两面性小学生作文(最新3篇)
两面性小学生作文 篇一
作为一名小学生，我有时候展现出两面性。在学校里，我表现得非常乖巧和听话，但是回到家里，我却变得任性和不服管束。这种两面性让我感觉非常矛盾和困惑。
在学校里，老师们都赞扬我是一个懂事的好学生。我会认真听课，积极参与课堂活动，并且按时完成作业。我尊敬老师，与同学们友好相处，从不捣乱或者惹事。在老师的眼里，我是一个值得信赖和依靠的学生。
然而，当我回到家里，我的态度却完全不同了。我会变得任性和不听话。我经常和父母争吵，不愿意做家务或者听从他们的安排。我总是觉得他们要求太多，对我不公平。我会发脾气，大声抱怨，并且不顾家长的劝告和规劝。
这种两面性的改变让我自己都感到困惑。为什么我在学校里可以表现得如此好，而在家里却变得难以控制？我开始思考这个问题，并且试图找到解决的办法。
首先，我意识到这种两面性是因为我对不同环境有不同的期待和压力。在学校里，我希望得到老师和同学们的认可和赞扬，所以我会尽力表现得好。而在家里，我觉得自己是家庭的一部分，不需要特别的努力来获得关注和赞扬。因此，我会变得放松和任性。
其次，我发现自己在家里的行为并不正确。我应该尊重父母的要求，帮助他们做家务，并且听从他们的安排。他们关心我，希望我成为一个懂事和有责任心的孩子。我应该珍惜他们的爱和关怀，不再任性和无理取闹。
最后，我决定改变自己的行为，努力做到在学校和家里都表现得好。我要尊重父母的要求，主动帮助他们做家务，听从他们的安排。我要改变自己的态度，积极与家人沟通，解决问题。我相信，只有这样才能真正成为一个优秀的小学生。
通过思考和努力，我成功地克服了两面性的问题。我在学校和家里都表现得好，得到了老师和家人的认可和赞扬。我学会了如何尊重他人，如何成为一个懂事和有责任心的孩子。我相信，只要我坚持不懈地努力，我会成为一个更好的人。
两面性小学生作文 篇二
作为一名小学生，我发现自己有时候展现出两面性。在学校里，我会表现得非常乖巧和听话，但是回到家里，我却变得任性和不服管束。这种两面性让我感觉非常矛盾和困惑。
在学校里，我努力做到听从老师的指导，认真学习，积极参与课堂活动。我知道老师是我学习的引路人，他们是我学习的榜样和激励。所以，我会全力以赴地完成每一项任务，不辜负老师对我的期望。在同学之间，我友善和蔼，尊重他们的感受和权利。我相信，只有和同学们和睦相处，我们才能共同进步。
然而，当我回到家里，我会变得任性和不听话。我经常和父母争吵，不愿意做家务或者听从他们的安排。我总是觉得他们要求太多，对我不公平。我会发脾气，大声抱怨，并且不顾家长的劝告和规劝。
这种两面性的改变让我自己都感到困惑。为什么我在学校里可以表现得如此好，而在家里却变得难以控制？我开始思考这个问题，并且试图找到解决的办法。
首先，我意识到这种两面性是因为我在家里感到更加自由和放松。我知道父母对我有更高的期望和要求，但是我希望在家里可以得到更多的自由和个人空间。我应该明白，自由并不意味着不受约束和不尊重他人的权利。我应该尊重父母的要求，帮助他们做家务，并且听从他们的安排。
其次，我需要改变自己的态度。我应该珍惜父母的爱和关怀，不再任性和无理取闹。我要积极和家人沟通，解决问题，而不是通过争吵和抱怨来发泄自己的情绪。我相信，只有改变自己的态度，才能改变家庭的氛围和关系。
最后，我决定努力做到在学校和家里都表现得好。我要尊重父母的要求，主动帮助他们做家务，听从他们的安排。我要改变自己的态度，积极与家人沟通，解决问题。我相信，只有这样才能真正成为一个优秀的小学生。
通过思考和努力，我成功地克服了两面性的问题。我在学校和家里都表现得好，得到了老师和家人的认可和赞扬。我学会了如何尊重他人，如何成为一个懂事和有责任心的孩子。我相信，只要我坚持不懈地努力，我会成为一个更好的人。
两面性小学生作文 篇三
两面性小学生作文
凡事，都有两面性。比如我们人类养的小猫，这些小家伙固然可爱，但别忘了他们那六亲不认的爪子。再比如说美丽的小花，花朵总有一面是向着太阳的，但是，也总有一面是无尽的黑暗。
是啊！凡事都有两面性，世间万物都有两面性，这是大自然的法则，生存的'规律。而我们人，又何尝不是呢？江洋大盗四处偷窃，但是他们也有内心最闪亮的一面。而那些自称好人的人，虽然做过好事，但他们必定也做过亏心事。但这到底是什么让这世间万物都有两面性且无一例外的呢？
是善良啊!是它使人们心生涟漪！是天真啊！是它使人们心里纯洁干净!是发自内心的美力啊!是它使人们的心中无一杂念！
但是，我要告诉你们，有真善美，就必定会有假丑恶。虚荣，是它让人们见钱眼开，只有看透金钱的真正意义所在的人，才会有资格，并有能力驾驭它们。恶毒，是它使人们的心中没有了善良，让人表面冷漠，心更冷漠，令人心生畏惧。内心中的丑陋，是它，让人们没有了人之常情，外表也狰狞恐怖。
凡事都有两面性，但我们要尽量做到真善美，不要做假丑恶的人。
