小学三年级作文辅导【优选3篇】

小学三年级作文辅导 篇一

如何写好一篇作文

作文是小学生学习语文的重要一环，写好一篇作文不仅可以展示自己的语文水平，还能培养思维能力和表达能力。以下是一些写作技巧，帮助小学三年级的同学们写好作文。

首先，要明确文章的主题。在写作之前，要思考好文章的中心思想是什么。例如，如果题目是“我最喜欢的动物”，那么文章就应该围绕这个主题展开，写出自己最喜欢的动物是什么，为什么喜欢它，以及和它的互动等内容。

其次，要有一个好的开头。开头要吸引读者的注意力，可以使用引语、问句或者小故事来引入文章的话题。比如，对于题目“我的暑假计划”，可以写道：“暑假就要到了，我已经迫不及待地想要计划一下我的暑假了！”

接着，要有一个清晰的结构。文章应该有一个明确的开头、中间和结尾。开头引入话题，中间展开论述，结尾总结全文。可以使用“首先，其次，最后”等过渡词来连接各个段落，使文章结构更清晰。

此外，要注意语言的准确性和连贯性。语言要表达准确，用词要简明扼要，不要出现冗长的句子。同时，要注意句子之间的连贯性，使用适当的过渡词来使句子之间的衔接更加自然。

最后，要进行修改和润色。写完作文后，要进行仔细的审查和修改。检查语法错误、标点符号的使用是否正确，同时也要检查是否有不必要的重复或者模棱两可的表达。可以请家长或者老师帮忙修改，以提高文章的质量。

通过以上的写作技巧，相信小学三年级的同学们能够写出优秀的作文。不要害怕写作，要勇敢地表达自己的想法和感受。写作是一种很好的表达方式，希望大家都能在写作中找到乐趣和成长！

小学三年级作文辅导 篇二

如何选择适合的作文题目

在小学三年级的学习中，作文是一个重要的环节。选择适合的作文题目对于写作的成功至关重要。以下是一些选择作文题目的方法，帮助小学三年级的同学们找到适合自己的写作题目。

首先，要选择自己感兴趣的题目。写作需要表达自己的想法和感受，如果选择了一个自己不感兴趣的题目，写作就会变得枯燥乏味。因此，在选择题目时，可以先思考一下自己对于哪些话题比较感兴趣，然后选择相应的题目进行写作。

其次，要选择自己有相关经验的题目。有时候，选择一个自己有亲身经历的题目可以更好地展开写作。例如，如果题目是“我的假期生活”，那么可以选择自己经历过的一个假期来写作，这样写出来的文章会更加生动有趣。

接着，要选择适合自己水平的题目。不同的同学在写作方面有不同的水平，有些同学可能比较擅长写故事，而有些同学可能更善于写描写。因此，要选择适合自己水平的题目，这样写作起来更加得心应手。

此外，要选择能够展示自己特长的题目。每个人都有自己的特长，比如擅长音乐、体育、绘画等。选择一个能够展示自己特长的题目，可以更好地展示自己的才华和能力。

最后，要选择有足够材料的题目。写作需要有足够的材料来支撑论述，如果选择了一个话题所涉及的材料太少，那么写作就会变得困难。因此，在选择题目时，可以先想一下自己对于这个话题有哪些相关的材料可以使用。

通过以上的选择方法，相信小学三年级的同学们能够找到适合自己的作文题目，写出优秀的作文。不要害怕写作，要勇敢地表达自己的想法和感受。相信大家都能在写作中找到乐趣和成长！

小学三年级作文辅导 篇三

小学三年级作文辅导

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家都尝试过写作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家整理的小学三年级作文辅导，希望对大家有所帮助。

　　第一单元

　　看图写话篇 1怎样阅读看图写话作文 A有序观察图片，理解图画意思B找出要素C对比前后图画：找不同之处，从图中人物及其场面加以推测，按顺序观察D发挥合理想象2篇的训练

　　第二单元

　　写人篇 1怎样阅读写人文章

　　A熟悉文章所写的事情：写人和记事是分不开的B分析人物的描写方法：肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写C了解选材特点，抓住关键字词语句：所写事情的关键点，它对表现人物特点有什么作用2段的训练3篇的训练4写作训练介绍我自己印象深刻的人写自己的好朋友敬佩的人第三单元

　　记事篇 1怎样阅读记事篇

　　A把握记事文章的三要素：时间、地点、人物、事情的起因、发展、结果B理清叙述的线索：是叙事文章的脉络，起着结构全文的作用C把我叙述的顺序：顺序、倒叙、插叙D抓住文章重点，注意综合表达方法：在议论时，把所要记叙事件本身的深刻意义揭示出来。在抒情时，根据所记叙的事情抒发出来，有些抒情是包含在字里行间

　　2段的训练3段的训练4写作训练写成长中的经历写我与父母之间的爱写第一次做的事写春节里的事

　　第四单元

　　绘景篇 1怎样阅读绘景篇 A了解写景作文的类别：游记、生活中见到的自然景象、生活处所周围的景B明确写景顺序：观察的先后顺序、时间的先后顺序、空间顺序（上下左右远近、四周到中间）C理解写景作文的层次：总分结构、移位换景的结构D体会写景作文的感情：通过比喻夸张拟人抒发感情，借景抒情、景中寓情2段的训练3 篇的训练4写作训练写游览所见写校园景物写春天写自然现象

　　第五单元

　　状物篇：把事物形状颜色性能等特点用生动形象的语言描述出来

　　1、怎样阅读状物篇 A弄清描写顺序，把握整体印象：写静物一般按样子结构用途的顺序，些动物一般按外形动态习性的顺序，写植物一般按形状颜色滋味的'顺序B抓住事物特点，理解写作目的：托物寄情、托物寓理、托物言志C分析文章结构，理清文章层次：总分，分总，总分总2、段的训练3、篇的训练4、写作训练写家养动物写鸟类写花草树木写家乡特产

