有趣的标点符号小学作文【精简5篇】
有趣的标点符号小学作文 篇一
标点符号是我们写作中不可或缺的一部分，它们不仅可以帮助我们准确地表达意思，还可以给句子增添情感和节奏感。今天我要介绍一些有趣的标点符号，让我们的写作更加生动有趣！
首先，我要介绍的是感叹号！感叹号通常用来表达强烈的情感，比如惊讶、兴奋或愤怒。在写作中，我们可以利用感叹号来表达自己的情感，让读者更好地理解我们的意思。比如，当我们看到一只可爱的小动物时，我们可以写道：“哇！它真可爱！”这样一来，读者就能感受到我们的兴奋和惊喜。
接下来，我要介绍的是问号。问号通常用来表示疑问或不确定。在写作中，我们可以利用问号来引起读者的思考，增加悬念和趣味性。比如，当我们在写一个谜语时，我们可以用问号来引出问题，让读者思考答案。比如，“什么东西走上山，却从未下山？”这样的句子就会引起读者的兴趣，让他们想要知道答案。
除了感叹号和问号，我们还可以利用省略号来表达暂停和思考的意思。省略号通常用来表示句子的不完整或未完成。在写作中，我们可以利用省略号来让读者暂停一下，思考我们要表达的意思。比如，在写一个悬念故事时，我们可以用省略号来暗示故事的发展。比如，“突然，他们看到了……”这样的句子就会让读者想要继续阅读下去，找出故事的结局。
通过运用这些有趣的标点符号，我们的写作将会更加生动有趣。它们可以帮助我们表达情感，引起读者的思考，增加悬念和趣味性。让我们一起在写作中充分利用这些标点符号，让我们的故事更加精彩吧！
有趣的标点符号小学作文 篇二
标点符号是我们写作中不可或缺的一部分，它们可以帮助我们准确地表达意思。今天我要介绍一些有趣的标点符号，让我们的写作更加生动有趣！
首先，我要介绍的是感叹号！感叹号通常用来表达强烈的情感，比如惊讶、兴奋或愤怒。在写作中，我们可以利用感叹号来表达自己的情感，让读者更好地理解我们的意思。比如，当我们看到一只可爱的小动物时，我们可以写道：“哇！它真可爱！”这样一来，读者就能感受到我们的兴奋和惊喜。
接下来，我要介绍的是问号。问号通常用来表示疑问或不确定。在写作中，我们可以利用问号来引起读者的思考，增加悬念和趣味性。比如，当我们在写一个谜语时，我们可以用问号来引出问题，让读者思考答案。比如，“什么东西走上山，却从未下山？”这样的句子就会引起读者的兴趣，让他们想要知道答案。
除了感叹号和问号，我们还可以利用省略号来表达暂停和思考的意思。省略号通常用来表示句子的不完整或未完成。在写作中，我们可以利用省略号来让读者暂停一下，思考我们要表达的意思。比如，在写一个悬念故事时，我们可以用省略号来暗示故事的发展。比如，“突然，他们看到了……”这样的句子就会让读者想要继续阅读下去，找出故事的结局。
通过运用这些有趣的标点符号，我们的写作将会更加生动有趣。它们可以帮助我们表达情感，引起读者的思考，增加悬念和趣味性。让我们一起在写作中充分利用这些标点符号，让我们的故事更加精彩吧！
有趣的标点符号小学作文 篇三
中心五一劳动节，作文老师给我们出了一道看似简单实则并不简单的“词语游戏”。
课堂上，应老师给每人发了二张白纸，要求我们在纸上写出三个和读书有关联的词语。
题目要求虽然简单，但我还是认真的写了“爱读书”三个字。随后，我的纸条和其他同学的纸条混合一起。最后，应老师通过抽签的方式，由各张纸条的顺序，在黑板上写出词语组合。
“读书好叫说好爱读书勤细苦”天哪，这是什么词语啊！我心想。
我组的.几位同学禁不住发出声音，开始猜测了。
通过三分钟的集体默契交流，我组同学把词语分解成“读书好，叫说好，爱读书，勤细苦。”的句子。干巴巴的词语，经过同学妙笔符号后，想想觉得还很生动有趣。大家不禁捧腹大笑！
真正的比赛开始了。我组同学通过写词语、抽签、连句，在黑板上编成了一句“打扫马桶、辛勤劳动、光荣劳动，去劳动了、拖扫擦倒。”哈哈，对手同学的一阵笑声。由于游戏规则不能改字只能标符号，我们商量后又改成了一句“打扫马桶？辛勤劳动。光荣劳动，“去劳动了？”拖扫擦倒。”
有趣的标点符号小学作文 篇四
我手里拿着这张洁白如雪的单薄纸条，心里都充满了无限的想象：怎么让纸条的词语变成奥秘有趣的句子呢？
看着其他同学的纸条一一交给老师，我还在纠结迷惑中。一分钟间到了，我无奈地写下了沉重的三个字：看入痴。
通过抽签搭配词语后，我们B组的词语顺序生成了：读书好爱读书看入痴叫说吵勤细苦。第一次，我们交流后给词语添加标点符号：读书好，叫、说、吵！爱读书、看入痴，勤、细、苦！
看着自己在笔记本上连成的句子，我心里暗暗自喜。
第二次出题是围绕劳动节有关的词语。我心里浮现出两个词语，一个是吃苦耐劳，一个是百折不挠。想了片刻，我还是觉得“吃苦耐劳”的词语比较妥当。写下这几个字后，我心里觉得这张普通的白纸，即刻变成神圣的、有尊严的、充满荣誉的节日。
当老师在黑板上写出“打扫马桶”四个字时，许多同学都笑得前府后仰。接着，我们这组出现了三个“劳动节”和一个“拖扫擦倒”。这一下难到了我们这组，看着A组同学早己搭配好的句子，我只好愁眉苦脸的写下了“去劳动了！打扫马桶，辛勤劳动！光荣劳动，拖扫擦倒。”
这是节多么生动有趣的作文课啊！
句子有点奇葩，但游戏过程却让我感受到了文字的魅力。
有趣的标点符号小学作文 篇五
提起标志符号，是我们小学生再熟悉不过的东西。今天的作文课堂，让我领略了一次标点符号的神奇和魅力。
老师在黑板上工工整整地写上“读书”两字时，我一激动，突然拍起桌子，站起身来喊道：“啊，我会了！”旁边的王子优和支一帆俩位同学吓了一跳，不约而同的斜过眼晴，瞪了我：“你激动啥啊，游戏还没开始呢？”
接着，我在纸条上写上了“读书好”三个大字，以怕别人看不见似的。
小组的词语顺序出来了，“读好书慢慢品乱读书小书虫”。根据游戏规则，老师叫我们在这一排字中间添加标点符号，突出句子的意思。
面对这排不是句子的字，我焦额烂头，思考了许久还是想不出好标点符号。就在我暗想”难道老天爷在捉弄我吗”时，支一帆勇敢地站起身来，跨上脚步，来到黑板前把一排错乱排例的词语加上了标点符号：读，好书；慢、慢、品。乱、读书，小书虫……。
我目瞪口呆，在错乱无章的文字上添加了几个标点符号，内容有了，意思新了，呵呵！
这节作文课，让我懂得了标点符号魔力的神奇，真棒！
