中层工作计划(优选6篇)
中层工作计划 篇一
在一个组织中，中层管理者起着举足轻重的作用。他们是组织顶层领导与基层员工之间的桥梁，负责将公司战略目标转化为可行的操作计划，并协调各个部门之间的工作。因此，中层管理者需要制定一份全面而具体的工作计划，以确保组织能够顺利实现目标。
首先，中层管理者应该明确自己的职责和目标。他们需要了解公司的整体战略规划，从而能够将其转化为可行的部门或团队目标。在制定工作计划时，中层管理者应该明确自己的职责范围，清晰地定义自己的目标和责任。例如，如果一个中层管理者负责销售部门，他可以确定自己的目标是提高销售额，增加市场份额。这样，他就能够在工作计划中制定相应的措施和行动，以实现这些目标。
其次，中层管理者需要分析和评估现状。在制定工作计划之前，他们需要了解当前的工作情况和组织内外的环境变化。通过分析现状，中层管理者能够发现问题和机会，并做出相应的调整和决策。例如，如果一个中层管理者发现销售额下降，他可以通过市场调研和竞争对手分析找到原因，并制定相应的销售策略来改善情况。因此，在工作计划中，中层管理者应该包括对现状的分析和评估，以便能够制定出有效的解决方案。
第三，中层管理者需要制定具体的目标和计划。在工作计划中，他们应该明确目标的时间、地点、方式和指标等，以便能够进行有效的监测和评估。例如，一个中层管理者可以制定每个季度增加销售额10%的目标，并制定相应的销售计划和行动方案。这样，他就能够在工作计划中明确具体的任务和责任，并为团队成员提供清晰的方向和指导。
最后，中层管理者需要制定有效的执行和监控措施。在工作计划中，他们应该明确任务的分工和进度，以及相应的监控和反馈机制。例如，一个中层管理者可以制定每周销售例会，对销售进展和问题进行跟踪和分析。这样，他就能够及时发现问题并采取相应的措施，以确保工作计划的顺利执行。
综上所述，中层管理者的工作计划是组织实现目标的关键。通过明确职责和目标、分析和评估现状、制定具体的目标和计划，以及制定有效的执行和监控措施，中层管理者能够为组织提供清晰的方向和指导，确保工作计划的顺利执行。只有这样，组织才能够实现战略目标，并保持持续的竞争优势。
中层工作计划 篇二
中层管理者在组织中扮演着重要的角色。他们是组织中与基层员工直接接触的人员，承上启下，承担着沟通和协调的重任。为了能够更好地履行自己的职责，中层管理者需要制定一份全面而具体的工作计划。
首先，中层管理者应该明确自己的职责和目标。作为组织中的中间管理层，他们需要了解公司的整体战略目标，并将其转化为具体的部门或团队目标。在制定工作计划时，中层管理者应该明确自己的职责范围，清晰地定义自己的目标和责任。例如，如果一个中层管理者负责人力资源部门，他可以确定自己的目标是提高员工满意度和减少员工流失率。这样，他就能够在工作计划中制定相应的措施和行动，以实现这些目标。
其次，中层管理者需要分析和评估现状。在制定工作计划之前，他们需要了解当前的工作情况和组织内外的环境变化。通过分析现状，中层管理者能够发现问题和机会，并做出相应的调整和决策。例如，如果一个中层管理者发现员工流失率增加，他可以通过员工调研和离职分析找到原因，并制定相应的员工激励和培训计划来改善情况。因此，在工作计划中，中层管理者应该包括对现状的分析和评估，以便能够制定出有效的解决方案。
第三，中层管理者需要制定具体的目标和计划。在工作计划中，他们应该明确目标的时间、地点、方式和指标等，以便能够进行有效的监测和评估。例如，一个中层管理者可以制定每个月提高员工满意度5%的目标，并制定相应的激励和培训计划。这样，他就能够在工作计划中明确具体的任务和责任，并为团队成员提供清晰的方向和指导。
