小学四年级数学工作计划(经典6篇)
小学四年级数学工作计划 篇一
近年来，随着教育改革的推进，数学教育在小学阶段的重要性日益凸显。作为基础学科，数学的学习对培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力起着重要的作用。为了更好地指导小学四年级学生的数学学习，制定一个合理的数学工作计划是至关重要的。
首先，数学工作计划的目标是培养学生对数学的兴趣和热爱。在小学四年级阶段，学生正处于对新知识和技能的探索阶段，因此，我们应该注重培养学生的学习兴趣。通过生动有趣的教学方法和丰富多样的教学资源，激发学生学习数学的热情，使他们能够主动参与到数学学习中来。
其次，数学工作计划的重点是提高学生的数学能力。在小学四年级，学生已经学习了加减法、乘法和除法，并开始接触一些简单的几何知识。因此，我们应该根据学生的实际情况，制定相应的教学计划，重点培养学生的基本计算能力和几何思维能力。通过让学生进行大量的练习和实际应用，提高他们的数学运算能力和解决问题的能力。
第三，数学工作计划的方法是多样化的。在小学四年级的数学教学中，我们应该采用多种教学方法，如讲解、演示、练习和游戏等，以满足学生不同的学习需求。同时，我们也可以通过教学实践和小组合作等方式，培养学生的合作精神和创新意识，提高他们的数学学习效果。
最后，数学工作计划的评价是全面的。为了确保数学教学的有效性，我们应该建立科学的评价体系，对学生的数学学习进行全面的评价。除了传统的考试评价外，我们还可以通过观察、访谈、作品展示等方式来评价学生的数学能力和学习态度，为学生提供更加科学和个性化的教学指导。
总之，小学四年级数学工作计划的制定是为了更好地指导学生的数学学习。通过培养学生的兴趣和热爱、提高他们的数学能力、采用多样化的教学方法和建立全面的评价体系，我们可以为学生创造一个良好的数学学习环境，帮助他们建立起扎实的数学基础，为将来的学习打下坚实的基础。
小学四年级数学工作计划 篇二
随着教育改革的深入推进，小学四年级数学教育也面临着新的挑战和机遇。作为一门基础学科，数学的学习对于培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力起着重要的作用。因此，制定一个合理的数学工作计划，对于指导小学四年级学生的数学学习具有重要意义。
首先，数学工作计划的目标是培养学生的数学思维能力。在小学四年级阶段，学生已经初步掌握了加减法、乘法和除法等基本运算方法，并开始接触一些简单的几何知识。因此，我们应该注重培养学生的数学思维能力，通过启发式教学方法和问题解决的训练，提高学生的逻辑思维和创新能力。
其次，数学工作计划的重点是提高学生的数学应用能力。在小学四年级，学生已经学习了一些数学知识和技能，我们应该通过实际的问题解决和数学模型的建立，帮助学生将所学的数学知识应用到实际生活中去。通过实际应用，学生可以更好地理解数学的意义和价值，培养他们的数学兴趣和创新精神。
第三，数学工作计划的方法是灵活多样的。在小学四年级的数学教学中，我们应该灵活运用各种教学方法和手段，如讲解、演示、练习、游戏等，以满足学生的不同学习需求。同时，我们也可以通过小组合作和项目学习等方式，培养学生的合作精神和创新意识，提高他们的数学学习效果。
最后，数学工作计划的评价是科学的。为了确保数学教学的有效性，我们应该建立科学的评价体系，对学生的数学学习进行全面的评价。除了传统的考试评价外，我们还可以通过观察、访谈、作品展示等方式来评价学生的数学能力和学习态度，为学生提供更加科学和个性化的教学指导。
综上所述，小学四年级数学工作计划的制定对于指导学生的数学学习具有重要意义。通过培养学生的数学思维能力、提高他们的数学应用能力、灵活运用多样化的教学方法和建立科学的评价体系，我们可以为学生提供更加有效的数学学习环境，帮助他们建立起扎实的数学基础，为将来的学习打下坚实的基础。
小学四年级数学工作计划 篇三
一、学生状况分析
我们四年级二班有学生43人，男21人，女22人。学生中自身素质比较强的占20%，一般占50%，较差的占20%。大部分学生比较活泼好动。在新学期开始，首先要培养学生认真书写，用直尺打等号，培养学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣，加强自觉学习的意识，创造情景开拓学生的视野，因材施教，培养学生分析问题、解决问题的能力。努力达到消灭低分率，发展合格率，提高优秀率。
