三年级培优辅差工作计划【通用6篇】

三年级培优辅差工作计划 篇一

随着教育的不断发展，培优辅差工作在学校中扮演着越来越重要的角色。三年级作为小学阶段的关键年级，培优辅差工作的实施对于学生的全面发展和个性特长的培养至关重要。本文将介绍三年级培优辅差工作计划的具体内容。

一、培优工作计划

1. 分层次培养优秀学生

在三年级，学生的学习能力和基础相对较稳定，因此可以根据学生的学习能力和兴趣爱好进行分层次的培养。对于优秀学生，可以开设一些拓展性的课程，如创意写作、科学实验等，以激发他们的学习兴趣和创造力。同时，还可以加强对他们的指导和辅导，帮助他们更好地发展自己的特长。

2. 创设学习小组

学习小组的建立有助于培养学生良好的合作意识和团队精神。在小组学习中，可以通过集体合作完成一些任务和项目，培养学生的协作能力和解决问题的能力。同时，学习小组也可以根据学生的学习情况进行分组，让优秀学生帮助辅导较差的同学，促进他们之间的相互学习和进步。

3. 提供个性化学习

每个学生都有自己独特的学习特点和兴趣爱好，因此在培优工作中应充分考虑学生的个性化需求。可以通过个别辅导、小组辅导、兴趣小组等方式，针对学生的不同需求进行个性化指导和培养。同时，也要注重培养学生的学习方法和学习策略，让他们能够主动、有效地进行学习。

二、辅差工作计划

1. 建立个别辅导机制

针对学习困难的学生，要建立个别辅导机制，提供针对性的辅导和指导。可以通过与家长的沟通，了解学生的学习情况和问题所在，制定个别辅导计划，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。

2. 加强学习资源共享

学校应提供丰富的学习资源，并鼓励教师和学生之间的资源共享。通过教师的指导和引导，学生可以利用这些学习资源进行自主学习和补充学习，提高学习效果。

3. 建立家校互动平台

家长是孩子学习的重要支持者和监督者，因此要建立家校互动平台，加强家校之间的沟通和合作。可以通过家长会、家校通讯等方式，及时了解学生的学习情况和问题，与家长共同制定解决方案，提高学生的学习成绩。

总之，三年级培优辅差工作计划的实施对于学生的全面发展和个性特长的培养具有重要意义。通过科学合理的培优辅差工作计划，可以提高学生的学习兴趣和学习能力，促进他们的全面发展。同时，也要注重个性化的培养和辅导，满足学生的不同学习需求，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。只有通过全面的培优辅差工作，才能真正实现每个学生的个性发展和全面素质的提升。

三年级培优辅差工作计划 篇二

随着教育改革的不断推进，培优辅差工作在三年级阶段扮演着至关重要的角色。在这个关键的学习时期，学校应该有一个具体的工作计划，以帮助学生更好地发展自己的优点，弥补差距。本文将详细介绍三年级培优辅差工作计划的内容。

一、培优工作计划

1. 设立优秀学生班级

在三年级，学生的学习能力和兴趣开始显露出来。学校可以根据学生的学习成绩和潜力，设立优秀学生班级，以提供更有挑战性和拓展性的学习环境。在这个班级中，学生可以接受更高水平的教学内容，培养创造力和批判性思维。

2. 开设兴趣小组

学校可以根据学生的兴趣和特长，开设各种类型的兴趣小组，如音乐、美术、体育等。通过参与兴趣小组活动，学生可以更好地发展自己的特长，培养兴趣爱好，提高自信心和团队合作能力。

3. 引导学生参加竞赛活动

竞赛活动是培优工作的重要组成部分。学校可以组织各种学科和综合能力的竞赛活动，鼓励学生积极参与。通过参加竞赛活动，学生可以锻炼自己的学科知识和解决问题的能力，培养竞争意识和团队协作精神。

二、辅差工作计划

1. 提供个别辅导

学校应该建立个别辅导机制，为学习困难的学生提供有针对性的辅导。教师可以根据学生的学习情况和问题，制定个别辅导计划，针对性地进行辅导和指导，帮助学生克服学习困难，提高学习成绩。

2. 加强家校合作

家长是学生学习的重要支持者和监督者。学校应该加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习情况。可以通过家长会、家校合作小组等形式，与家长共同制定学习目标和解决方案，共同关注学生的学习进展。

3. 提供学习资源

学校应该提供丰富的学习资源，包括图书馆、电子资源等。教师可以引导学生利用这些资源进行自主学习和补充学习，提高学习效果。同时，学校还可以鼓励学生之间的资源共享，促进彼此之间的学习交流和合作。

总之，三年级培优辅差工作计划的实施对于学生的全面发展和个性特长的培养具有重要意义。通过科学合理的培优辅差工作计划，学校可以为学生提供更有挑战性和拓展性的学习环境，帮助他们更好地发展自己的优点。同时，学校还应该重视辅差工作，为学习困难的学生提供有针对性的辅导和指导，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。只有通过全面的培优辅差工作，才能真正实现每个学生的个性发展和全面素质的提升。

