“禅”的理念，将拓展训练定位为“体验式培训专家”，认为拓展训练是一种符合现代人和现代组织需求的全新的学习方法和训练方式。

2、拓展训练的内容

拓展训练的课程以短期培训为主。课程通常有团队热身、个人项目、团队项目、回顾总结四个环节。团队热身是在培训开始前，加深学员间相互了解，消除紧张，建立团队。个人项目本着心理挑战最大、体能冒险最小的原则，充分发挥体能和心理上的潜力，最大限度地完成活动指标，使学员深刻认识到“真正的敌人是自己”这一人生真谛。团队项目以改善受训者的合作意识和受训集体的团队精神为目标，以复杂性、艰巨性为特征，通过复杂而艰巨的项目，建立起良好的团队气氛，以促进学员间的相互理解、信任、协作、融洽和默契。回顾总结环节将帮助学员消化、整理、提升训练中的体验，使学员能够将培训的收获迁移到工作中，以实现集体培训目标。

3、拓展训练的应用及意义

2002年共青*、教育部、全国学联决定在北大、清华等63所高校开展大学生素质拓展试点工作。2003年开始，开始尝试将拓展训练引入高校教育的探索。2006年，由湖北广信集团投资5000万元建设的以“知识、能力、人格”为核心主题的全国首家大学生素质拓展基地――国际木章训练营综合实践教育基地在武汉科技大学中南分校建成。拓展训练对大学生的全面发展具有重要意义，有助于其形成积极主动、开拓创新、认真负责、独立协作、共享成功的价值观，对其情商、创造力、世界观及良好心理素质的培养都有促进作用。

素质拓展训练作为新型的体验式学习方式，与传统的基础教育的有很大的差别。传统的教育为认知式的教学，是以教师为中心，没有实际接触的单一刺激，学习过去的知识，主要是自主学习，注重知识技能的标准化学习，强调学和记忆;而素质拓展训练是一种体验式学习方式，以学员为中心，强调直接接触情景的即时感受，主要是团队学习，注重观念态度和高峰体验的个性化学习理论化现实，强调做中学和领悟的体验。

二、贫困大学生心理问题分析及干预措施

1、贫困大学生主要存在的心理问题

贫困大学生的心理是极其复杂的，尤其是在当今社会的市场经济大环境下。贫困大学生的心理也具有双重性，一方面贫困大学生主要有吃苦耐劳，勤俭节约，自强不息的反贫困心理。另一方面，主要心理问题有：

（1）自卑和自尊。贫困大学生担心被嘲笑而自卑，承担较重期望和压力表现出很强的自尊心。同时，他们想尽快出人头地报答父母，强烈过度的自尊心易致情感脆弱，自我调节能力较差。

（2）人际交往不良。经济拮据导致部分贫困大学生不愿过多参与集体活动，陷入自我封闭的消极状态，难以融入集体生活，潜能得不到发挥，人际交往不良直接造成身边缺乏知心朋友，心理问题得不到及时疏导又可能催生其他问题。

（3）抑郁和焦虑。家庭环境的不安全感、经济困扰、兼职遇到挫折等都容易引起贫困生悲观沮丧，长期发展，易出现心理问题，如抑郁和焦虑，抑郁症患者甚至有自杀倾向。另一个突出特点是，多数贫困生家中都有一位长期患病的亲属，这也是导致他们家庭贫困一个重要原因，他们常挂念家人的安危和家庭拮据的生活，总想毕业后找工作挣钱，但当前大学生的就业形势较严峻，也难以在短时间内获得很多收益，多种情况综合造成了他们抑郁和焦虑。

（4）敏感和孤僻。贫困生因自卑滋生过度自尊，产生敏感多疑的不良性格。他们非常在意别人的评价，因害怕而拒绝同学、教师的关心和帮助，把贫困看作是一种耻辱而极力回避，这不仅对其生活学习不利，还会影响人际关系的和谐，给人难以接近、不合群的感觉。

