品德与生活工作计划(最新6篇)

品德与生活工作计划 篇一：培养品德的重要性

品德是一个人的道德和行为准则，它直接影响着一个人的生活和工作。一个拥有良好品德的人往往能够建立良好的人际关系、取得成功并获得别人的尊重。在现代社会中，培养品德已经成为一个重要的议题。因此，制定并实施品德与生活工作计划是非常必要的。

首先，品德对于个人的成长和发展至关重要。一个人的品德决定了他的思维方式、行为准则以及与他人的相处方式。拥有良好品德的人注重道德规范，他们会遵守法律、尊重他人、诚实守信，并且具备责任感和奉献精神。这样的人往往能够更好地处理人际关系，建立良好的社交网络，并且在工作中表现出色。相反，如果一个人的品德不端，他可能会被社会所唾弃，无法得到他人的信任和支持，这将对他的生活和工作产生负面影响。

其次，品德对于社会和谐和发展具有重要意义。一个社会的和谐与发展需要每个人都具备良好品德。一个充斥着不道德行为和缺乏品德的社会将会失去公平、公正和秩序。而一个充满着良好品德的社会将会充满信任、合作和共享。因此，我们需要通过培养品德来促进社会的和谐发展。品德教育应该从小学开始，通过学校和家庭的共同努力，培养孩子们遵守法律、尊重他人、诚实守信等良好行为习惯，使他们成为社会的有用之才。

最后，制定并实施品德与生活工作计划是培养品德的有效途径。品德与生活工作计划可以帮助个人和组织明确目标，制定行动计划，并跟踪和评估实施情况。计划中可以包括培养品德的具体步骤和方法，例如参加道德讲座、读经典名著、参与公益活动等。同时，计划也可以包括个人生活和工作目标的设定和实现，例如提高职业技能、改善家庭关系等。通过制定和实施品德与生活工作计划，我们可以有针对性地提高自己的品德素质，并将其应用到生活和工作中。

总之，品德对于个人和社会的发展具有重要意义。制定并实施品德与生活工作计划是培养品德的重要途径。通过培养良好的品德，我们可以提升自己的生活和工作素质，促进社会的和谐发展。让我们从现在开始，认真制定并实施品德与生活工作计划，不断提高自己的品德素质，为社会的进步做出贡献。

品德与生活工作计划 篇二：实施生活工作计划的重要性

生活工作计划是指个人在生活和工作中制定的目标和行动计划。通过制定和实施生活工作计划，我们可以更好地管理自己的时间、提高工作效率、实现自己的目标。因此，实施生活工作计划对于个人的成长和发展至关重要。

首先，实施生活工作计划可以帮助我们更好地管理时间。时间是有限的资源，如果我们不合理地安排和利用时间，就容易陷入忙碌而没有效果的状态。通过制定生活工作计划，我们可以明确每天、每周或每月要完成的任务和目标，将时间分配给不同的活动，并设定时间限制。这样，我们就可以更好地控制和管理时间，避免浪费时间，提高工作效率。

其次，实施生活工作计划可以帮助我们更好地实现自己的目标。每个人都有自己的梦想和目标，但是如果没有具体的行动计划，这些目标很难实现。通过制定生活工作计划，我们可以将目标分解为具体的步骤和行动，制定实现目标的时间表和计划。并且，在实施计划的过程中，我们可以对进展情况进行跟踪和评估，及时调整计划，确保目标的实现。

最后，实施生活工作计划可以帮助我们提高工作效率。在生活和工作中，我们经常会遇到许多琐碎的事务和任务，如果没有计划，我们很容易陷入被动和混乱的状态。通过制定生活工作计划，我们可以把繁杂的任务分解为具体的步骤和时间，合理安排工作顺序，并且根据计划进行工作，提高工作效率。同时，实施计划也可以帮助我们避免拖延和分散注意力，集中精力完成任务。

总之，实施生活工作计划对于个人的成长和发展具有重要意义。通过制定和实施计划，我们可以更好地管理时间、实现目标和提高工作效率。让我们从现在开始，认真制定并实施生活工作计划，充分发挥自己的潜力，实现自己的梦想和目标。

品德与生活工作计划 篇三

一、班级分析

本班共有个学生，其中男生人，女生人。全体学生都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学习非常投入。但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。

二、教材分析

本册教材分为四个单元，有如下几个特点：

1、以学生的现实生活为基本线索设置主题。

2、突出养成教育的要求。

3、突出“活动性”和“做中学”

4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。

5、体现一定的开放性。

三、教学具体目标

总目标：

培养具有良好的品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童。

分目标：

（一）、情感态度方面

1、爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。

2、珍爱生命、热爱自然、热爱科学。

3、自然、诚实、求上进。

（二）、行为与习惯方面

1、初步养成良好的生活、劳动习惯。

2、养成基本的文明行为，遵守纪律。

3、乐于参与有意义的活动。

4、保护环境，爱惜资源。

（三）、知识与技能方面

1、掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。

2、初步了解生活中的自然、社会常识。

3、了解有关祖国的初步知识。

（四）、过程与方法方面

1、体验提出问题，探索问题的过程。

2、尝试用不同的方法进行探索活动。

四、教学措施

1、充分体现教学的生活性，遵循儿童生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，体现道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”理念。

