语文学科工作计划【经典6篇】

语文学科工作计划 篇一

随着教育改革的深入推进，语文学科的教学工作也面临着新的挑战和机遇。作为一名语文教师，我深知只有精心制定合理的工作计划，才能更好地提高学生的语文素养。因此，我制定了以下的语文学科工作计划，旨在帮助学生提高语文水平，培养他们的语言表达能力和阅读理解能力。

首先，我将坚持“因材施教”的原则，根据学生的实际情况制定个性化的教学计划。通过对学生的基础知识和学习方法进行全面的了解，我将制定相应的教学目标和教学策略。对于基础较薄弱的学生，我将采取巩固基础、循序渐进的教学方法，帮助他们夯实语文基础；对于进步较快的学生，我将提供更多的拓展学习资料，激发他们的学习兴趣和主动性。

其次，我将注重培养学生的阅读能力。阅读是语文学科中至关重要的一部分，它不仅能丰富学生的知识储备，还能提高他们的语言表达能力和思维能力。因此，我将组织学生进行大量的课外阅读，并设计相关的阅读活动和讨论课，引导学生从阅读中获取信息，理解文章的主旨和观点，培养他们的阅读理解能力和批判思维能力。

此外，我还将注重培养学生的写作能力。写作是语文学科中的重要环节，它不仅能够锻炼学生的语言组织能力和表达能力，还能提高他们的思辨能力和创新能力。因此，我将组织学生进行各类写作活动，如作文、小说、诗歌创作等，引导他们从日常生活、社会热点等方面选取写作素材，提高他们的写作水平和创作能力。

最后，我将积极与家长进行沟通，加强家校合作。家庭教育是学生语文学科发展的重要环节，只有家校之间的密切合作，才能更好地促进学生的语文学习。因此，我将定期与家长进行沟通，及时了解学生在语文学科上的表现和问题，与家长共同制定解决方案，共同为学生的语文学习努力。

综上所述，我的语文学科工作计划包括因材施教、培养阅读能力、培养写作能力和加强家校合作四个方面。通过科学合理地组织教学活动，我相信学生的语文水平会有显著的提高。

语文学科工作计划 篇三

随着社会的发展和教育的改革，语文学科教学面临着许多新的挑战和任务。为了更好地适应时代的需求，提高学生的语文素养，我们制定了以下的语文学科工作计划。

首先，我们将注重培养学生的阅读能力。阅读是语文学科教学的核心，也是学生综合素质发展的重要环节。因此，我们将通过多样化的阅读教学方式，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。我们将引导学生阅读优秀的文学作品，培养他们的文学鉴赏能力和批判思维能力。同时，我们还将注重培养学生的信息获取和处理能力，提高他们的文献检索和资料分析能力。

其次，我们将注重培养学生的写作能力。写作是语文学科教学的重要内容，也是学生语文素养的重要体现。因此，我们将通过写作训练，提高学生的写作能力和表达能力。我们将注重培养学生的写作思维和创新能力，通过写作指导和评价，帮助学生养成良好的写作习惯和方法。同时，我们还将注重培养学生的语言表达能力和修辞能力，提高他们的写作水平和写作素质。

第三，我们将注重培养学生的口语表达能力。口语是语文学科教学的重要组成部分，也是学生综合素质的重要体现。因此，我们将通过课堂讨论、演讲比赛等方式，培养学生的口语表达能力和交流能力。我们将注重培养学生的语音语调和语言表达技巧，提高他们的口头表达能力和听说能力。

最后，我们将注重培养学生的文化素养。文化素养是语文学科教学的重要目标，也是学生综合素质发展的重要内容。因此，我们将通过课外阅读和文化体验活动等方式，培养学生的文化修养和国学素养。我们将注重培养学生对中国传统文化的了解和传承，提高他们的文化自信和文化素养。

通过以上的工作计划，我们相信语文学科的教育质量将得到进一步提高，学生的语文学习能力和综合素质也将得到全面发展。

语文学科工作计划 篇四

语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至决定着学生其他学科的学习，因此，如何搞好初三语文教学，如何使学生在初中阶段的最后九个多月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的语文答卷，这是摆在初三语文教师面前的重要任务和研究课题。为此我对照新课标，冷静反思、深入分析当前语文教学的得与失，对自己的语文教学有比较清醒的认识和准确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。因此，特制定初三语文学年度教学计划。

一、教学管理原则

因刚接本班语文教学，对学生的一切情况不了解，为了使教学工作顺利展开，在教学中我将一边教学一边了解，遵循“抓两头，带中间”的科学方法做好“培优补差”工作及中间生的促进工作，力争使每一位学生有进步，从而保证教学质量的提高。

二、教材分析

我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。

第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生。

第二单元、第三单元关于人与自然。

第四单元关于民俗文化。

第五单元、第六单元古文阅读。

这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：

一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求;