最后，中层管理者需要制定有效的执行和监控措施。在工作计划中，他们应该明确任务的分工和进度，以及相应的监控和反馈机制。例如，一个中层管理者可以制定每周团队会议，对工作进展和问题进行跟踪和分析。这样，他就能够及时发现问题并采取相应的措施，以确保工作计划的顺利执行。
综上所述，中层管理者的工作计划是组织实现目标的关键。通过明确职责和目标、分析和评估现状、制定具体的目标和计划，以及制定有效的执行和监控措施，中层管理者能够为组织提供清晰的方向和指导，确保工作计划的顺利执行。只有这样，组织才能够实现战略目标，并保持持续的竞争优势。
中层工作计划 篇三
以增长管理知识与提高管理技能为目的，透过专家设计、专家讲授的课程体系。涵盖综合管理、生产管理、营销管理、财务管理、人力资源管理等内容。课程对象一般针对管理人员或欲从事管理工作的人员。具备以下特点：
科学性：课程必须符合现代管理与社会发展的趋势，遵循科学原理，理论依据正确与实效；
针对性：课程要针对不同人员层次的需求与现状，有效提高学员的理论知识与实践能力；
趣味性：生动形象、风趣幽默的课程内容通常吸引学员；
实效性：切实提高学员的管理知识与实践能力为依托。
赢在执行：打造团队的执行力
? 课程介绍：
企业成功=5%的战略+95%的执行，没有执行力，一切等于空谈。若不解决企业执行问题，就无企业核心竞争力可言---打造团队的执行力是当前企业发展必修课程。
本课程营旨在全方位打造团队的执行力，从而提升团队的战斗力！用通俗的例子解释执行的理念与行为；用互动的方式引导正确的执行心态与执行技能。
帮助企业通过投资心态，梳理企业的文化；通过投资整个团队来实现团队执行力的提升，从而达到业绩的提升；培养一批具有结果思维和客户价值为一体的优秀人才。
帮助参与者：投资自己，让自己通过培训与实践逐渐成为信守承诺、结果导向、百分百责任的执行型人才；将参与者打造成为职业、专业、敬业的职业化人才。
? 课程时间：2天
? 参训对象：企业高层、中层骨干及追求卓越执行的职业人士。? 课程大纲：
前 言：
1.思考：你顺序是什么？
2.执行力：企业不得不长期关注的主题 3.解读企业执行力问题 4.商界领袖谈执行力 5.什么是执行兵法？
第一部分：铸造执行力的3个要素
一、要素一：结果导向（员工靠结果生存、企业只为结果买单）
1.员工和企业是什么关系？ 2.执行是“我做了吗”？ 3.做任务是陷阱、做结果是馅饼
4.做结果三思：结果是谁要的？结果要有什么？结果有什么用？ 5.九段秘书测试：请问你是几段？结果值多少钱？ 6.如何获得最佳的结果？结果思维、底线原则、外包理念
二、要素二：责任逻辑（锁定责任，收获结果）
1.理由源于责任是否锁定
2.陷阱一：“请示”工作与推脱责任 3.陷阱二：“人多力量大”与推脱责任机会 4.领导只为结果买单、员工为结果而战
个步骤：结果定义、一对一的责任、跟踪检查、结果考核
三、要素三：6大执行法则
1.服从法则：以服从为天职 2.目标法则：盯准一只野兔
3.冠军法则：做自己擅长的，上帝助你成功 4.速度法则：先开枪再瞄准 5.团队法则：利他就是利已 6.裸奔法则：没有退路就是出路
第二部分：如何提高个人执行力
四、效率做事：管理好时间才能管理好事情
.为什么人们总说“很忙”？
时间守恒：时间在哪，执行力就体现在哪 不良时间分配：哪里起火往哪里跑
最佳时间分配：永远做重要不紧急的生命守恒：若不是现在，那是何时？
6.时机守恒：与其盯着新闻，不如常照照镜子
五、乐在工作：做好执行首先经营好自己
1.快乐基因：17个秘密 2.快乐入口一：ABC情绪理论 3.快乐入口二：受益理论 4.快乐入口三：放下理论
