紫砂的工作计划【最新6篇】

紫砂的工作计划 篇一

紫砂陶器是中国传统工艺中的瑰宝，以其精湛的工艺和独特的艺术魅力而闻名于世。作为一名紫砂陶器工艺师，我制定了以下的工作计划，以提高自己的技艺水平，创作出更加卓越的作品。

首先，我计划加强对紫砂陶器的研究和学习。紫砂陶器源远流长，其中蕴含了丰富的文化内涵和工艺技巧。我打算阅读更多的相关书籍和资料，了解紫砂的历史渊源、制作工艺和设计特点。同时，我还会参观一些著名的紫砂陶器博物馆和工作室，亲身感受大师们的技艺和创作灵感。

其次，我计划积极参加相关的培训和学习活动。紫砂陶器的制作需要熟练的手工技巧和丰富的创作经验。我会报名参加一些专业的紫砂陶器制作培训班，学习大师们的技艺和经验。我还计划参加一些艺术展览和交流活动，与其他陶艺师交流切磋，汲取更多的灵感和创作方法。

另外，我还打算扩大自己的艺术影响力。我会积极参与一些紫砂陶器展览和比赛，展示自己的作品，与其他艺术家和收藏家互动。我还计划利用互联网和社交媒体平台，展示自己的作品和创作过程，与更多的人分享紫砂艺术的魅力。我相信通过这些方式，可以提高自己的知名度，扩大自己的影响力。

最后，我会不断创新和提高自己的作品质量。紫砂陶器的魅力在于其独特的设计和精湛的工艺。我会不断尝试新的设计理念和制作技巧，不断挑战自己的创作能力。同时，我也会加强自己的工艺技巧训练，提高作品的质量和品味。我相信只有不断地追求卓越，才能在紫砂陶艺领域中取得更大的成就。

综上所述，以上就是我制定的紫砂陶器工作计划。我相信通过持续的学习和努力，我会不断提高自己的技艺水平，创作出更加卓越的作品，为紫砂陶艺的发展做出自己的贡献。

紫砂的工作计划 篇二

紫砂陶器作为中国传统工艺的代表之一，一直以其独特的艺术魅力和文化内涵吸引着人们的目光。作为一名紫砂陶器工艺师，我为了提高自己的技艺水平和创作能力，制定了以下的工作计划。

首先，我计划加强对紫砂陶器的研究和学习。紫砂陶器的制作工艺繁复，需要丰富的知识和经验。我会通过阅读相关的书籍和资料，了解紫砂的历史渊源、制作工艺和设计特点。我还会参观一些著名的紫砂陶器博物馆和工作室，学习大师们的技艺和经验。

其次，我计划参加一些专业的紫砂陶器制作培训班。通过参加培训，我可以学习到更多的技巧和工艺，提高自己的手工技能。同时，培训班还可以提供一个与其他陶艺师交流学习的机会，互相切磋，共同进步。

另外，我还计划积极参与一些紫砂陶器展览和比赛。通过展览和比赛，我可以展示自己的作品，与其他艺术家和收藏家互动，获取更多的创作灵感和反馈。同时，展览和比赛还可以提高自己的知名度和影响力，为自己的事业发展打下坚实的基础。

最后，我会不断创新和提高自己的作品质量。紫砂陶器的魅力在于其独特的设计和精湛的工艺。我会不断尝试新的设计理念和制作技巧，不断挑战自己的创作能力。同时，我也会加强自己的工艺技巧训练，提高作品的质量和品味。

综上所述，以上就是我制定的紫砂陶器工作计划。我相信通过持续的学习和努力，我会不断提高自己的技艺水平，创作出更加卓越的作品，为紫砂陶艺的发展做出自己的贡献。

紫砂的工作计划 篇三

陶艺教学计划

《九年义务教育全日制小学美术教学大纲》（试用修订版）中指出：“ 美术教学内容要体现时代精神、适应社会发展的趋势。有条件的地方可增加电脑美术、陶艺等内容。”