　　第六单元

　　想象篇

　　1怎样阅读想象作文一、童话阅读理解童话中的幻想内容：通童话的魅力在于幻想和夸张，任务是虚构的，环境是假的，情节事件也不是生活中所有的把我童话中的比拟特征：拟人、拟物重视童话的现实意义：童话源于生活

　　二、寓言的阅读

　　了解寓言讲了什么故事：什么故事

　　了解寓言告诉我们什么道理：寓言分为故事和道理两部分采用什么表现方法：比喻、拟人、夸张、对比等

　　怎么辅导小学生三年级的作文？

　　小学生写作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容和自己亲身经历的事情，经过自己的语言组织。用恰当的语言文字表达出来。小学生一进入三年级，就普遍感觉到写作文的困难，主要是因为学生从写话到写段，字数有所增加，还有从单纯的写话到一定的描写，语言上还需有所提高。我们在教学中有不少学生对作文缺乏兴趣，甚至有害怕写作文的心理，主要有两个方面：一是无话可说，二是无从下笔。许多老师在作文指导时，常常教师说，学生写，习惯于统一模式下的作文指导，结果导致学生“举一”有余，“反三”不足。学生的作文都如出一辙。学生围着《作文大全》和教师的指挥棒转，作文成为无源之水，毫无个性和儿童情趣，如此教学下的作文精彩何在？

　　新的《语文课程标准》在课程目标部分对3-4年级的习作提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。那么，结合教学目标怎样才能让孩子的写作水平迅速得到提高呢？

　　一、树立写作信心很重要。三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。

　　二、选择合适的阅读书籍。现在的书五花八门，绚丽多彩。小学生的课外阅读书籍中，脑筋急转弯、卡通漫画所占的比例较大。因此，教师应给学生一些合理的建议。（1）拓宽学生的知识领域，提高学生的语文整体素质。（2）考虑学生的年龄特点：三年级学生可阅读寓言、童话、科学知识短文及报纸杂志等等。

　　（3）紧扣时代脉搏。为让学生及时了解社会重大时事和最新科技成果，教师要及时向他们推荐相关读物。让学生知道中国载人航天圆满成功受世人瞩目，可推荐学生读《我们爱科学》。但许多学生在课外阅读过程中只注重书中的故事情节，而不注意积累。因此教师一定要加强学生的课外阅读指导，让学生随时把精彩优美的词句、片断摘录下来，养成写读书笔记的良好习惯，广撷搏采并内化吸收，学以致用，定能笔下生辉。

　　三、指导读书方法，提高阅读效果。有些学生虽然读的书很多，但整体语文素养却没有多大进步。这是为什么呢？仔细观察，就会发现这些学生不是潜心研读，而是凭着兴致，很少需要情绪、意志力的参与，心智的投入。因而，教师对他们进行正确的读书方法的指导，就显得特别重要。教师应引导学生带着任务去读书，在阅读中充分调动观察力、注意力、记忆力、想象力和创造力，作到读思结合、读写结合，这样就容易在思想认识和语言积累等方面有所收获。俗话说好脑袋不如烂笔头。笔记是记忆的贮存器。我要求学生把读书时发现的好词语、句子、片断及时地摘录下来，一般一周做两次“采蜜”。让孩子多接触成语。这里的成语不光是词典上的成语，还包括一些常用语、习惯语、歇后语、名言、警句、谚语等，孩子脑子里词汇丰富了，写作能力自然就会提高。

　　四、注重读写结合读写结合要多阅读和仿写。一是要多读书。既要广泛猎取知识，也要对优秀的篇章段落多读，达到能理解消化，甚至能熟读成诵。通过琢磨咀嚼收到心领神会，潜移默化的效果。从而逐步地解决“怎样写”的问题。二是要善读。读与写的联系有一个积累的过程。必须使阅读达到善读的水平，养成善读的习惯，才能使学生通过阅读，提高表达能力和写作能力。在语言表达方面，通过阅读学习积累运用好词佳句，学习连词成句，连句成段，连接段成篇的写作规律。在思想表达方面，通过阅读学习作者观察事物，思考问题，表情达意的方法。从而达到增长见识，扩大眼见，陶冶情感，提高认识，培养自己的观察能力，思维能力和想像能力。将其写作技巧自然地运用到写作之中。三是要会仿写。小学阶段的作文，既要放手让学生去写，又要严格训练，严格要求，逐步形成良好的写作技能。无论写什么都要求能够表达准确、清楚。所以读和写是可以相互迁移。因此，可指导学生模仿范文中作者的写作思路，将范文的构思、选材、谋篇、分段造句、用词、开头、结尾及过渡的方法运用到自己写作中。

　　五、注重与其他学科相结合作文教学不能单纯地看作是语文学科的事，所以教师要做有心人，不但要精心上好每次作文辅导课。而且要随时注意同其他学科的结合，抓住机会及时指导写作。如在上综合实践课《冷拼盘》或《缝布包》时，教师在讲解示范完操作要领学生独立操作完以后，教师又及时地指导学生进行写作。由于这些都是学生亲身经历过的有趣的事，感受特别深，我教学生写，〈〈第一次缝沙包〉〉再加上教师的精心指导，学生写起来特别顺手。喜欢写日记的就让他写日记，不行就周记，再不行就紧跟老师。家长以鼓励为主。写得再差的文章都有一两个好句子，不要吝啬你的鼓励。写作能力是靠培养的。常让他把看到的和听到的用自己的语言写下来，多赞扬他顺便提一些建议。