5.快乐工作的方法：控制情绪、消除心理压力
六、说对话办对事：沟通无障碍、执行有保障
1.沟通目的：鼓舞他人的行动 2.沟通步骤：解码、编码、反馈
3.沟通底线：说对方想听的，听对方想说的 4.沟通策略一：与对方频道同步（同理心）5.沟通策略二：如果…更好…
6.沟通策略三：销售你的建议（FAB）
第三部分：如何提高组织执行力
七、执行的三个核心流程
1.人员流程：用对的人 2.战略流程：做对的事 3.运营流程：把事做对
八、组织执行力8个误区
1.战略是管理者的事，执行是员工的事； 2.用人不疑、疑人不用； 3.学谋略多，学规则少； 4.管理制度变来变去，朝令夕改； 5.制度变形，熟人环境没有规则； 6.管理者没有常抓不懈； 7.差不多就行；
8.策略与制度本身不具有执行性。
九、如何有效的执行战略？
1.战略执行失败四大原因； 2.运用平衡计卡有效执行战略； 3.战略执行的五个基本步骤； 4.建立战略执行保障体系。
第四部分：主管领导力决定员工执行力
十、善于激励别人：如何让下属充满干劲与激情？
1.基本原理：抓糖原理与马_需求层次理论； 2.激励菜谱：4种不同人格类型的激励； 大关键：即时性与创意性； 4.实战演练：训练你的真诚赞美；
5.头脑风暴：写下10种可操作的小激励策略。
十一、做教练型干部：如何培养“打胜仗”的团队？
1.理解教练：教练是什么？ 2.注意事项：如何当好教练？
3.日常教导：中层管理的“三忌”与“三问”； 4.管理猴子：别让猴子跳回你的背上的3个关键点； 5.教导下属：离场管理的7个步骤。
十二、领导的艺术：如何做领导者而不仅是管理者？
1.理解领导力：塑造自身影响力与人格魅力； 2.聚人先造梦：如何成为有跟随者的领导？ 3.做事先安人：如何用对人做对事？ 4.修人先修路：如何“修路”提高效率？ 5.育人先育魂：如何善用文化的力量？
10倍速领导力
? 课程说明
杰克·韦尔奇说：我讨厌管理，最喜欢领导。成功的公司之所以获得成功，是因为它们有很多的领导者，而他们之所以有很多的领导者，是因为它们能够有意识地、系统地“生产”领导者，这正是商界成功者和失败者之间的区别。
尤其在这个速度致胜的商业时代，企业不仅仅要技术的创新，更要管理的创新。传统的管理模式已经过时，21世纪需要每个人自动自发的创新。管理者不是带着管理模式加盟企业，而是根据企业迅速地创新。优秀的领导者不仅要在战略思想上遵循“下雨打伞”的自然法则，同时，在管理风格上要随势而变，像水一样灵活。蒋小华老师独创“10倍速领导力”课程旨在通过提升领导者的思维与管理方法，从而提高团队的执行力，倍增企业的业绩。
? 课程对象：
公司各部门的中高层管理人员
? 课程时间：2天 ? 课程大纲：
第一部分：领导力的基础部分
1.为什么需要领导者 2.领导力的缺失
3.关于领导力的一些错误观念 4.领导力是什么 5.领导者该做些什么？ 6.领导他人，管理自己
第二部分：10倍速理论
1.我们处在一个什么年代？ 世纪管理面临大挑战 倍速理论模型
倍速组织的关键词
第三部分：10倍速领导关系
1.领导VS管理
2.速度VS完美
3.结果VS过程
4.怀疑VS相信
5.战略VS执行
第四部分：10倍速领导模型
1.愿景唤起专注
2.沟通赋予意义
3.定位获取信任
4.激励创造执行
5.教导带来长青
6.创新推动变革
第五部分：10倍速领导方法论
1.造物先造人 2.修人先修路 3.育人先育魂
赢在80、90后
---80、90后员工管理
课程说明：
《中国企业员工敬业指数调查报告》显示，与其他年龄段的人相比，上世纪80年代后出生的年轻人尽管初入职场，但却表现得最不敬业。而且多数管理者表示，面对80后他们有些手足无措……