二、教材知识系统及结构分析
本册教材的主要内容：用字母表示数；乘法运算定律；角与三角形的认识；小数的意义和性质；小数的加法和减法；小数乘法；小数除法；统计。
乘法运算定律是在前三年所学的有关内容的基础上进行概括和提高。四、五、六、七单元系统地教学小数的意义和性质，小数的四则混合运算以及整数、小数四则混合运算，培养学生良好的小数四则计算能力。在三年级的基础上继续学习统计。
三、本册总的教学目的及重难点
教学目的：
1、使学生认识用字母表示数，会根据条件写出用含有字母的式子表示数量关系。
2、使学生理解小数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。
3、使学生掌握乘法的运算定律，会应用他们进行一些简便运算。
4、培养学生能正确地进行整数、小数四则混合运算。
5、学习统计，能制作简单的统计表。
6、使学生掌握解应用题的一般步骤，会分析、列综合算式解答三步计算的应用题。
7、引导学生做好实践操作题。培养学生养成理论与实践相结合的好习惯。
教学重点：第二、四、五、六、单元。
教学难点：小数的意义和性质及应用题。
四、教学措施
1、实施以学生为主体，教师为主导的课堂教学。
2、加强直观教学，多联系生活的实际，让生活走进数学课堂，充分利用教具与电教教材，调动学生学的积极性。
3、加强素质教育，重视情感教育在教学中的作用。耐心帮助每一个学困生，不放弃每一个学生。做到人人都学到有价值的数学。
4、培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法。
5、整个教学中要注意学生课堂中数学语言的培养。
5、认真设计每一堂课，创设情景，提高学生的学习兴趣。让学生在学中乐，在乐中学。
6、努力改进教学方法，使自己慢慢适应新课程。
小学四年级数学工作计划 篇四
一年级数学教育的主要任务是教师通过组织同学们开展丰富的活动来拓展，整理其在生活中获得的有关数学方面的经验，掌握粗浅的数学知识，培养小同学们对数学的兴趣和初步运用数学知识认识事物的能力，为入小学打好必要的基础。
一、教材分析
通过数学活动，培养小同学们的认识能力，通过提供充分的条件，为同学们设计多种活动引导他们运用各种感官观察和了解数与数的相互联系，从而培养他们发现问题，提出问题、解决问题的能力。一年级数学教育的内容主要有分类、数的分解、排序和对应等数学基础知识，10以内数的意义，学习4内的加减，（20以内的加法、减法、连加连减及加减混合，由于对同学们而言，有一定的难度，老师建议重点讲解暂时不将新课）有关的几何形体和事物的时间（如认识钟表）、空间关系的粗浅知识以及简单的测量活动等。
二、教学目的要求
1、在教学过程中，小同学们在老师的引导下能结合生活中的实际经验，区分和理解一些事物的相互关系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互联系，并能准确地进行加减运算。
2、在活动中培养学生的多种能力：观察力、想象力、思维力以及语言表达能力。
三、学生基本情况分析
由于每个学生的基础存在差异，孟凡越和常心怡两位小同学的数学基础与张零予相比要强些，所以老师准备对张零予同学在教学进度上稍微放慢一点，以便其能跟上前两位小同学，总之老师因材施教带领同学们认真开展数学活动，使每个孩子都来原来的基础上有所进步。
四、教学措施
一年级数学学习是一种主动积极的活动，能根据自己的兴趣和需要来对周围环境中的事物进行观察、操作，同时展开联想、想象、比较、分析等内在的思维活动，所以数学教学活动中老师准备让数学知识与同学们的日常生活紧密结合起来，并通过游戏的方法培养同学们对数学的学习兴趣，并创造和提供一定条件帮助他们合理的运用所掌握的数学知识，将其转化为认识事物的能力。
五、综合计划
帮助并引导同学们自己动手制作三角形、椭圆形、梯形等。
小学四年级数学工作计划 篇五
本学期我担任一年级（2）班的数学，本班有孩子__人，女孩__人，男孩__人。回顾这学期工作中的点点滴滴，收获不少。从班级的实际出发鼓励孩子们自立、自理，使孩子们在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进孩子们的发展。先将本学期一年级数学教学总结如下：
一、坚持直观教学。
