掌声的魔力小学作文(最新6篇)
掌声的魔力小学作文 篇一
掌声的魔力
今天我要给大家讲一个关于掌声的故事。这是发生在我上小学三年级的时候的事情。
有一天，我们班级举行了一场班级演出。同学们都准备了各种才艺表演，有唱歌、跳舞、说故事等等。大家都很期待这次演出，因为这是大家展示自己才艺的机会。
我也准备了一个小节目，我要表演一首钢琴独奏。我一直在学习钢琴，希望能够在这次演出中展示自己的成果。
演出开始了，同学们一个个上台表演，每个人的表演都得到了热烈的掌声。当轮到我上台的时候，我有点紧张但也很兴奋。
我走上台，坐在钢琴前。我认真地弹起了那首曲子。我努力地用心感受音乐，用手指敏捷地弹奏琴键。整个舞台静悄悄的，只有我和钢琴的声音。
当我演奏完毕，整个教室爆发出了热烈的掌声。同学们站起来鼓掌，老师也向我竖起了大拇指，表扬我演奏得很好。
我感到非常开心和骄傲。掌声给了我莫大的鼓励和支持，让我更加有信心继续学习钢琴。我决定以后要更认真地练琴，争取在下一次演出中再次展示我的进步。
我深深体会到了掌声的魔力。它不仅仅是一种对表演者的认可和鼓励，更是一种力量，能够激发人们的潜力和动力。
从那以后，我更加努力地学习钢琴，每天都坚持练习。我相信，只要我用心去做，用心去演奏，就一定会再次收获那热烈的掌声。
掌声的魔力小学作文 篇二
掌声的魔力
同学们，你们有没有想过掌声的魔力呢？我想和大家分享一下我对掌声的看法。
掌声是一种表达赞赏和鼓励的方式。当我们看到别人做出了令人惊叹的事情时，我们会不由自主地鼓掌。这种掌声不仅仅是对表演者的认可和赞扬，更是一种鼓励和支持。
掌声的魔力可以激发人们的潜力和动力。当我们得到了别人的赞赏和鼓励时，我们会感到非常开心和自豪。这种开心和自豪会激发我们更加努力地去做事，去追求更好的表现。
掌声也能够增加人们的自信心。当我们在公众面前表演或演讲时，得到了观众的掌声，我们会感到自己的努力没有白费，自己的表现受到了认可。这种认可会让我们更加相信自己，增加自信心。
掌声还能够拉近人与人之间的距离。当我们听到别人的表演得到了热烈的掌声时，我们会感到非常高兴，会和周围的人一起鼓掌，一起分享这种喜悦。这种共同的喜悦能够让人们更加亲近，更加团结。
所以，掌声的魔力是非常伟大的。它不仅仅是一种对表演者的认可和鼓励，更是一种力量，能够激发人们的潜力和动力，增加人们的自信心，拉近人与人之间的距离。
同学们，以后我们要多鼓励身边的人，多给予他们掌声。无论是在学校还是在家庭中，只要我们用心去发现别人的优点和努力，用心去鼓励和支持他们，我们就能够用掌声的魔力创造更美好的世界。让我们一起努力吧！
掌声的魔力小学作文 篇三
掌声在很多地方都能听到，当我们上台表演时，掌声就是一个快乐的音符，美化我们的表演；当我们失败时，掌声是鼓励。那大家知道吗？在玩游戏时，掌声是什么？
今天下午第一节课，赵老师满脸笑容地走进教室，告诉大家：“同学们，今天我们来做个游戏！”顿时大家都将目光转移到老师的身上。赵老师打开投影仪，上面写着游戏规则：请一位同学当藏宝者，请另一位同学当寻宝者，两者不能同时选，在寻宝者离宝物越近时，请同学们拍掌越响，如果越远，掌声则越小。
游戏开始了，老师先将寻宝者霍潇涵请在门外，再将宝物藏在孙聆晞那儿。过了一会儿，霍潇涵进来了，教室里顿时鸦雀无声，他进来时心情特别激动，慢慢地走向第三组，掌声越来越响，他可高兴了，指着程淼，可惜他错了，他又将目光投向第四组，掌声越来越小，霍潇涵垂头丧气地兜起了圈子。突然他走到孙聆晞的旁边。那时，教室里响起了雷鸣般的掌声，他探头探脑地看了看孙聆晞的桌肚，指向孙聆晞。我们似乎比霍潇涵还激动，高兴地都差点拍桌子了。瞧，掌声的引领多有用啊！
看了这个故事，你一定更了解掌声了吧。掌声是欣赏的目光，是勇气，也是鼓励，给我们的朋友，给我们自己拍响掌声吧！
掌声的魔力小学作文 篇四
星期天上午作文班的尹老师组织我们玩了一个叫“掌声的魔力”的游戏。
尹老师先让一名同学到教室外面去，然后把一枚红心藏到教室里的一个人身上，藏好后让教室外面的同学进来找红心。教室里的同学一起鼓掌，找红心的同学可根据大家鼓掌声音的大小来判断红心所在的位置——掌声小，说明红心距离找心人远；掌声大，说明红心距离找心人近。
