高中历史工作计划(最新6篇)

高中历史工作计划 篇一

在高中历史教育中，教师和学生都需要有一个明确的工作计划来指导他们的学习和教学活动。一个好的工作计划可以帮助学生更好地理解历史事件和思考历史问题，同时也能够提高教师的教学效果。下面是一个高中历史工作计划的范例，旨在帮助学生和教师更好地规划学习和教学活动。

第一部分：学习目标

1. 了解历史学科的基本概念和研究方法；

2. 熟悉中国历史的基本内容和主要事件；

3. 掌握关键历史人物、重要历史事件和历史地理知识；

4. 培养分析历史问题和进行历史研究的能力；

5. 培养历史思维和历史意识。

第二部分：学习内容

1. 古代中国历史（包括夏、商、周、秦、汉、三国、南北朝等）；

2. 近代中国历史（包括清朝、民国和中华人民共和国成立后的历史）；

3. 世界历史（包括古代文明、中世纪、近现代等）；

4. 历史地理知识（包括中国历史地理、世界历史地理等）；

5. 历史人物和历史事件。

第三部分：学习方法

1. 阅读历史教材和参考书籍，理解历史事件和历史人物；

2. 参加历史讲座、学术讨论和研究活动，拓宽历史知识面；

3. 参观历史博物馆和遗址，亲身感受历史文化；

4. 参加历史研究小组或历史兴趣社团，进行研究和讨论；

5. 制作历史时间轴、地图和文献资料，加深对历史事件的理解。

第四部分：学习评价

1. 定期进行历史考试，检验学生对历史知识的掌握程度；

2. 组织历史研究报告和展示，评价学生的历史研究能力；

3. 参加历史竞赛和演讲比赛，展示学生的历史才能；

4. 培养学生分析历史问题和进行历史研究的能力；

5. 通过讨论、作业和问答等形式，评价学生对历史概念和研究方法的理解。

第五部分：学习资源

1. 历史教材和参考书籍；

2. 历史讲座和学术讨论活动；

3. 历史博物馆和遗址参观；

4. 历史研究小组和历史兴趣社团；

5. 历史时间轴、地图和文献资料制作。

通过以上的学习目标、学习内容、学习方法、学习评价和学习资源的规划，学生和教师可以更好地组织学习和教学活动，提高学生对历史学科的理解和研究能力。同时，这个工作计划也可以根据实际情况进行调整和修改，以适应不同学校和教师的需求。希望这个工作计划能够帮助到需要的人，并为高中历史教育提供一些参考。

高中历史工作计划 篇二

在高中历史教育中，一个合理的工作计划对于学生的学习和教师的教学都是非常重要的。通过一个明确的工作计划，可以帮助学生更好地掌握历史知识和方法，提高历史思维和历史意识。同时，教师也可以通过工作计划来指导教学活动，提高教学效果和学生的学习兴趣。下面是一个高中历史工作计划的建议，供教师和学生参考。