二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系;

三是设计了比较完备的助学系统，利教便学;

四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的.负担，促进学生德、智、体全面发展。

初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期)，也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。

三、教学策略

1、积极学习“诗意语文”的研究成果，教学中努力探求“诗意语文如何是”的有效教学策略，升华教学艺术，形成自己的教学风格。

2、领会课标内涵，钻究《考试说明》。

《语文课程标准》规定了学生在不同学习阶段应达到的能力与目标，领会了课程标准的内涵，才能了解学生知识与能力，语文素养等方面的不足;它是开展语文教学要重依据和指导性纲要，教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在体现;它是中考命题的指思想与基本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能展开针对性的教学。《考试说明》是课标的具体化和进一步的精细化，它根据课标，结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型示例甚至试卷的长度，难度，各部分大致的分值等都作了十分具体的说明。因此，必须认真研究考试说明，让复习能做到低时高效。

3、依据学生实际，探寻语文差异。

本学期时间紧，任务重，估计学生语文能力差异大，有必要研究现阶段学生最缺什么知识与能力，最需要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。

4、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。

语文学科工作计划 篇五

一、基本情况分析

本班有学生__人，其中女生__人，男生__人，总体情况来看，女生的学习自觉性非常强，学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不甚操心，需要老师和家长随时提醒。总之，在学习习惯上，还需要花功夫来培养。在知识方面，大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感了。在习作方面，有孩子写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性，美感差;有的孩子事无巨细，一一罗列，缺乏一个鲜明的中心。就个体而言，浩坤是班上学习最不自觉的孩子，特别懒，不爱做家庭作业，作业速度特别慢，做作业时注意力和不集中，因此导致了语文各方面的能力都非常欠缺。

二、教学目标

1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整洁。

2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。

3、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯。

4、积累带“月”“明”等的成语。

5、记叙培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。

6、熟练阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。

7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。使学生树立对错意识，提高分析、判断、综合的能力。

8、写日记，使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开始练习写有情有意(有中心);有血有肉(内容具体);有声有色(生动);有条有理(结构清楚)。教给学生三种修改的方法——自己读、请人提意见和冷处理。

三、教学重点

1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读能力。

2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。

3、大量阅读，丰富学生的文化素养。

4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。

5、写有根有据(真实)的作文，写有情有意(有中心);有血有肉(内容具体);有声有色(生动);有条有理(结构清楚)。

四、教学难点

1、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。

2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。

3、训练学生的口语交际能力。

4、写真实、有新鲜感的习作。

语文学科工作计划 篇六

一、指导思想：

德育：“先做人、后成才”

教学：“轻负荷、高质量”

组风：“开心、健康、紧张、具有责任感”

班风：“让每一个孩子都生活在爱与被爱之中”

一个树立：

为小学其他年级的学生树立“六年级大哥哥、大姐姐的榜样作用”。

二个提高：

1提高班主任工作方法。

2 提高学习效率，让孩子们在紧张而又愉快的生活中完成本学期的学习。

三个杜绝：

1 杜绝体罚、变向体罚、无故停学生的课。

2 杜绝作业量过多，搞题海战术。

3 杜绝重结果、轻过程的简单的育人方法。

二、奋斗目标

争创优秀年级组

三、具体措施：

（一）教育

1 配合大队部做好习惯的养成教育：

从礼仪、卫生、集会纪律等方面规范学生的行为。为其他年级树立榜样作用

2 注重班级管理。做好班主任工作经验交流：使每一个班都具有一个良好的精神面貌和学习氛围。营造一个很有亲情的集体氛围，感受着爱和被爱。

每月一次做好班主任之间的工作方法的交流，找出自己的不足之处，采取更行之有效的办法开展创造性的工作。受益于自己，更无愧教师这个光荣的称号。

九月 集中进行各班主任经验介绍。

十月 施真真讲“如何营造班级良好氛围”的一些体会。

十一月 集中研讨“怎样才能带出一个优秀班集体、做一个合格的班主任。”

十二月 自查工作中的不足之处。为下一学期创造性的工作做一铺垫。

3 配合学校大队部精心的为孩子们安排好本学期的几次活动。使孩子们健康、快乐的生活、学习。

4 与家长保持良好的、定期的联系。让他们了解我们的工作，进而信服我们，才能做到家校统一。

5 将我们的班主任工作的一些心得与体会、一些优秀学生的事迹及时加以小结。每个月的月末，每班至少选出一份典型事例或写一篇班主任工作心得体。

（二）教学

1 配合教研组长有针对性的开展教学研究。更好的为六年级教学服务。

2 提倡愉快教学。从兴趣出发，不强迫、压抑孩子。更不要搞过重的课业负担。

做好同学科相互听课，并及时评课的工作。

3 有计划、针对性的做好培优、辅差工作。