一堂生动的课小学作文【经典6篇】

一堂生动的课小学作文 篇一

一堂生动的课

今天上午，我们班迎来了一位特别的客人——一位来自地质学博物馆的老师。他给我们上了一堂生动的课，让我们了解了地球的奥秘。

当老师走进教室时，我们都跃跃欲试，迫不及待地想要知道今天我们将学到什么有趣的知识。老师首先给我们展示了一张地球的照片，然后问我们地球是什么形状的。同学们纷纷举手回答，有的说是圆的，有的说是扁的。老师告诉我们，地球实际上是一个稍微扁的形状，就像一个被压扁的橘子。

接着，老师向我们介绍了地球的四层结构：地核、地幔、地壳和大气层。他用幻灯片向我们展示了这些层次的图像，让我们更加直观地了解了地球的构造。

随后，老师带我们一起进行了一项有趣的实验。他拿出一个大碗，里面装满了水，然后小心翼翼地将一块巧克力放入碗中。我们都好奇地看着，不知道老师要做什么实验。老师告诉我们，这个实验可以帮助我们理解地球表面的地壳运动。

老师用手指轻轻地触摸巧克力，在水中产生了一阵涟漪。他告诉我们，地球表面也会发生类似的运动，这就是地壳的运动。有时候，地壳会发生剧烈的震动，我们就会感受到地震。

最后，老师给我们讲解了地质学家是如何研究地球的。他告诉我们，地质学家会利用各种工具和技术，进行地质勘探和研究。通过分析岩石、矿物和化石，他们可以了解地球的历史和演变过程。

这堂课让我们大开眼界，对地球的奥秘有了更深入的了解。我们感谢这位地质学博物馆的老师，他生动有趣的讲解方式让我们对地球的研究产生了浓厚的兴趣。我们决定以后要多了解地球科学，为保护我们美丽的地球尽一份力量。

一堂生动的课小学作文 篇二

探索地球的奥秘

今天上午，我们班上了一堂生动的课，老师带我们一起探索地球的奥秘。

课堂上，老师首先给我们展示了一张地球的照片，让我们观察地球的形状。然后，老师告诉我们，地球是一个稍微扁的形状。他还用一个橘子来形象地比喻地球的形状，让我们更加直观地理解。

接着，老师向我们介绍了地球的内部结构。他通过幻灯片向我们展示了地球的四层结构：地核、地幔、地壳和大气层。我们通过图像的展示，更加清晰地了解了地球的构造。

随后，老师进行了一项有趣的实验。他拿出一个大碗，里面装满了水，然后小心翼翼地将一块巧克力放入碗中。我们都好奇地看着，不知道老师要做什么实验。原来，这个实验可以帮助我们理解地球表面的地壳运动。老师用手指轻轻地触摸巧克力，在水中产生了一阵涟漪。他告诉我们，地球表面也会发生类似的运动，这就是地壳的运动。有时候，地壳会发生剧烈的震动，我们就会感受到地震。

最后，老师给我们讲解了地质学家是如何研究地球的。他告诉我们，地质学家会利用各种工具和技术，进行地质勘探和研究。通过分析岩石、矿物和化石，他们可以了解地球的历史和演变过程。

通过这堂课，我们对地球的奥秘有了更深入的了解。我们感谢这位老师，他生动有趣的讲解方式让我们更加喜欢地球科学。我们决定今后要多了解地球的知识，为保护我们美丽的地球尽自己的一份力量。

一堂生动的课小学作文 篇三

　　这次考试我们全班都得了“大鸭蛋”。也许你不相信，可老师却真的让我们都考了零分。

　　一天，老师捧着一叠试卷神秘地走了进来。“同学们，今天我们来一次小测验，题目比较简单，但题量大并要求在五分钟内完成。”卷子发下来，我一看，第一题：请写出五种水果的名字。第二题：请写出五种动物的名字……题目真的这么简单？

　　为了赶时间我不假思索地做了起来。时间如流水，五分钟很快就过去了，可我还没做完。随着老师要求交卷，我只好把名字写在右上角。我抬起头看见同学们都慌慌张张的，原来没有一个人全部完成。老师把卷子大致看了一下，就又发给我们：“请同学们再认真把题看一下。”

　　我认真看起题目来：请写出五种水果的名字，请写出五种动物的名字，请写出五种植物的名字……一直看到最后一题，我才恍然大悟，原来最后一题是：请把你的名字写在左下角。“原来题就这么简单！”同学们叽叽喳喳地议论起来。过了一会儿，老师问：“谁能说出老师搞这个小测试的用意？”同学们纷纷举手，有的说是老是想让我们改掉粗心的坏毛病，有的说是老师教育我们在今后的考试中要认真审题……同学们各抒己见，老师听了连连点头，“同学们说得都很对，做题时要审题弄清题目的要求，你们多多少少都有不认真的坏毛病，它不但会影响你们的学习成绩还会影响你们以后的工作生活。”听了老师严厉又诚恳的话之后，我们不禁惭愧地低下了头。“同学们，下面我来宣布这次的考试成绩——全班都是0分！”老师高声说，“希望这次考试对你们都有警示的作用。”

　　看到这里你们明白了吧，老师让我们考零蛋，是为了让我们改掉粗心马虎的坏毛病！

一堂生动的课小学作文 篇四

　　老师给同学们上了一堂生动的教育课。

　　课前，老师讲述了许多关于穷人的故事。听得同学们鼻子一股辛酸，泪水随窗外的.秋叶簌簌而落，那些可怜的人们怎样抵御严寒。老师问：“假如你们有能力，是否会救济那些穷人?”