2、贫困大学生产生心理问题的原因分析

贫困大学生首先是社会人，生活在错综复杂的社会关系中，而自身的经济等原因又使得处理关系更加困难和复杂，总结其原因主要有：

（1）家庭。家庭经济的限制致使贫困生失去了很多需要金钱支持的成长机会，如出国交流学习、旅游等，有的甚至买不起基本的学习工具;另一方面，家长把改变家庭面貌的希望寄托于孩子身上，对他们的期望普遍偏高，形成另一种压力。

（2）个人。自我认知上的困惑，在人际交往中产生的心理压力，比如忧虑、焦躁等，这种效应往往一旦产生，易发生恶化。当然，并不是所有学生都这样，如抗贫困心理足够强大的学生也可以表现得非常出色。

关于素质拓展的报告范文 篇五

活动参与人员为城环学院第xx届学生会全体成员以及大一各班的班长团支书。活动时间20xx年10月28日上午6:30~下午3:30，活动主地点为汾河公园，校内大操场也添加些许活动事项。

第一阶段为准备热身阶段，活动项目包括校内大操场清点人数以及分组、全体同学宣读素拓誓词、400米晨跑、滚雪球、五毛一块等游戏；第二阶段为活动阶段，活动项目包括各组精彩亮相、接力模仿秀、逢6必 过、无敌风火轮、齐心协力接力赛、起起落落、盲人摸牌、蹲蹲蹲、解环、我是一条鱼、谁是间谍。下午3:30左右活动圆满结束。第三阶段为尾声部分，各组合影留念，全体素拓班人齐唱团歌，合影留念。

此次素拓活动本着“轻松素拓、亲如一家”的理念，公平公正的原则在我院开展，活动准备阶段由我部干部策划，我部全体干事参与道具准备过程，活动执行者为我院学生会常委以及我部干部，力求独特，有新意、益智、和谐的人文理念，真正让我院的全体成员感到幸福，感到学生会的活力。

对于活动期间存在的一些问题，我部列举如下：

1、道具准备太过着急，导致活动期间的一些道具出现破坏，不足等情况；

2、执行人员安排不够，未单独安排照相人员，执行过程较为辛苦；

3、没有及时利用喇叭，未能将执行者考虑周全；

4、后勤服务工作做的不到位，应及时为同学们提供饮用水。

整体来说，全体参与者的热情与积极就是对我们工作的肯定。贯穿整个策划、准备、实施、收尾，我们真正做到了以人为本，学生为上的理念。

1、我们之所以选择汾河公园就是想为大家提供舒适的活动场所，为大家初步了解临汾走出第一步；

2、早饭期间也是全组集体吃饭，增加大家的集体荣誉感；

3、亮相环节希望全组合作，给所有同学一个崭新的面貌；

4、最后的集体合照时大家的纪念，因为大家都是城环学院第xx届学生会素拓班的学生。

作为活动的策划者，我们也深感责任的重大，但当活动结束后内心却是十分充实。有句话叫：幸福就是被人需要，给人快乐。这一天我们做到了，所以我们充实。面对今后的大学生活，我们会更加积极面对，努力奉献，协调好学习与工作，为学生会增光添彩，为城环学院添砖加瓦！

素拓活动结束了但又没有结束，因为我们大学生活的素拓旅程正待进行中，我想说：“我们在路上。”

关于素质拓展的报告范文 篇六

本次活动共有80位同学参与，被分为四支队伍，分别是：12级药学队、12级检验队、团总支队和学生会队。本次活动共有五个环节：坐地起立、乱手解绳、翻越风火门、四人三足和生死大营救。每个环节都有一定难度，都需要队员之间密切合作，最终12级药学队获得了本次活动冠军。

社会对大学生要求不断提高，不仅包括个人能力还涉及到了团队能力和综合素质，此次拓展活动便对“团队合作、信任沟通”精神做了一次完美诠释。它成功举办，不仅丰富了同学们大学生活，增进了大家友谊，也使大家综合素质有了进一步提高，对以后步入社会和社交层面起到了积极作用，更重要是，此次活动提高了各组织内部凝聚力让大家对以后工作充满着无限期待与激情。

此次活动选地点和时间不恰当，导致到场同学没有预期多。而且设备不健全，导致主持人声音没能让全场同学听清。秩序维持不都合理等。但此次活动收到了不少同学赞赏，为以后活动积累了经验。