陶艺课是一门真正的寓教于乐的课程，既能满足动手、动脑能力（思考能力）的培养，更重要的是让更多人在娱乐中了解我们悠久的陶艺文化和千年流传的陶艺历史、工艺，从小培养学生对传统工艺的热爱和利用“泥巴”再现生活的热情。我们学校开展陶艺课教学，就是要从生活中、游戏中，去满足孩子的快乐，让老师、学生都在活动中学习对陶的认识，对立体雕塑的理解,以及如何欣赏立体雕塑，同时推动陶艺的发展。儿童玩陶，必须用手，这大概是培养孩子们动手实践能力的最佳方式。陶艺造型的基本方法是手捏成形、泥条盘筑和泥板拼接，这些方法学起来不难，掌握后可肆意发挥，创造层出不穷的新招法。让学生在操作中找到自我，发挥天性，真正提高自己的多方面素质。并把它作为我们在今后的陶艺实验的方向标和目标，围绕这一目标并结合我校的情况开展今后的教学和一系列活动。

今年校本课程——陶艺教学，共30名学生。有专用的陶艺教室，购置了拉胚机、泥条机、30套专用工具、特制了工作台和展示柜等。本学期每周上一节课。

教学内容是：

1、用变化的泥条盘筑器皿。

2、学习泥板切割、粘合。

3、学习拉坯的方法。

4、给作品上色装饰。

5、用软陶制作动物或人物。开展动漫主题彩塑，制作出各种动漫形象。通过上学期的学习，同学们有了一定的手法基础，下面把这学期的课程进度大概安排如下：

第一周：软陶制作-----蛇 第二周：软陶制作-----萝卜

第三周：软陶制作——鱼 第四周：泥塑制作——拖鞋 第五周：泥板制作——盘

第六周：泥板制作——碗 第七周：泥板制作——白菜 第八周：泥塑制作——乌龟 第九周：软陶制作——蜗牛 第十周：泥塑制作——老鼠 第十一周：泥塑制作——拖鞋 第十二周：泥塑制作——兔子 第十三周：泥塑制作——烟灰缸 第十四周：泥塑制作——玉米 第十五周：软陶制作——高跟鞋 第十六周：泥塑制作——花瓶

第十七周：软陶制作——房子

桌子 第十八周：软陶制作——美味甜点

教学成果展示：

1、每节课将每位学生的作品以照片的形式收集好、学期末将照片放进学生成长记录册。

2、将有创意的作品，注意保留，并晾干烧制。

3、本学期每位学生的作品可以保留8--12件，其余照片留存。

陶艺教师应看到学生作品的哪怕是一点点闪光点都要及时对学生进行表扬和鼓励，肯定他们的成绩，让学生产生成就感。有了成就感，学生就会对这种活动更加感兴趣，就会更投入，就会提高得更快。在快乐的参与中培养自信心和成就感，提高更多同学的动手能力和创造思维能力，激发他们热爱艺术的兴趣，增强民族自豪感。

陶艺课 总结

陶艺教育作为美术教育的组成部分，在培养学生的动手能力、创造能力和艺术修养等方面有着不可估量的作用，能有效提高学生的综合素质。陶艺既有美术学科的共性，又有着区别于其他美术门类的独特性。任何一件陶艺作品都是材料质地、工艺手段、艺术表现形式三者的统一，是科学技术与艺术实践的综合体现。陶艺的独特性，决定了其具备认知功能、教育功能和审美功能。

陶艺课的目的，并不是要将每一个学生都培养成为艺术家，而是要通过亲手制作陶艺作品来培养学生的动手能力、观察能力、创造能力以及想象能力。

陶艺课的开设，为学生提供了一个展现个性的空间，他们可以将自己的“理想”通过艺术实践转变为现实。例如，在教授“手捏成型”这种陶艺技巧时，教师除传授简单的制作技法外，更重要是要培养学生对制作材料和过程的感受和体验。