当今世界的管理理论诞生时“80后”还没有出生，如今他们已正值就业年龄，如果我们仍然沿用老的管理哲学，这无疑是拿一把旧尺丈量姚明的身高、测算刘翔的速度、计算李宇春的财富，是注定让人难以理解的，然而就是他们创造了足以令世界侧目的成绩，探索成功背后的管理秘籍显得十分必要。
传统的管理模式逐渐地走向衰落或终结，例如作为西方管理鼻祖通用汽车的破产，就意味着以大工业规模化时代为背景、以泰勒科学管理为灵魂、以精英官僚体制为主要特点的传统管理模式已到了穷途末路。未来“80后”和职场新人，几乎是同一群人。可见谁掌握了“80后”谁将是未来企业的赢家。课程收益：
1.解决管理者对80后管理成效的困惑，让您真正了解80后。 2.面对80后的群体，让管理者懂得如何领导和激励他们。3.如何有效的融入到80后的群体中并有效开展工作。课程时间：一天 课程提纲：
前言：到底谁的问题？
一、认识80后---8090后声音：不是我改，而是你改
1.你是不是常看到…… 后与80后特征冲突； 后经典语录分析； 后的“缺点”与优点。
二、从寻找管理入口---8090后声音：我要民主与自由
1.我们处在一个什么时代？ 世纪管理面临大挑战； 3.管理时代的特征与趋势； 倍速理论的应用。
三、重领导少管理---8090后声音：不是你有权力，而是你有魅力
1.领导是什么？
2.管理者与领导者的区别； 3.领导者应该做些什么？ 4.领导他人，管理自己。
四、多聆听少说教---8090后声音：拒绝_，我的地盘我作主
1.有效沟通策略；
2.亲和力：不战而屈人之兵； 3.同理心沟通。
五、要结果少指挥---8090后声音：只要你想，我就能
1.员工和企业是什么关系？ 2.获得结果：2BC原则； 3.如何收获结果？
六、常激励少批评---8090后声音：激励要即时与分明
1.激励关键：即时性；
2.激励策略:创造感动、制造危机； 3.迫使进化：没有紧迫感、就没有行动。
七、做教导性管理者---8090后声音:不只是工资的增长
1.领导“三忌”与“三问”； 2.别让猴子跳回你的背上； 3.“离场”管理。
八、抓招聘少培养---8090后声音：找对人做对事
1.人才浪费与人才缺失；
2.外企“掠夺”人才的7种方式； 3.慧眼识鹰：48字真经； 4.人才复制四步曲。
九、重创新推变革---8090后声音：挑战先例、质疑传承
1.突破管理思维；
2.管理创新的本质； 3.分解创新管理问题； 4.谷歌崭新的管理模式。
冲突管理：化干戈为玉帛的智慧
? 课程说明
根据美国管理协会的一项调研，一位职业经理人至少会有24%的工作时间是花在冲突管理上的。——这是对时间的巨大浪费吗？ 当管理者传达决策时，都希望看到自己的团队成员能够完全服从上级的指示。——这个团队的绩效会最优吗？
孔子曰：君子和而不同，小人同而不和；孟子云：无敌国者，国恒亡也。冲突只是发展、变化或创新带来的副产物。没有人喜欢冲突，但有人的地方就有冲突。冲突不全是坏事，它能暴露组织中存在的问题，促进问题的公开讨论，增强企业活力，刺激良性竞争。
冲突管理一门学问，无论是企业管理者，还是家庭成员都必须掌握，否则组织在内耗，家庭在折磨。出现冲突并不可怕，关键如何有效化解。办法总比问题多，任何冲突都有完美解决的方案。当冲突出现时，如何化冲突为共赢、化干戈为玉帛？
? 课程对象：
公司各部门的中高层管理人员
? 课程时间：1天 ? 课程形式：
案例分析、互动研讨、精辟总结、操作练习相结合的培训形式，使得有一定管理实践经验的学员产生豁然开朗、耳目一新的感觉。
? 课程大纲： 前言：
7.冲突无处不在8.你的脑海里可能出现哪些词？ 9.有关冲突的2个思考题