2、遵循教材开发性的特点，重视本课程面向儿童整个生活世界。重视地方、学校、教师与儿童的创造性。在教学中积极探索教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。3、引导儿童热爱生活、学习做人，对儿童进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础。为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。

4、积极鼓励儿童直接参与主题活动，游戏和其它实践活动，使儿童通过活动、动手动脑，培养学生的道德品质。

5、珍视儿童的生活价值，尊重儿童的权利与学生和平相处，以诚相待，使学生享受愉快，自信、有尊严的学校生活。

附：二年级（下册）《品德与生活》教学计划安排

单元主题活动主题活动内容课时备注

我生活的地方1、我爱家乡山和水A、了解家乡自然环境，激发热爱家乡的'感情。

B、记下对家乡的感受。

c、了解家乡文化。2

2、家乡的物产多又多A、了解家庭资源

B、了解家乡矿产

c、同学交流2

3、我家门前新事多A、观察周边生活变化。

B、高兴的事

c、家乡明天更美好2

二、让家园更美好1、我们的在地妈妈A了解家园环境环境状况及其变化

B、树立正确的生态环境意识2

2、花草树木点头笑A、说出常见的植物名称

B、爱护花草2

3、我和动物交朋友A、动物是人类的好朋友

B、善待动物3

4、美化家园A、垃圾处理

B、垃圾分类

c、私用废旧物品3

三、快乐的少先队员

1、鲜艳的红领巾A、热爱组织

B、知道红领巾来历

c、前辈猪儿时封励3

2、红领巾胸前飘A、少先队活动

B、诚实守信互相努力3

3、快乐的六一A、知道“六一”儿童节日

B、参加儿童节活动4

品德与生活工作计划 篇四

《品德与生活》课程是为了促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。同时，有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。

一、教材特征：

1．生活性。

第一，遵循儿童生活的逻辑，也就是遵循儿童生活的规律；

第二，以儿童的现实生活为主要源泉，这些生活主要是孩子们熟悉的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身边的生活，这些都是亲切的内容。其表现方式主要有两种：一是发生在儿童身边的真实的生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童提供真实的生活素材或情境并组织儿童实施，如观察小动物、家政劳动、自理个人生活等；二是模拟儿童身边的真实生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童提供可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童实施；

第三，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，这些活动主要包括游戏、讨论、交流、动手实践、调查研究等形式。活动要合童心、有童趣，更提倡教师从儿童生活实际捕捉主题，也提倡儿童自己从生活实际出发，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究；

第四，本课程内容既源于生活，又高于生活，顺其自然而又不听之任之。教师要以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。

2．开放性。

本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。

第一，整体视野的开放，过去只关注本学科知识和基本技能的培养，而现在是面对儿童的整个生活世界，这是全新观念，凡是儿童生活的事都与课程有关；

第二，课程内容的开放，解决了教材的滞后性，希望能把新的信息和儿童的实际问题纳入课程内容，加强了针对性；

第三，授课的空间是开放的；

第四，授课的时间弹性延展，以学的需要和实效为出发点。

3．活动性。

第一，课程形态以主体参与性活动为呈现方式，强调做中学。强调儿童直接参与，强调全员参与；

第二，课程目标通过教学活动来实现；

第三，儿童本身实地参与活动，老师指导活动，把教材内容转化主题活动。

二、教学措施

1．全面把握课程目标。

课程的总目标是“培养具有良好品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童”，这是本课程的宗旨和价值导向。分目标的四个方面“情感与态度”、“行为与习惯”、“知识与技能”、“过程与方法”是一个有机的统一体。在教学过程中应全面把握目标，改变过去偏重知识、技能学习，忽略能力、情感、态度、价值观的培养；偏重追求结果，忽略过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目标。

2．转变教师角色。

品德与生活工作计划 篇五

一、同学现状分析：

一年级的小同学，整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，局部同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于外表化，为了做给他人看而做，行动上缺乏自主性，在处置人际关系中意识狭隘。在新学期中应注意理论联系实际，让同学思想不时提高，自觉行动，形成良好的习惯。