在教学过程中，教师可以运用举一反三的方法，引导学生在陶艺造型过程中的发散性思维活动。比如，可以启发学生对事先做好的小陶碗自由地添加装饰或变形图案，孩子们在老师的引导下绘制了自己喜欢的小乌龟、大蘑菇等形象，使呆板、生硬的陶碗焕发出生动活泼的艺术气息。这样，不仅使学生在制作的过程中练习了制陶技巧，同时也拓展了学生的思维能力。陶艺教育能使学生发现属于自己的乐趣和天地，这为培养学生的个性、开发学生的潜能、提高学生的各种能力开辟了空间。陶艺教育能营造一种轻松活泼、主动探索的课堂氛围，能激发学生的创造力和求知欲，还能提高学生发现问题、解决问题的能力，因此深受学生的喜爱。陶艺教育内涵丰富，涉及语文、历史、数学、物理、化学等多门学科，是培养学生发散性思维、创新精神、动手能力以及推进以德育为核心的素质教育的重要课程内容。当代学生较为薄弱的动手能力和探究能力是人们所共知的，他们很少能够独立完成一件事情，无法体会成功的乐趣，对于事物的好奇感明显不够强烈。在陶艺教学中，学生的创作过程刚好能够解决诸如此类的问题。陶艺创作活动促使学生在具体的艺术实践中去体验、探究和反思，从而增强了他们的好奇心和求知欲。例如，让学生捏制某一种常见的动物，在初步的尝试后，他们会发现自己的作品并不是现实中动物的那种形象。此时，教师应及时加以引导，让学生仔细观察和了解所制作动物的典型特征,然后再让其加以修改。这样，学生所学到的不仅只是单一的形体塑造能力，而更重要的是训练并提高了他们的观察能力和探究能力，培养了他们良好的学习习惯。

因此，有必要对现有的陶艺教育实践进行研究、总结并上升为理论，以确定它在素质教育中的地位和作用。陶艺教学是培养学生动手能力和创新能力的良好途径，也是对学生进行素质教育的重要方式。人类通过身体的器官感知生活中的一切，并从中得到乐趣。我们日常生活中所用的茶杯、碗、碟等餐具，大多都是陶瓷。教师在日常授课中，可将课堂教学与现实生活联系起来，利用普通的生活用品来激发学生的求知欲，让学生感受学习的重要和知识的广博。在课后，教师也应积极引导学生去品味和发现日常生活中的“美”，让他们用欣赏的眼光去看待生活，这将有助于学生创造力的发挥。中国是陶瓷的故乡，在陶瓷艺术教育方面有着自己的体系、长处和特色。在小学阶段实施陶艺教育，不仅是美术教育的重要要求，而且更是培养特殊教育学校学生动手能力和创造能力的良好途径。

紫砂的工作计划 篇四

陶艺兴趣活动计划

一、活动目的通过陶艺社团的活动，使学生的手工特长得到更好的发展，进一步了解泥塑的基本知识，提高学生的创作欣赏水平及创造能力。

二、活动要求

1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。

2、每周星期四下午第三、四节开始组织活动，作为陶艺课程进行授课。

3、小组成员应严格遵守纪律，不准在室内大声喧哗，不准做与学习无关的事情。

4、爱护教师内的设施和用品，珍惜泥巴。

三、活动内容：

1、以泥巴制作为主，使学生了解一些简单的泥塑常识。

2、给学生自己创作作品的时间和空间。

3、进行手工教学，训练学生的动手能力和造型能力。

四、采取的措施：

1、教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展的生动、活泼、丰富。

2、做好组织工作

在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定基础成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。社团要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。

3、制定必要的制度，抓好思想工作要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加社团学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。