10.博弈：囚徒困境 第一部分：正确认识冲突
5.冲突的定义及新观点 6.冲突的类型 7.冲突产生的原因 8.如何正确看待冲突 9.冲突的过程
10.冲突处理的5种常用方式 第二部分：化解冲突的智慧
6.竞赛还是共赢？ 7.冲突解决的原则 8.如何达成统一？ 9.冲突解决的方法
10.管理者处理冲突的技巧 11.组织处理冲突的要点 12.小结：冲突管理48字原则 第三部分：高效沟通的策略
7.沟通的目标
8.沟通的步骤 9.沟通的底线
10.沟通的策略
11.如何与上、下级沟通？
12.如何进行有效的会议沟通？ 13.小结：高效沟通24字方针
蒋小华沟通兵法
高效沟通策略
课程说明：
说对话才能做对事，无论是在战略执行中，还是在商务谈判中，甚至同事关系的处理方面，良好的沟通是前提。美国著名学府普林斯顿大学对一万份人事档案进行分析，发现：“智慧”、“专业技术”和“经验”只占成功因素的25％，其余75％决定于良好的人际沟通。哈佛大学就业指导小组调查结果显示，在500名被解职的男女中，因人际沟通不良而导致工作不称职者占82％。
课程收益：
本课程帮助你深化对“沟通”的认识，掌握高效沟通的秘诀；通过演练培养你的亲和力与演讲力，快速建立个人影响力；懂得与企业内外进行有效的沟通，实现团队与个人的更大价值。
课程时间：一天 课程对象：
希望在生活中轻松赢得友谊，发挥影响力，展现沟通的魅力的人；需在工作中时常面对不同的人，与之交流、协调、沟通的销售人员、技术支持人员、市场支持人员、各类专业人士；在企业承担领导角色的中、高层管理者，迫切需要激发每一位员工的由衷合作，实现企业的持续发展。
课程提纲：
一、沟通是什么？
1.沟通目标：鼓舞对方达成行动； 2.沟通步骤：编码、解码、反馈； 3.沟通之道：100%的责任
4.沟通底线：说对方想听的，听对方想说的二、知已知彼，百战不殆
1.问对问题：了解他的心/发问的技巧
2.有效倾听：倾听的层次/倾听的用词、语调和动作/倾听的技能/倾听的禁忌 3.有效反馈：理解确认/异议澄清/肢体语言反馈
三、不战而屈人之兵（亲和力）
1.微笑：欲取之，先予之 2.赞美：面子给你，里子给我 3.频道同步：原来都是同道中人
四、运畴惟幄，志在必得（同理心）1.区别：换位思考与同情心 2.步骤：辨识与反馈
3.准则：先处理心情，再处理事情/立场要坚定，态度要诚恳 五：一对多全盘“通杀”（演讲）1.演讲前：分析听众/设计纲要
2.演讲中：互动/肢体语言的应用/演讲忘词、问倒等处理技巧 3.演讲后：总结/提升 六：组织沟通有效策略 1.如何与上、下级沟通？ 2.如何跨部门沟通？ 3.如何处理沟通中冲突？
蒋小华创新兵法：
构建管理创新组织
? 课程说明
21世纪，当颠覆性技术、可畏的竞争、分散的市场、全能的顾问、挑剔的股东都对管理提出新的挑战之时，你的企业是否还在践行所谓的“现代管理”？是否以为只要坚守20世纪甚至19世纪发明的管理理念就可以高枕无忧？如果真是这样，你就大错特错了。
中层工作计划 篇四
中层干部培训计划
20XX20XX学年是学校实施《振华职业中专学校中层干部培养方案》的关键之年。学校结合振华学校新一轮三年发展规划的起始之年的特点，规划20XX20XX学年学校中层干部培养计划。
坚持科学发展观，努力贯彻“以人为本”的思想，凸现“适合需求、服务发展”的培养理念，注重学校培训模式的开发、整合和丰富中层干部培养资源，努力增强学校开展培养的主体意识，开展调查研究，探究中层干部成长的内在规律性，充分了解学校中层干部成长中的培训需求，为建设一支“学习型干部团队”，形成一支适合振华学校教育发展的中层干部队伍起好步、开好局。