二、本册教材的知识系统和结构：

本册教材共有13课，大致可分为：温暖的家、美丽的春天、快乐的星期天、炎热的季节。

三、教学目的和重难点：

1、初步知道家庭的基本构成以和家庭成员间的关系。

2、能用自身特有的方式表达对家人的感谢。

3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受春天的美。

4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。

5、通过观察感受炎热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。并学会看天气。

教学重点：

1、学文明理，培养同学正确做人的意识和能力。

2、培养同学关心、保护同学的品质。

教学难点：

形成正确的行为习惯。

四、教学中的主要措施：

1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。

2、依照激情---明理---导行---反馈的思路教学。

3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。

4、采取跟踪调查，联系家长等措施，促进同学良好意识、习惯的形成。

五、教学进度：

每周一课时。

品德与生活工作计划 篇六

一、年级学生现状分析

二年级共有六个班，我教一至四班。经过一学年的学习，学生在丰富多彩的活动形式中，充分发挥他们的个性，在积极的情感中提高了想象力和创造力。

二、具体教学目标

1、能充分感受到经过一年级的学习生活后自己的进步和变化，并对二年级的学习和生活怀有美好的向往，充满信心。

2、能感受和体验到生活的温暖，热爱自己的地方。在人际交往中诚实、不说谎，珍惜劳动成果，尊敬为社会服务的劳动者。

3、体验自主活动、探索、发现的愉快，能有意识地用各种方法去获得知识和经验，发展动手能力和社会参与能力。

三、课程内容标准重点

1、健康、安全地生活——能在生活中运用学到的身体保健和安全知识，自觉地养成良好的护眼、护耳、护牙习惯和饮食习惯，养成正确的坐立行姿势等。

2、愉快、积极地生活——在活动中体验学习的乐趣，感受团结合作的喜悦，在生活中体验和温暖，诚实不说谎，在为过去一年中自己和班级的进步而感到高兴与自豪的同时，对二年级的学习和生活有新的打算和期待。

3、负责任、有爱心地生活——体验人与人之间相互关心、相互帮助的温暖，初步了解与自己生活关系密切的人们的劳动，并对劳动者充满尊重和感激之情，向为人民服务的无名英雄学习，愿意为他人、为社区做力所能及的好事，爱护自己生活的地方，初步形成环保意识和节约资源的意识。

4、动脑筋、有创意地生活——对人体、植物以及身边的各种科学现象有积极探索的兴趣，能用小实验、比较、调查等方法学习知识，并能与教师、同学一起，对探索的结果进行初步的总结。

四、教学具体内容和具体要求第一单元：我爱我的身体

通过引导儿童认识自己身体的结构机器各个组成部分，了解身体各部分的特征和基本功能，用各种方式表现自己的身体特征，发展学生的自我意识，自觉养成良好的生活习惯。第二单元：做诚实的好孩子

引导学生说实话，做诚实的孩子，有助于儿童在与父母、教师、同学等沟通的基础上，认识到诚实的好处和说谎的危害，逐步养成正确的态度与行为方式，发展分辨是非的能力第三单元：收获中的学习与发现

引导儿童在收获的过程中，有意识地学习一些劳动技能，了解各种收获物的主要特征，观察和比较不同植物的生长过程或同一植物不同生长期的特征，初步认识植物生长的规律，并通过了解各种农产品的产地、用途、价格等，初步尝试社会调查的方法。第四单元：我爱我生活的地方

本单元的四个主题活动，让儿童学习用正确的眼光去看待、发现家乡的美，实际感受社区、村庄的自然美和人文美，培养儿童爱自己生活的地方，爱自己的家乡的感情。第五单元：水和我们的生活

引导学生尝试用多种方法认识水，了解水对人类生活的重要作用，感受我国水资源的稀少和宝贵，进而自觉地养成节约用水的良好习惯和爱护水资源的初步意识。第六单元：怎样做好事

引导儿童学习做力所能及的好事，懂得好事应从自己身边的小事做起，不好高务远，并端正做好事的态度，从小主动向那些为人民服务的无名英雄学习，不为名不为利。

一、学生现状分析：

XX班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。

二、具体目标

1、体验自主策划、自主活动的愉快，能感受到自己的进步和变化，并初步开始计划自己的生活和行动。

2、在班集体中能表达自己的想法和意见，与同学合作，共同做大家商量好的事。

3、能注意到周围环境的变化，并能通过动手做而获得有关知识和经验。

4、学会与季节变化想适应的简单保健和安全常识，并在生活中运用。

三、本册教材特点

1.生活性

本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。

2.开放性

本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材，其课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间，其时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地严展，其评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。

3.活动性

本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书，儿童更多的是通过实际参与活动，动手动脑，构建知识和能力，形成内化的道德品质，而非仅仅依靠听讲来学习。

四、内容重点

1、健康、安全地生活——了解并运用简单的健康、安全的生活常识，能辨别好的和不好的生活习惯，并开始在生活中有意识地要求自己。

2、愉快、积极地生活——能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的乐趣；为自己的成长和进步感到自豪，对一年级的学习和生活充满信心和向往之情。

3、负责任、有爱心地生活——爱护周围的自然环境，节约资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为自己生活服务的人充满感激之情；了解作为一年级小学生的责任，并乐于去承担。

4、动脑筋、有创意地生活——对周围的动植物、自然现象有好奇心，并能通过一些简单的假设和验证进行探索；能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。

五、教学时间安排

第一单元

快乐的生活6课时

第二单元

爱心小天使8课时

第三单元

劳动真光荣6课时

第四单元

知了叫夏天到8课时