工作计划加减乘除【实用6篇】

工作计划加减乘除 篇一

在工作中，我们经常需要进行计划和安排，而加减乘除则是我们进行计划的基本工具。无论是为了完成日常任务还是实现长期目标，加减乘除都可以帮助我们进行有效的工作计划。

首先，加法是我们在工作计划中常常使用的运算符。在日常工作中，我们会遇到各种任务和工作量的增加，而加法可以帮助我们将这些增加的任务合理分配和安排。例如，如果我们在原有的工作计划中需要增加一个新的项目，我们可以使用加法来计算出项目所需的资源和时间，然后根据实际情况进行合理的调整和安排。

其次，减法也是我们工作计划中常用的运算符。在工作中，我们有时会遇到一些意外情况或者紧急任务，需要从原有的计划中减去一些任务或者时间。减法可以帮助我们在不影响整体计划的前提下，快速调整和应对变化。例如，如果我们在原有的计划中遇到了一个紧急任务，我们可以使用减法计算出从原有任务中减掉的时间，然后根据优先级重新安排任务的顺序。

此外，乘法也在工作计划中扮演着重要的角色。乘法可以帮助我们计算出任务之间的关联性和依赖性。在一个复杂的项目中，不同的任务往往是相互依赖的，完成一个任务可能需要先完成另一个任务。乘法可以帮助我们计算出任务之间的时间和资源的关系，从而合理地安排任务的顺序和时间。

最后，除法也是我们工作计划中不可或缺的运算符。除法可以帮助我们计算出任务的进度和完成情况。在一个长期的项目中，我们需要不断地监控和评估任务的进展情况，确保项目按时完成。除法可以帮助我们计算出任务的完成比例和剩余工作量，从而及时调整和优化工作计划。

综上所述，工作计划中的加减乘除是我们进行有效计划和安排的基本工具。加法可以帮助我们合理分配和安排增加的任务，减法可以帮助我们快速调整和应对变化，乘法可以帮助我们计算出任务之间的关联性，除法可以帮助我们监控和评估任务的进展情况。只有灵活运用加减乘除，我们才能更好地完成工作任务，实现工作目标。

工作计划加减乘除 篇二

工作计划是我们在工作中必不可少的一部分，而加减乘除则是我们进行工作计划的基本运算符。在工作计划中，加减乘除可以帮助我们合理分配工作、计算资源和时间、评估进展情况等。

首先，加法是我们工作计划中常常使用的运算符。在工作中，我们经常会遇到任务的增加，而加法可以帮助我们将新增的任务合理安排到原有的计划中。例如，如果在一个项目中需要增加一个新的任务，我们可以使用加法来计算出新增任务所需的资源和时间，然后根据实际情况进行调整和安排。

其次，减法也是我们工作计划中常用的运算符。在工作中，我们有时会遇到一些紧急任务或者意外情况，需要从原有的计划中减去一些任务或者时间。减法可以帮助我们快速调整和应对变化，确保整体计划的顺利进行。例如，如果在原有的计划中遇到了一个紧急任务，我们可以使用减法计算出从原有任务中减掉的时间，然后根据优先级重新安排任务的顺序。

此外，乘法在工作计划中也扮演着重要的角色。乘法可以帮助我们计算出任务之间的关联性和依赖性。在一个复杂的项目中，不同的任务往往是相互依赖的，完成一个任务可能需要先完成另一个任务。乘法可以帮助我们计算出任务之间的时间和资源的关系，从而合理地安排任务的顺序和时间。

最后，除法是我们工作计划中不可或缺的运算符。除法可以帮助我们计算出任务的进度和完成情况。在一个长期的项目中，我们需要不断地监控和评估任务的进展情况，确保项目按时完成。除法可以帮助我们计算出任务的完成比例和剩余工作量，从而及时调整和优化工作计划。

综上所述，加减乘除是我们进行工作计划的基本工具。加法可以帮助我们合理分配和安排新增的任务，减法可以帮助我们快速调整和应对变化，乘法可以帮助我们计算出任务之间的关联性，除法可以帮助我们监控和评估任务的进展情况。只有灵活运用加减乘除，我们才能更好地进行工作计划，实现工作目标。

工作计划加减乘除 篇三

一、班级学生情况分析

我所任教的五年级班共有学生__人。一部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能积极思考，主动、创造性的进行学习。但从上学年的知识质量验收的情况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高两班的合格率和优秀率。

二、教材分析

本册教材内容包括：小数的乘法和除法;整数、小数四则混合运算和应用题;多边形面积的计算;简易方程四个部分。

(一)小数的乘法和除法

本单元是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学。这部分的知识在本册乃至于整个小学阶段中取着举足轻重的作用。本单元的应用题主要是复习已学过的两、三步应用题，以培养和提高学生分析和推理能力，为下一单元学习新的应用题作准备。