通过培养,帮助学校中层干部达到更新教育观念、完善知识结构、优化思维方法、提高管理和研究能力的目的。坚持以提高中层干部的思想政治素质和树立素质教育观念、科学发展观观念为重点;结合实践锻炼,强化岗位业务知识、强化干部岗位成才意识;帮助中层干部确立在科学发展观思想基础上的二期课改新的办学理念;培养一支能坚持社会主义办学方向，全心全意为办“人民满意的教育”服务，德才兼备、勇于改革、善于创新、适应裕安经济与社会同步发展需要的，全面贯彻教育方针的高质量的中层干部队伍。
明确中层干部培养、考察、管理、使用等工作有学校党组织全面负责实施，努力贯彻“党管干部”原则，进一步加强党组织在中层干部培养中的领导作用，建立健全“培训与考核任用”学校中层干部管理机制。
努力坚持“理论联系实际，学用一致，按需施教，讲求实效”的原则，认真做到学习理论与研讨解决实际问题相结合，提高理论素质与管理能力相结合，确实提高学校中层干部分析和解决实际问题的能力。
坚持根据振华学校自身的办学特点对学校中层干部实施分层推进、分类指导的原则，在全面安排校现职中层干部培训的基础上，抓好学校后备中层干部的贮备库建设，努力建设一支老、中、青结构合理，优势互补的学校中层干部队伍。
遵循干部成长的规律，学校努力为中层干部搭建走向成功的舞台。同时，积极发挥培训对象的主观能动作用，激发培训对象学习的内在动力和潜能，让中层干部在自己的优势中发展。
根据《党政领导干部选拔任用工作条例》，努力贯彻任人唯贤、德才兼备;群众公认、注重实绩;公开、平等、竞争、择优;民主集中制;依法办事的原则。建立规范的末位淘汰制和竞聘上岗的机制。
坚持将培训质量和效益放在首位的原则，加强培训者队伍的自身建设，紧紧围绕教育改革发展所面临的新情况和新问题，开展实施“面向21世纪学校中层干部培养模式的研究”，不断总结培训经验，改进培训方法，丰富培训内容，加强管理，认真进行教学评估，切实保证培训质量和效益。
学校中层干部包括学校教导主任、政教主任、教科室主任、总务主任、办公室主任、人事干部、校办企业管理干部、工会主席、团总支书记、级部副主任。
20XX年9月至20XX年6月。
(1)、科学发展观。
(2)、社会主义荣辱观。
(3)、“三个代表”重要思想。
(4)、长清区教育事业发展“十一五”规划。
(5)、《义务教育法》(新版)
(6)、构建社会主义和谐社会。
了解当代社会教育发展形势和课程改革的新动态，重点学习《教师成为研究者》一书，掌握教育科研和实施新课程的基本知识和基本方法。
重点加强现代教育管理理论、管理专业技能和岗位实践知识的学习、培训。
开展教育科研，在研究中学习并提高，重点学习案例课例研究的理论与方法，教育叙事研究的理论与方法等。
“一主多元”，即在宏观的把握上以《长清区教育系统干部教育培训“十一五”规划》精神为主导，针对不同的岗位、不同的中层干部实施不同的培训方案，真正体现培养基地建设的个性化。根据我校的实际，通过有选择的岗位流动，全方位地推进，使“一主多元”的中层干部培养工作落到实处。
一是“责任式培养”。即，在学校45岁以下的中层干部中间开展“下年级管理挂职锻炼志愿者行动”，学校跟志愿者下派的青年中层干部签订有关锻炼培养的协约，履行职责。下派期间，我们从方方面面全力支持中层干部努力工作，在锻炼中发展，在发展中成长。
二是“定向式培养”。一般由培养潜能的后备干部根据自身的优势指定适合他们的岗位定向培养。学校跟定向培养的后备干部签订有关锻炼培养的协约，履行职责。培养期间，党组织要为他们搭建施展才能的舞台，在培养中成长。