第一部分：学习目标

1. 理解历史学科的基本概念和研究方法；

2. 掌握中国历史的基本内容和主要事件；

3. 了解世界历史的发展和演变；

4. 培养历史思维和历史意识；

5. 培养分析历史问题和进行历史研究的能力。

第二部分：学习内容

1. 中国古代历史（包括夏、商、周、秦、汉、三国、南北朝等）；

2. 中国近代历史（包括清朝、民国和中华人民共和国成立后的历史）；

3. 世界古代文明（包括古埃及、古希腊、古罗马等）；

4. 世界中世纪历史（包括欧洲文艺复兴、宗教改革等）；

5. 世界近现代历史（包括工业革命、世界大战等）。

第三部分：学习方法

1. 阅读历史教材和相关书籍，理解历史事件和历史人物；

2. 参加历史讲座和学术讨论，了解历史研究的最新进展；

3. 参观历史博物馆和遗址，亲身感受历史文化；

4. 参加历史研究小组或历史兴趣社团，进行研究和讨论；

5. 制作历史时间轴、地图和文献资料，加深对历史事件的理解。

第四部分：学习评价

1. 定期进行历史考试，检验学生对历史知识的掌握程度；

2. 组织历史研究报告和展示，评价学生的历史研究能力；

3. 参加历史竞赛和演讲比赛，展示学生的历史才能；

4. 培养学生分析历史问题和进行历史研究的能力；

5. 通过讨论、作业和问答等形式，评价学生对历史概念和研究方法的理解。

第五部分：学习资源

1. 历史教材和参考书籍；

2. 历史讲座和学术讨论活动；

3. 历史博物馆和遗址参观；

4. 历史研究小组和历史兴趣社团；

5. 历史时间轴、地图和文献资料制作。

通过以上的学习目标、学习内容、学习方法、学习评价和学习资源的规划，学生和教师可以更好地组织学习和教学活动，提高学生对历史学科的理解和研究能力。希望这个工作计划能够帮助到需要的人，并为高中历史教育提供一些参考。

高中历史工作计划 篇三

一、总体思路

二、工作目标

1、以潘孝远老师的专题五《新中国初期的外交》晒课优课活动为切入口，借助学案，探索一条符合我校实际的教学模式。

2、严格落实教学常规。围绕课堂抓常规，并推陈出新，做好晒课优课活动，力争体现教研组的学科教学和校本课程的特色。

3、抓好集体备课，特别是学案的编制，结构和知识点要“基于学情”，做到精简易懂好用。

4、积极参与校本课程、研究性学习的提升学科能力的开发，促进教师的业务水平和业务能力的提高。

三、具体工作

（一）狠抓教学质量，坚持不懈、深入细致地抓好教学常规

1、强化集体备课

本学期历史组的集体备课将按照规定时间和地点（高一历史集体备课定在周五上午第5节，地点：2号楼305办公室；高二备课组活动时间：高二周四上午第4节。地点：1号楼401办公室），实行“中心发言人”的集体备课制，达到集思广益，资源共享，优势互补，将集体备课落到实处，同时也促进备课组整体教学实力的增强。

2、狠抓课堂

（1）严格课堂管理，认识到位，并常抓不懈。

（2）努力创建高效课堂，以教案、学案为依托，培养学生自主学习能力，从而提高学生学习兴趣，提高课堂效率。

（3）探索适合本学科不同年段的课堂教学模式。小考、学案（自制的或教辅资料的）、教材整合、课件运用、辅助资料选用、习题讲评等环节如何有效衔接，达到课堂的高效，仍需探索并反思总结形成较成型的模式。

（4）课堂小结要追求高浓度，简洁精练，达到对本课知识的理解和升华。

（5）搞好期中期末，大型考试，做好批改与试卷讲评、试卷分析。

3、继续实施分层次的教学和管理

教学中进一步强化对两头学生的教育工作，促进学生的全面发展。同时继续坚持课前小考并积极倡导全组教师能充分利用课后时间主动下班辅导，并将其作为一种自觉行为，长期坚持，切实帮助学生解决实际困难。

（二）贯彻落实学校常规计划，完成以下计划要求：

1、备课组长每周上传学案、试题，保证质量。

2、每堂课前有小考，5分钟左右，及时反馈检查提高教学质量。

3、高一教师要多方参加教研，吸收外来先进经验，搞好校本课程、研究性学习，开好选修课，做好学分认定，加深拓展延伸。

（三）积极参加各级教研活动和增强科研意识。

全组教师要积极研究xxxx年高考历史试题和反思高考命题趋势及备考方向；积极参加市教育学院组织的教研活动，并在组内交流；积极参加学校定期举行教学讲座和教研活动，互相学习和借鉴，促进业务水平的提高；组内教师要增强科研意识。

四、教研组活动安排

（主题教研：如何拓展教师专业知识与提升课堂教学能力）

6月22日—6月28日

第八次教研组活动（做好期末复习工作，提高教学质量。对教研工作进行总结）

6月29日—7月5日

第九次备课组活动（各备课组工作情况总结）

7月6日—7月12日

高中历史工作计划 篇四

课堂教学指导思想：

重视基础永恒不变；体现一定探究性；强调有效性。

其中，探究性贯穿于全过程：每节课设计1-2个问题，该问题要创设情境；要体现重点难点、能够起到归纳整理、能够训练学生思维能力；要有头有尾（除开放性题目外，要有答案）