　　“会。”回答坚决而肯定。

　　“假如老师给你们每人 10 块钱，谁愿意分给需要帮助的穷人 2 块钱?”

　　“我愿意。”一双双小手仍然举得很高。

　　“那么 1000 块钱呢?还有谁愿意拿出 200 块来?”老师追问。

　　满脸的狐疑，孩子们搞不懂老师“葫芦里卖的是什么药”，嘈杂的争论声盖过了窗外大雁的哀鸣。但终还有人举起手。

　　“假如给你 10 万块钱，谁愿意掏 2 万给一个与自己毫不相干的穷人?”

　　刚才还举着的小手慢慢缩了回去。

　　教室里静得出奇，没有了嬉笑，只有簌簌落叶声和着商贩的吆喝、叫卖。

　　几分钟后，老师说道：“看来，在金钱的诱惑下，同情的泪水会被私欲吸干，同情心也在变质。同是 20%的给予，2 元同 2 万元在‘爱’字的天平上是等量的，给予别人的同时，自己也得到别人的惠赠，付出的多，得到的也多”。

　　后记：

　　又有一只小手举过头顶：“老师，如果给我 10 万元钱，我会开工厂，救济更多的穷人。”

　　顿时，教室爆发出阵阵掌声，经久不息，是老师带头鼓的掌，男孩的想法虽幼稚，但考虑的问题却比他长远得多。施人以鱼，不如授之以渔。

一堂生动的课小学作文 篇五

　　今天，语文老师神秘兮兮地走接了教室，这情景，让同学们感到十分不解，但同学们都有一种预感——有好事要发生！

　　果不其然，正当同学们议论纷纷时，老师却说出了一个让同学们惊讶的消息：今天，老师带你们玩一个好玩的游戏！同学们你看看我，我看看你，然后不约而同的爆发出一阵“耶”的欢呼声！

　　老师说清了游戏规则：每排都有每排要写的内容，我们写人物，我激动的想：这个游戏好不好玩？这个游戏怎么玩？顿时无数个问号从我脑海里冒出来！我若有所思的想了起来，对了现在不都流行古装剧吗？我也来点时尚！写完后，我环视了一下四周，发现同学们还在埋头苦干。一会儿纸条收上去了，老师叫了两位同学上前来读，另一名来找。首先是“温凯博在学校看电视”原本安静的教室现在笑声一片，最好笑的还是这个：“刘一凡在案发现场放屁”这下班里更热闹了，有的同学哈哈大笑；有的同学捧腹大笑；有的同学笑得前仰后合，真是“笑”态百出哇！笑得最欢，最厉害的要属吴晋了，只见他，眉毛一扬，眼睛眯成了一条缝，嘴巴张得老大，露出一颗颗洁白的牙齿。他一会儿捂着嘴巴；一会敲打着桌子；一会拍打着自己的大腿，最后，笑得竟然摔到了地下······

　　“叮铃铃，叮铃铃······”下课了，时间过得那么快，同学们还意犹未尽，我们多么希望以后还上这样的课呀！

一堂生动的课小学作文 篇六

　　今天的课上，何老师训练了我们的观察力，让我们明白了“写作文要边观察边思考”的道理。

　　上课时，何老师让我们闭上眼睛，大家都搞不清他葫芦里卖的是什么药。过了一会儿，他又让我们睁开眼睛，问同学们：“你们发现我与刚才有什么不一样？”我打量了一下，只见他的黑框眼镜跑的无影无踪，不知何时又变成了一副没有镜片的白色镜框，那样子很不协调，非常怪异，同时一条黑白灰的围巾又悄悄地在何老师的脖子上安了家，整体来看很不协调。这时，何老师抽了几名同学，让他们回答，结果大多数都回答得很完整，看来大家的视觉还是挺敏锐的嘛。

　　接着，何老师又让我们闭上眼睛，并说：“我现在发给你们一样东西，你们要靠自己的触觉来判断这是什么，确定以后再睁开眼睛，看看是否猜对了。”同学们听后都欲欲跃试，恨不得马上就拿到。终于轮到我了，老师把一个东西放在我手里，顿时我感觉手凉冰冰的，我又摸了摸，觉得它硬硬的，好像是铁做的。这时，我又感到这个东西的一端圆圆的，右边似乎是个长方形，上面还有一些齿轮。我的直觉告诉我，它是一把钥匙。然后，我睁开双眼一看，啊哈，果真是一把钥匙！何老师见我们都猜对了，看来同学们的触觉也不赖啊！

　　然后，何老师又假装咳嗽，问大家：“你们听到什么了？从此推断出什么？“同学们都争先恐后地回答着，大多数都说老师在咳嗽，可能是病了，老师对此很满意。又大声拍了拍讲台，问大家同样的问题，大家说可能是老师生气了，或者是想让我们安静下来等等。这证明同学们的听力和想象力都很好哇。

　　再后，何老师又考验了我们的嗅觉和味觉，结果都令他格外满意。这真是一堂生动有趣的作文课啊！