三是“互动式培养”。即给中层干部充分的选择权，在岗位与岗位之间“双向滚动”。因为流动就是选择，在选择中流动，可以让中层干部更好地展示自我、体现自我。我们这种“互动式培养”的形式，主要在末位淘汰制和中层岗位在全部竞争上岗的前提下流动与轮换。
在努力地建设培养基地的过程中，以提高中层干部的综合素质为导向，中层干部的培养必须由“内向型”向“外向型”发展，由“专业型”向“通才型”发展。我们要建立和完善“一专多能”的培养机制，确保培养工作不流于形式，不走过场。即，要求每个中层干部专业一个中层岗位的管理，同时适应多个中层岗位的管理能力。
一是“带教制”。学校领导和离退休的原学校领导带教在岗的青年中层干部和储存后备的中层干部。
二是“导师制”。学校聘请有一定知名度的管理者担任学校中层干部的导师，重点加大对青年干部培养的投入。
三是“协作制”。学校培养基地是中层干部展示自我、体现人生价值的舞台，我们通过“协作制”的实施，让全体中层干部有机组合成一个个群体，用团队精神、协作意识来促使每一个中层干部管理能力的提升。
学校是中层干部的培养基地，“同步发展，有序提高”是学校培训基地建设的主旋律，因为只有干部品位的提高，才有学校品位的提高。我们努力倡导“激励”这一现代管理的核心理念，根据“一体多维”的操作原则，分层次的提高干部的品位。所谓“一体多维”，即培训进程始终以管理为主体，多维度地提高干部的品位，其主要途径为以下几种：
一是自我提高。在激活中层干部学习的内在动力和潜能，让中层干部在自己的优势中发展。
二是专家提高。在专家引领下不断激活中层干部把教育思想、管理策略内化为不断提高的动力。引领中层干部打开学校的内涵发展思路，促使中层干部思维更加鲜活，视野更加开阔。
三是“横向联系提高”。引入跨校培养基地机制，建立与区域有一些知名度的学校挂钩，不断提高管理品位。通过挂钩、协作和沟通，提升校际间的培训基地的质量，使我们的观念得以更新、思路得以调整、工作得以新的创意。
中层工作计划 篇五
2014年中层干部培训（培养）计划
一、培训目的进一步推进学校中层干部队伍建设，提高中层干部队伍的综合素质，促进学校改革、发展、稳定和各项工作的顺利进行，为把学校建成一流职业学校提供坚强的组织保证和干部支持。
二、培训原则
（一）以人为本，按需施教。按照学校改革的发展要求，把握干部的成长规律和教育培训需求，逐步地开展中层干部教育培训，激发干部学习的内在动力和潜能，增强干部教育培训的合理性和实效性。
（二）全员培训，保证质量。教育培训面向全体中层干部、干事，创造人人皆受教育，人人皆可成才的条件，不间断地培训干部，大幅度提高干部素质，实现干部教育培训的规模和质量效率的统一。
（三）全面发展，注重能力。坚持干部队伍革命化、年轻化、知识化、专业化方针和德才兼备原则，全面提高干部的思想政治素质，科学文化素质，业务素质，将能力培养贯穿于干部教育培训的全过程。
（四）联系实际，学以致用。紧密联系国际国内形势的新变化，联系我国改革开放和社会主义现代化建设的新进展，联系干部的思想和工作实际，引导干部在改造主观世界的同时，运用所学理论知识指导实践，提高解决实际问题的能力。
三、培训对象
全体中层干部（含正副职）、干事
四、培训方式
自学提高与集中授课相结合五、培训要求
（一）建立严格的学习考勤制度
1、凡应参加的集体学习，迟到或早退半小时以上未请假者，该次学习作缺勤。
2、根据平时学习态度、个人小结，给予综合成绩，综合成绩将作为当月绩效考核的内容。
（二）要求
中层干部、干事要端正学习态度，把自己摆进去，自觉参加；正确处理好学习、工作、生活这三者关系，做到不迟到、不早退、不无故缺席，上课时不做其他事情；凡学习笔记必须是手写。
六、培训内容安排
南充电子工业学校办公室 二O一三年十二月二十六日