三年级培优辅差工作计划 篇三

指导思想：

为了提高优生的自主和自觉学习能力，帮助差生取得进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养他们较好的学习习惯，形成一定的能力。特制定培优补差计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中。

培优对象：

卢怡冰 张紫阳 李逍 熊思琪 李璐瑶

辅差对象：

吴汉 余英豪 徐安安 张文杰

制定目标：

中考中语文成绩力争优生率25%以上，全班及格率达80%。

制定内容：

一、做好初三学生的思想工作，狠抓尖子生、扶持学困生。

1. 经常和学生谈心,关心学生,让尖子生找到继续提高学习成绩的方法，让学困生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。让学生认识到语文的短期提升效果。

2. 不定期与学生家长、班主任联系,进一步了解“关键学生”的家庭、生活、思想情绪、课堂反应等各方面的情况，以获得第一手资料。灵活调整教学方案。

二、制定有效的培优补差措施。

利用课余时间和晚自习,对各种情况的学生进行辅导“,因材施教、对症下药”,根据学生的具体情况采取相应的辅导方法。具体方法如下:

1. 每节课要留空出10-15的时间当堂对学生进行检测，检测试题题量要适中，有针对性，分开层次，不同的学生完成不同的问题。

2. 座位安置要坚持“好差同桌”“优中前后”，让好学生带动差生学习，优等生与中等学生结为对子。实现真正意义上的“兵教兵”。

3. 课堂练习设置要分成三个层次:第一层“必做题”（基础题）；第二层:“选做题”（中等题）,第三层“思考题”（拓广题）。满足不同层次学生的需要。让不同层次的学生都有不同层次的提高。

4. 备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维。

三、值得注意的几个问题:

1. 不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。做到言出必行。

2. 根据优差生的实际情况制定学习方案,优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生从基础题进行，已达到循序渐进的目的。

三年级培优辅差工作计划 篇四

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

二、学生情况分析

本班共有学生xx人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如xx等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如xx等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、培养内容

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，介绍或推荐学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是写作方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说

1、帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。

2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。

3、减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。

4、坚持不懈地关爱后进生。

(1)多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。

(2)组织互助小组进行帮助。本学期，学校计划继续以班级为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。

四、具体措施

1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

7、采用一优生带一差生的一帮一行动。

8、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

9、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

10、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

11、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

12、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

三年级培优辅差工作计划 篇五

一、指导计划

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语素养和英语成绩。

二、制定目标

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是英语考试这一基本的能力。

三、定内容

培优主要是继续提高学生的阅读能力和理解能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高运用语言的能力。

辅差的内容是教会学生敢于读，安排比较基础的内容让他们掌握。训练差生，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、主要措施

1、课外辅导，利用课余时间。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

三年级培优辅差工作计划 篇六

一、优生、后进生情况分析

三年级学生的语文整体水平比较均匀，三（1）班通过上个学期的辅导，优生学习的自觉性更强了，但部分男生的语文基础差，态度仍较消极。三（2）班是我刚接过来的班级，对学生情况还不大了解，但大致上跟三（1）班一样。优等生大多数仍存在着骄傲自满的情绪，在学习上遇到困难时会有各种消极情绪，部分优等生没有迎难而上、永攀高峰的意志品质。后进生学习成绩差的原因是多方面的，从智力因素体现为感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现_语文太难了，我是学不好的。_我比别人笨，怎么也学不会。__这节课我听不懂。_

长期发展下去，势必造成成绩落后。而非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是_朽木不可雕_的差生，通过上个学期的辅导，他们各方面都有所进步。他们的行为、习惯、态度等方面的缺陷仍需改善。

二、辅导目标

1、使我班的优秀学生更加优秀，拔尖生更拔尖。使他们掌握正确的学习方法，培养良好的心理素质和创新意识。

2、做好差生的转化工作，消除他们的自卑心理，让后进生体会到成功的喜悦。

3、带动全班同学的学习积极性，形成良好的学习氛围。

三、辅导内容

优生：

1、课外阅读练习。

2、结合课后练习的思考题。

3、有创新意识的习作训练。

后进生：

1、看拼音写词语或者简单的句子。

2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

4、古诗的吟诵和填空练习。

5、重点课文的理解和阅读练习。

6、习作训练。

优生：

1、优等生大多数都存在着骄傲自满的情趣，针对个人不同情况，定时、定点对其进行培养，使他们掌握正确的学习方法，具有良好的个性较好的心理素质、身体素质、审美能力和各种能力。

2、为了使优等生更加先进，对其进行_创新_教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。

3、对其进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。

4、坚持每晚看一篇作文或其他书籍，坚持每周写读后感。

5、定时给优生布置几道思考题加强训练。

后进生：

1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循

序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。

6、要有效地管理好后进生。为每一位后进生配备学习上的_小老师_。在课下召集学习好的同学，让他们与学困生结成_对子_。在学习上随时帮助、督促后进生，促进后进生的转化。