备课上课：

要联系学生生活与学习实际；环节：基础知识→问题探究→思想升华；慎重取舍知识点；稍微向深处挖掘；经常进行知识点联系；提醒学生上课记、写、看；每一节课至少要让学生微笑一次，珍惜每一节课，上好每一节课，

其中，历史人物评说，在精神道德方面（思想升华）考起来可能性较大（爱国主义、求真求实积极进取勤于探索勇于创新的人生观价值观、崇尚科学精神、民主法制进步观念、正确的国际意识---）

方式方法或者注意点：

依据江苏课标说明和08考试大纲，凡是考纲中“认识”的知识尽量全部整理成问答题跳远题尽量做（跳高题已经不多）；

学生做过的经典问答题都要求整理在专门的历史主观题积累本上，并有计划的默写检查；

进行滚动式默写，默写不过关必须有说法，默写必须有周计划、月计划、学期计划；

江苏各地5月试卷尽量让学生做，掌握答案，课间、三餐时间前后、午休前，夜寝前皆指导学生怎么背历史，有耐心，尽量少斥骂学生，多口头说教与鼓励，用多种方法刺激学生的历史学习激情，让学生喜欢老师。

坚决贯彻市教研员思路：

专题性要加强；进度不要快；第一轮一定要打好基础。按照历史学科规律教学（重点知识一定要补充全、强化历史背景—政治、经济、文化、社会---，学生一定要抄下来）；

目标锁定高三6班约15人、高三3班5到8人；多谈心，经常刺激其神经；作业特殊化。

课程进度

20xx年1月1日前完成第一轮复习；

20xx年3月10日前（一模）完成第二轮复习；

20xx年3月15日（一模）到5月15日进行20xx届广东、山东两省地级市试卷和江苏各地08届高三期末、一模、二模、三模试卷（约30套）练习；

20xx年5月下旬，江苏5月卷强化。

高中历史工作计划 篇五

以党的教育思想为指导，遵循“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的战略思想，贯彻“教育必须为社会 主义现代化建设服务，培养德智体美劳全面发展的社会 主义事业的建设者和接班人”的方针，以全面推进素质教育为宗旨，面向新课改，全面提高教学质量。

二、学情分析

高二年级共有6个班级，1个强化班，3个文科班，2个理科班。其中，本学期每班开设历史课有2节，全年级12节，但只有1位历史老师任教。本学期学习的内容是普通高中课程标准实验教科书《历史》必修(三)，按课标要求，须36个学时，2学分。

高二年级在高一的基础之

上，在教与学的理念和习惯上学生与教师有比较好的配合，在教与学的方法上应如何突破，如何在改革面前吸取经验，探索过程中少走弯路，这是摆在我们高二师生面前的重要问题。

三、教学目标

1、要在高一历史教学的基础上，通过学习“文化发展历程”的课程，使学生进一步掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的基本特征以及发展趋势，认识历史发展的基本线索和基本规律。

2、教学过程中要特别注重学生能力的培养。“文化发展历程”的课程，注意培养学生的创造性学习能力;解读、判断和运用历史材料的能力;发展学生的历史思维能力;培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题和解决问题的能力。

3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，形成正确的国际意识，教育学生继承传统美德，初步形成正确的道德观和价值观，形成健全的人格，养成具有符合社会发展需要的公民意识和人文素养。

4、改变学生学习历史的兴趣，改变学生学习历史的不良习惯。

四、本学期教学计划和具体教学措施

本学期教学教任务是，完成高中《必修Ⅱ文化发展历程》的全部讲课课程，要求学生掌握高中《必修Ⅱ文化发展历程》的基本史实，并培养学生相关的分析问题解决问题、归纳综合概括等能力。

本学期教学的具体教学措施是：

1、认真落实集体备课，发挥集体的聪明才智。本学期准备进行集体研讨，统一教学进度、教学目标、重难点，做到教学案一体化，强调分工合作。

2、教师注重积累，使综合素质提高。就历史学科而言，知识编排较难，所以对于教师也在不断的丰富自己的知识，不仅是史学最新动态，还是涉及其他学科，我们要不断的在积累和学习。