紫砂的工作计划 篇五

陶艺教学工作计划

启蒙：

1、了解陶艺、陶泥的分类及相关知识；

2、陶艺制作的5种造型练习熟悉和掌握，学期未完成2-3副作品。

制作方法：手捏成型法（4课时）泥板成型法（4课时）泥条成型法（4课时）模 具（4课时）拉坯成型法（10课时）

初级： 5种造型应用和制作：

1、拉坯练习（6课时）

2、利用5种造型制作茶壶、碗等各种学生自己喜欢的陶器；（10课时）

3、陶器品的修饰、装饰设计练习（14课时）

高级1：

1、激发学生创作为主，利用所学的5种造型、雕刻、上釉的技能创作出深层次的作品；（20课时）

2、施釉练习（对于颜色的认识和搭配，调制完成10副以上作品）（15课时）

高级2：

1、窑烧制工艺流程（10课时）

2、陶艺作品烧制的方法（16课时）

3、历代名窑烧制简介（4课时）

教学目标：

一、让学生了解陶艺和陶泥有关知识；制作流程

陶艺分：古代陶艺和现代陶艺

古代陶艺“人猿相揖别”的年代，人类就发现泥土与水混合后可以随意塑造成各种形状。晒干后，可以变成器皿。更神奇的是，这些泥坯经过火烧会变得坚硬，既不怕水又耐火，陶器就此诞生。

我国以陶瓷母邦著名于世，历史可上溯至新石器时代，历经各代陶工的努力，无论坯体的成形手法或是釉色的装饰技巧，皆可谓臻至完备，而且每一朝代的陶工都能自创新绩，发挥巧思，新材料、装饰手法层出不穷。

仰韶文化期人们就开始施彩绘于陶瓷器器表，继之而起的龙山文化出现了镂空、刻及堆塑等技法。商、周时有青瓷出现，汉朝炼丹术发达，铅釉技术因而更加完备，唐朝陶器以流畅明丽的三彩器为代表。到了宋朝，无论制作技术、器形美感、釉色呈色效果、装饰手法的运用等，均达造极之境。明代，由于饮茶方法的变化，紫砂茶壶出现了，清代时引入了西方书珐琅的技法，彩瓷技术也于此时臻于巅峰。

现代陶艺：中国现、当代陶艺的发展严格来说是起源于20世纪70年代末和80年代初，中央工艺美术学院、景德镇陶瓷学院及广东陶瓷产区等院校和地区是这种风格的最早实践者和推动者。其后，湖北美院、浙江美院、景德镇瓷区、宜兴陶区也相继加入。在这二十年的历程中，前十年的发展是缓慢而艰难的，几乎是靠一些间隙性的活动和展览来引起人们偶尔的关注。近十年尤其是近五年才是中国现、当代陶艺发展真正取得成效并产生一定影响的时期。

陶泥：产于江苏黄龙山，山上开采出来的时候是一块看似石头一样的一块泥，经过风吹雨打后，风化，然后人为加工后，才成了现在所看到的泥。

分类：按硬度分：软陶泥、硬陶泥； 按色彩分：彩陶泥、单色泥；按强度：紫砂泥、瓷泥；工业用泥：橡皮泥,精雕油泥

紫砂泥的材质特点，归结起来，有如下几个方面： 1.可塑性好。制作时粘合力强，但又不粘工具不粘手，细茵少，有机物少；

2.干燥收缩率小。紫砂陶从泥坯成型到烧成收缩约8%左右，烧成温度范围较宽，变形率小，生坯强度大，因此茶壶的口盖能做到严丝合缝，造型轮廓线条规矩严而不致扭曲。把手可以比瓷壶的粗，不怕壶口面失圆，这样与嘴比例合度，另外可以做敞口的器皿及口面与壶身同样大的大口面茶壶。

3.紫砂泥本身不需要加配其它原料就能单独成陶。成品陶中有双重气孔结构，一为闭口气孔，是团聚体内部的气孔；一为开口气孔，是包裹在团聚体周围的气孔群。这就使紫砂陶具有良好的透气性。气孔微细密度高具有较强的吸附力，而施釉的陶瓷茶壶这种功能就比较欠缺。同时茶壶本身是精密合理的造型，壶口壶盖配合严密，位移公差小于，减少了混有黄曲霉菌等霉菌的空气流入壶内的渠道。因而，就能较长时间地保持茶叶的色香味，相对地推迟了茶叶变质发馊的时间。其冷热急变性能也好，即便开水冲泡后再急入冷水中也不炸不裂。