游戏开始了，尹老师选出一位同学作为找心的“探索者”到教室外等候，然后把红心藏在一名同学的书包里。“探索者”进来了，我们开始鼓掌，当他走近藏心者的时候，我们都兴奋得使劲鼓掌，“就是他！”探索者指着他找到的藏心者说，尹老师说：“对了！奖励你一张贴画！”大家热情高涨，都把手举得高高的，纷纷喊道：“老师选我吧！”最后一次我被选中当“探索者”出了教室，在焦急地等待中我猜测“这次谁是藏心者呢？我一定要找到他！”“张天一进来吧！”尹老师叫道，我迫不和待地进到教室，从墙边一排开始寻找，大家的掌声稀稀拉拉的，看来藏心者不在这里。我继续往前走，走到教室中间靠后的地方，掌声变得异常强烈，藏心者一定就在和近，我巡视周围，锁定目标，十分肯定地说：“就在他这儿！”“哎呀！”大家发出了惋惜的声音，看来不是他，可他旁边没有其他同学了，会是谁呢？尹老师笑咪咪地从那位同学后面坐着的家长手里拿出了红心，哇！原来在这里！真是没有想到啊！我摸着后脑勺，遗憾地回到座位上。
游戏结束了，大家都意犹未尽。我懂得了这样一个道理：想问题不能局限在一个小圈圈里，只有把所有可能的情况都想到了，才干做出正确的选择。
掌声的魔力小学作文 篇五
“啪啪啪……”在快乐作文的课堂里，传出了一阵又一阵掌声，时而强，时而弱。这到底是在干什么呢？就让我们一起来看一看吧！
今天大宝老师和我们玩了一个名叫“掌声的魔力”的游戏。规则是：藏者要把一个东西藏在教室的某个角落，寻者要去找到这个东西，期间，同学们用掌声做提醒，离东西越远，掌声越小，离东西越近，掌声越大。
我幸运地被选到了藏方，而与我对阵的寻方是潘昱成。20秒藏东西倒计时开始了，我心里想：我必须用我的智慧逃过潘昱成的“火眼金睛”，可是藏哪儿好呢？忽然，我灵机一动：我把这东西藏在别人衣服后面不就行了吗？我可真是绝顶聪明啊！哈哈……东西放入了彭浩真的后背。我在心里暗暗偷笑：嘿嘿，看这下他怎么找。
随着一声“请进”潘昱成冲了进来，好像想看透整个教室似的。我盯着他看，还故意装作东西藏在身上很不舒服的样子。潘昱成便在我身上左翻翻右翻翻，突然意识到了问题：“不对，怎么掌声这么小呢？”
他毅然放弃了寻找我身上，而是向后走去。掌声越来越大，甚至有人拍起了桌子。潘昱成想：东西就在这附近。他走到彭浩真身边，掌声大到了极致，都快要把耳朵震聋了。潘昱成在彭浩真的位置上翻了个天翻地覆，就是没见到东西的影子，他又扒开彭浩真的外套，仔仔细细的看了一遍，还是一无所获。
潘昱成急的抓耳挠腮，原地踏步，热汗直流。终于，时间在倒计时中结束了。彭浩真笑嘻嘻的从后背抽出了要找的东西，潘玉成看后懊悔的大叫：“我怎么没想到后背呢？”
掌声如灯塔，指引我们走向成功的道路。掌声使我们受益无穷。
掌声的魔力小学作文 篇六
掌声犹如远方的灯塔，照亮你前进的道路，让你充满信心走向成功的顶点。
星期六，我和妈妈去巨人学校上作文课，玩了一个与掌声有关的游戏。
上课的时候，老师说今天我们做一个游戏，规则是：“探索者”出去，“地下工作者”把红心藏起来，“探索者”去找红心，当“探索者”离红心越近，大家掌声越响亮。就这样，我们的游戏开始了。
我是地下工作者，我看了看自己附近，正好旁边有两个酸奶盒，我想：把红心藏在这里就万无一失了，想到这里，我将红心放在其中一个酸奶盒里。这时，老师把探索者“朱梦辉”叫了进来。她开始找红心，我一傻笑，别的同学也和我一起傻笑，弄得朱梦辉没法确定红心到底在誰那里。朱梦辉皱起了眉头，先用疑问的眼神看着我们，可能在想：“这可让我上哪去找呢？一定要走出第一步，走出第一步就有第二步，只有这样才能找到红心！终于她勇敢地走出了第一步，这时，大家的笑声渐渐的停了下来，当朱梦辉离我很近的时候，听见了充满力量、传递信心的掌声。她开始观察我的周围，见我旁边有空酸奶盒，她就把酸奶盒拿起又放下，这时掌声渐渐小了，朱梦辉又立刻把盒子拿了起来，顿时，掌声又响了起来。于是她又把酸奶盒拿了起来，摇了摇，听见里面有声音，一打开，果然红心在里面。
通过这个游戏，我明白了掌声能给探索者指明方向，当探索者听到掌声时就会鼓起勇气寻找目标。在平时，我也要像探索者一样做事要大胆，勇敢，有信心。