我在教孩子们学习数的组成及加减的时候，我使用了大量的教具帮助我教学。如我在学习10的组成及加减时，我设计的主题是果园，孩子们看到图片内容很快提出：树上有5个苹果，树下有5个苹果，一共有几个苹果?还有的孩子问：树上原来有10个苹果，掉了5个，树上还剩几个苹果?可见形象直观的图片教具，是帮助孩子提问和学习的最好帮手。
二、重视培养孩子们的学习兴趣。
在教学中，我不仅让孩子们学会回答老师提出的问题，过渡到能自己学会提问，在老师提供的环境中，学会提出一定性有价值的问题。在活动中，一些学生不懂得表达心中的疑惑，也就是说不会提问题。在教学过程中，就更应该关注他们，想他们所想，探明孩子们好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引导孩子们把心中的疑惑用问题的形式表达出来，把好奇心转化为一个个问题，这样才不会使孩子们的好奇心稍纵即逝，才能引起孩子进一步探究的兴趣。这种从好奇到提出问题的养成，对孩子来说将会受益终身。所以我在进行每一次数学活动时，我都要准备丰富多彩的教具，为孩子创设有趣的问题情境，用色彩和图片去刺激孩子的视觉感官，来激发孩子学习的兴趣。
三、加强培优辅差工作。
特别是极个别差生，我总不放弃对他们的要求，总是耐心辅导，手把手的教，并及时与家长取得联系，教会家长的辅导方法，在与家长共同努力下，效果不错哦。总之，在课堂教学中，教师应在孩子力所能及的范围内，让孩子多动、多说、多看、多问、多表现、多思考，尽量多给孩子一点思考的时间和活动的余地，把提问的权利还给孩子！
四、存在问题与不足
由于一年级的小朋友年纪小，还不知道学习的重要性，没有养成自觉学习的良好习惯。还有个别孩子10以内的加减法还没有掌握好。
五、今后努力方向
1.培养学生养成自觉学习的良好习惯。
2.与家长或监护人密切联系，随时掌握学生的学习和生活情况。
小学四年级数学工作计划 篇六
新课程改革实验以来，大家越来越关注课堂教学的有效性。我们的数学课堂也逐渐变得真实而生动，教学的设计朴实而又创新，学生学得扎实而又愉快。
本节课是新课标人教版四年级下册第四单元第一课时的教学内容《垂直与平行》。这部分教材是在学生学习了直线与角的知识的基础上教学的，也是认识平行四边形和梯形的基础。由于垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，对于小学四年级的孩子来说，他们应该都有这样的经验：哪些线是交叉的，哪些线是不交叉的。因此我们在课中要做的就是让学生体验在同一平面内，不交叉的两条直线叫做平行线，交叉里有一种特殊的叫做互相垂直，让学生的认识上升到思维的层面来。针对本节课，我主要把握以下几点：
1、准确把握教学起点，努力还学生一个“真实”的数学课堂。
本节课从学生的实际出发，关注学生的生活经验和知识基础，从复习有关“直线”知识入手，唤起学生的回忆，为新知的探究学习做了较好的街接准备。同时，逐步培养学生对数学研究的兴趣，用数学自身的魅力来吸引、感染学生。
2、课堂教学的方式、方法、教学手段朴实无华。
回顾在《垂直与平行》的课堂教学中，我紧紧抓住“以分类为主线”展开探究活动，提出“在无限大的平面上同学们想象的两条直线的样子画下来？”“能不能把这几种情况进行分分类？”这样有思考价值的问题，学生通过想一想、画一画、分一分、说一说等多种活动进行观察、思考，逐步认识到：在同一平面内两条直线的位置关系只有相交和不相交两种情况，相交中有成直角和不成直角两种情况。这样的教学不仅符合学生的认知规律，而且通过分类，分层理解，既符合学生的认知规律，又有利于提高学生生活实际，让学生从自己的身边发现数学知识，进一步培养学生观察的能力，发现垂直与平行现象。
在处理教学难点“在同一平面内”时，我利用课件出示一个长方体，在长方体的不同面上画两条不相交的直线，提问学生是否平行，帮助学生理解垂直与平行关系“必须在同一平面内”，直观到位。
3、新知的训练点和拓展点扎实有效。
除了从主题图中找垂直与平行现象，从生活中找，从身边找，还让学生动手摆一摆、拼一拼、画一画……通过这些练习，让学生进一步加深对平行和垂直概念的理解，进一步拓展知识面，使学生克服学习数学的枯燥感。让学生真正参与学习过程中来，在学习过程中提升自己的能力。
当然，朴实不是不追求完美，真实不是为了展示平淡无奇，扎实不是简单重复的机械操作和训练。在我们的数学课堂中，要充分应用数学课程改革的理念，扎扎实实从学生的实际出发，让我们的课堂活起来，让我们的学生动起来，让课堂融入我们的智慧和思考，让课堂充满勃勃生机。