4.紫砂泥土的另一个物理性能也很特别，就是它成型后不需要施釉，它平整光滑富有光泽的外形，用的时间越久，把摩的 制作流程：方法1：泥先制作成一件陶瓷品——修饰——上釉——烧制

方法2：泥先制作成一件陶瓷品——修饰——烧制——上釉——烧制

二、让学生了解陶艺的制作工具用途、制作方法，制作步骤（教学示范）

1、制作工具用途：雕塑工具,雷丝刀、转盘、小竹拍、搅拌机、真空练泥机、拉坯机、泥板机、泥条机、喷釉收尘机组、燃气窑

2、制作方法：徒手成型法、泥板成型法、泥条成型法、模具、拉坯成型法

紫砂的工作计划 篇六

神木六幼2014-2015第一学期陶艺教研活动计划

李志叶

上学期，我们陶艺教研活动的教师们认真开展教育教学研究工作。在过程中注重真实客观地记录幼儿玩陶活动过程中的语言、行动、表现、想法等等，为陶艺研究积累了部分资料。但是我们也感受到，陶艺课题的研究仅靠教师的力量是不够的。

在暑假期间，在培训部杨老师的亲子带领下，各位老师和陶艺负责人的共同努力下，预设了更加详细的玩陶三阶段的活动过程。三个年龄段各选一个主题，按照课题中指出的导入环节、理解环节和体验环节，每一个阶段都预设了具体的实施途径和操作步骤。在本学期中，我们将在三个年级组内开展更为详细的课题落实与研究。

一、指导思想：

以我园陶艺特色教育为抓手，落实陶艺园本教研活动。根据幼儿年龄特点及实际发展水平，继续开展陶艺小课题的课题实践研究，重点按照课题中指出的导入环节、理解环节和体验环节，对幼儿玩陶过程中的每一个阶段进行具体实施和操作，开展更为详细的课题落实与研究。

二、目标：

1、按年龄段开展玩陶活动（各年龄段选择一个实验班），记录实践活动中幼儿的行为、语言等实例资料，使课题研究有据可依。

2、继续探索有效的陶艺教学策略，通过玩陶活动各环节的实施和操作，推动儿童创造经验的积累，提高创造力和想象力。

3、开展各年龄段幼儿亲子陶艺制作活动，凸显我园陶艺特色。

三、具体研究措施：

本学期继续进行课题研究的第二阶段：实施阶段（2014年9月——2015年6月）

1、每月一次教研成员定期开展活动。交流玩陶三个环节的操作过程，解决遇到的问题。

2、以同年龄段成员合作方式，根据预设的步骤在实验班中开展具体的玩陶三环节实施和操作活动，落实计划。

3、以教师与幼儿一对一跟踪表格式记录、录音、拍照、录像等方式进行实例资料的积累。

4、邀请陶艺专家老师来园指导陶艺教学研讨活动。

5、开展一次各年龄段幼儿亲子陶艺制作活动，6、协助幼儿园开展艺术节系列活动。

本学期的实践研究的过程中，请园领导、科研组骨干老师共同参与，指导。

四、具体安排： 九月份：

1、开学初共同商讨本学期计划，明确阶段工作任务。

2、在集体教学活动中如何提高幼儿的学习兴趣及动手能力。十月份：

1、大班开展《书包秀》玩陶活动。（具体班级待定）

2、邀请陶艺老师来园指导（待定）十一月份

1、中班和小班分别开展《谁的生日蛋糕》与《我爱吃饭---面条真香》的主题，落实玩陶三环节的具体步骤。（具体班级待定）

2、陶艺特色校本培训活动（邀请专家待定）

3、教研成员申报县级陶艺课题。十二月份

1、商讨艺术节活动方案和环境布置。

2、组织开展一次各年龄段幼儿亲子陶艺制作活动，元月份：

1、协助幼儿园开展艺术节系列活动。

2、撰写教研工作小结。（李志叶负责）

2014年8月

神木县第六幼儿园