3、关注课堂，加强对课堂教学过程的有序管理，提高课堂教学的有效性。

4、采取多种方法，激发学生学习历史的兴趣，注重学生良好的学习习惯的养成教育。

5、坚持采用学案导学，开展有针对性的教学，同时注重培养学生的主动自主学习的能力，具备终生学习的素质。

五、教学方法

(1)以启发诱导式教学为主，并采用各种有效的教学方法和手段以激发学生学习历史的积极性;

(2)加强直观教学，充分利用教学挂图等教学工具;

(3)积极采用现代化教学手段，争取本年度采用多媒体教学的课程达到20节以上;

(4)每期都要开设历史活动课，要求自己必须自始至终参加学生的活动，并且要让学生学有所得。

高中历史工作计划 篇六

一、教材分析

高一上学期学习历史必修ⅰ“政治文明历程”，着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容。政治活动是人类社会生活的重要组成部分。它与社会经济、文化活动密切相关，相互作用。了解中外历史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。

二、学生现状分析

今年任教高一六、七、八、九四个的历史教学工作。通过初步接触和了解发现学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习兴趣，基本的学习方法和习惯都没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，非常不重视。

三、本学期教学目标与能力目标

1、通过学习，了解人类历史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实，正确认识历史上阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律。

2、过程与方法：学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析。学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释。

3、情感态度与价值观：从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。

四、工作措施

1、强化学生掌握基础知识的质，提高学生运用知识的水平就是要将课标要求的基础知识记忆牢固，理解准确。要注意研究在复习中怎样把注重基础知识的学习和专题问题、热点问题联系起来。要研究怎样整合教材，怎样加强三个必修模块内容之间的嫁接与联系，怎样整合选修模块与必修模块之间的联系。要研究采取哪些方式方法才能让学生把主干历史知识扎扎实实地掌握起来，达到记忆牢固，理解准确，运用灵活。

2、加强对学生分析解决问题的学习能力的培养，针对前面分析的学生在知识迁移能力、提取有效信息能力、思维能力、审题能力等方面存在的诸多问题，要采取得力措施：

（1）研究怎样实施问题意识教学，即怎样在复习教学中渗透问题意识，将教材中陈述性的史实，转换成问题性的素材，把说史变成问史和疑史，鼓励学生寻找史实之间的因果转化关系，把历史的知识序列变成史实的问题序列。

（2）研究怎样提高学生理论认识能力，即学会应用辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理分析和解决问题，使学生把理论观点转化为认识历史的思维方法，用以全面地、辩证地分析历史问题。

（3）研究采取什么措施和方法落实历史思维能力的培养与训练，即怎样把各种能力培养与具体的历史知识相结合，与一定的方法技巧相结合。怎样把能力的培养贯穿于教学、测试等各个环节和各种教学活动中，做到能力培养内容化、方法化、经常化，以期切实提高学生解答历史试题的基本能力。

（4）研究采取那些措施和方法培养学生从材料中提取有效信息回答问题的能力，让学生做到：能够正确理解材料信息的含义。能够准确概括提炼有效信息。能够结合所学知识解决新问题。

3、加强学生行文答卷的规范性。

初步设想通过老师明确要求和样卷展览、个别指导、限期做到等四个环节来落实加强学生行文答卷的规范性的训练。

通过采取各种有效措施达到三个教学目标：一是放慢速度，夯实基础。二是理清线索，构建结构。三是注重能力，接轨高考。在今后的教学工作中要以提高课堂教学效益为目的，全面整合教材内容，优化教学模式，以期在提高学生综合素质的基础上帮助学生提高历史学科的学习能力和综合探究能力。

五、专业成长计划

本学期继续努力学习，广泛涉猎本学科、现代教育技术以及教育教学和学生管理方面的理论，并积极参加各种学习和培训，对素质教育和高效课堂要有更明确的认识，并积极参加投身教研教改，把成果落实到教学实践中。

六、教学进度安排

第2—4周：第一单元。

第5—6周：第二单元。

第7—8周：第三单元。

第9—10周：第四单元。

第11周：期中考试。

第12—13周：第五单元。

第14—15周：第六单元。

第16—17周：第七单元。

第18—22周：复习准备期终考试。