本单元的教学重点：理解、掌握小数乘、除法的意义及计算法则;难点：小数除法的计算方法;关键：小数点的处理。

(二)整数、小数四则混合运算和应用题

本单元包括整数、小数四则混合运算和应用题两节。整数、小数四则混合运算是在学生已掌握整数混合运算和小数四则运算的基础上，对整数、小数四则混合运算进行概括的总结和提高。应用题前一部分是在已学知识的基础上整理总结解应用题的一般方法和步骤，扩展一般应用题的范围，后一部分是教学以反应两个物体运动为内容的一些行程应用题。

本单元的教学重点：掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，熟练进行计算;难点：列综合算式解答三步计算的应用题;关键：掌握列综合算式解答文字题。

(三)多边形面积的计算

本单元是在学生已经掌握平行四边形、三角形、梯形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行教学，这是今后学习圆面积和立体图形面积的基础。

这单元的教学重点：计算平行四边形、三角形和梯形的面积;难点：多边形面积公式的应用;关键：公式的推导过程。

(四)简易方程

本单元是在学生已学了一定的算术知识，已初步接触了一些代数知识的基础上进行学习用字母表示常见的数量关系，解简易方程和方程解应用题等代数初步知识，比和比例等内容良好基础。

教学重点：理解方程的意义，会解简易方程;难点：初步学会列方程解两、三步计算的应用题;关键：用字母表示数，表示常见的数量关系。

工作计划加减乘除 篇四

案例

某部门科员小王发现尽管每天做好工作计划，但最重要、最复杂的工作往往会从周一拖到周五仍未完成。

我们把来源于《年度重点工作四象限计划表》的第一象限或领导临时交办的重要任务定义为“一号任务”。为保证重点工作的完成，一号任务应作为每日第一项工作任务，并保障赋予的工作时间长度，明确任务完成时间，确保每日工作有进展；若一号任务未完成，应重点做差异化分析；一号任务由科长挂牌督办工作进度、质量和成果，确保一号任务“日日有进展、天天有成效”。

日事日清

案例

某部门科员每日工作回顾，发现总留下几个小“尾巴”，久而久之影响工作效率。

为打造统一的执行力文化，宣传科同事们同向而行，提出设置带班人员协助管理当日科内工作的建议，同时挑战每日工作显性化，利用科内白板设立《日事日清工作表》，包括责任人、今日工作、差异分析等，接受科室内及来访人员的监督。上班前五分钟系统思考今日重点工作，下班前五分钟清理每日工作完成和差异情况，清除结果为1的则是最理想的工作状态，日事日清旨在培养员工形成当日事当日毕的工作习惯。

每日上午11:15召开日事日清工作例会，常规内容包括昨日工作差异分析和当日工作计划，重点解读一号任务进展情况等。在以上内容基础上，每周一重点推进审核《年度重点工作四象限计划表》，周五增加对当周工作进行自评、科内互评和点赞。

此外，宣传科还创新评选每周“执行力提升最佳实践者”、授予流动小红花等多种形式，转变工作思路，提高执行效率，变完成工作后下班为下班前完成工作，经过为期三个月的执行力试点，部门主线工作完成效率较计划提前20%，当日事当日毕及差异化分析执行率100%。

文：高原

工作计划加减乘除 篇五

一、学生现状分析：

本班有学生50人。大部分的学生学习态度端正，有着纯真善良的本性。上课时都能积极思考，能够主动、创造性的进行学习。个别学生能力较差，计算和应用题都存在困难。本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提升本班的整体成绩。

二、本册教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：观察物体、图形的运动(三)、长方体和正方体的认识、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和综合应用等。其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。

(一)本册教材的特点：

1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培养学生的数感提供丰富素材。

2、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

(二)本册教学重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，、

(三)本册教学难点：因数和倍数，长方体和正方体

三、本册教学总目标及要求：

1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的公因数和最小公倍数。

3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法，会解决有关分数加、减法简单实际问题。

4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积之间的实际意义。

5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度;欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义;根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

8、认识复式折线统计图，能根据需要选择适当的统计图表示数据。

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的'过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析推理的能力。

11、体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

12、养成认真作业，书写整洁的好习惯。

四、教学措施：

工作计划加减乘除 篇六

本学期，我继续担任五年级的数学教学工作。我将努力根据学生的实际情况，采取有效的措施：激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程。下面将我这学期的工作做如下计划：

一、以课堂教学为核心

(一)备课：

学期初，我们钻研了《数学课程标准》，教材、教参、对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行团队备课。掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学、学生将会产生什么疑难该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

(二)上课：

1、创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果。学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的'题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出坚实的一步。

2、及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。

(三)批改作业：

针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处。让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分。鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

(四)注重对后进生的辅导：

对学困生分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心。对学生的回答采取“扬弃”的态度，使学生敢于回答问题，乐于思考。

二、积极落实素质教育

坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出教学情境。通过让学生动手，经历猜测，实践，验证的过程。激发学生的兴趣，解放了学生的眼睛，嘴巴和手，创造了让学生操作，实验的机会;独立思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会。使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松，愉快的心情去积极主动的参与学习。

三、参加教育教研活动

1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。订阅教育期刊。思考培养学生创新意识，实践能力的方法和途径。