于分数作文【优质3篇】

于分数作文 篇一

如何正确看待分数

分数，是学生学习的一个重要评价指标，也是家长和老师衡量学生学业成绩的依据。然而，对于学生来说，分数往往成为他们的压力源泉，甚至成为心理负担。因此，如何正确看待分数，对于学生来说至关重要。

首先，我们要明确分数只是评价学习成绩的一种方式，不应该成为学生自身价值的唯一标准。学生是一个多方面发展的个体，他们的价值不仅仅体现在学习成绩上，还包括他们的品德、兴趣爱好、社交能力等等。只把分数作为评价学生的唯一标准是片面的，容易给学生带来沉重的压力。

其次，我们要认识到分数只是一时的反映，并不代表学生的全部能力。学生的学习成绩受到多种因素的影响，包括学习方法、学习环境、精神状态等等。有时候，学生可能因为种种原因没有取得理想的分数，但这并不意味着他们就是一个差生或者失败者。相反，学生应该从失败中吸取经验教训，努力改进自己的学习方法，提高自己的学习能力。

最后，我们要对分数保持正确的态度。分数无论高低，都是学生学习成绩的一种反映，而不是学生本身的价值。学生应该以积极的心态对待分数，无论是好成绩还是差成绩，都要坦然接受并做出相应的反思。同时，家长和老师也应该给予学生正确的引导和鼓励，帮助他们树立正确的分数观。

总之，正确看待分数是学生学习过程中的一项重要任务。分数只是评价学生学习成绩的一种方式，不应该成为学生自身价值的唯一标准。学生应该从分数中找到自己的不足，并努力提高自己的学习能力。同时，家长和老师也应该以正确的态度对待分数，给予学生积极的引导和鼓励。只有这样，我们才能帮助学生建立正确的分数观，为他们的全面发展助力。

于分数作文 篇二

如何利用分数提高学习成绩

分数是学生学习成绩的一种评价方式，也是学生自我学习的一个重要参考。如何利用分数提高学习成绩，是每个学生都应该面对的问题。

首先，学生应该正确对待分数。分数反映了学生在学习中的表现，它们是客观存在的事实。学生要对自己的分数坦诚地接受并做出相应的反思。如果分数不理想，学生应该从中找出原因，分析自己的不足之处，并努力改进。同时，学生也要对自己取得的进步和优异成绩保持谦虚和客观的态度，避免骄傲和得意。

其次，学生要建立良好的学习习惯和方法。学习习惯是学生学习的基础，它包括定时定量的学习、良好的作息时间和合理的饮食习惯等。学生还应该选择适合自己的学习方法，包括听课、记笔记、做练习题等等。通过建立良好的学习习惯和方法，学生能够提高学习效率，更好地掌握知识。

最后，学生要善于总结和复习。学习不是一蹴而就的过程，需要不断地总结和复习。学生可以通过做题、讲解、复习笔记等方式对已学的知识进行巩固和加深理解。同时，学生还可以利用分数作为参考，找出自己在哪些知识点上存在薄弱之处，并有针对性地进行复习和提高。

总之，利用分数提高学习成绩是每个学生都应该面对的问题。学生要正确对待分数，坦诚接受并做出相应的反思。同时，学生要建立良好的学习习惯和方法，通过不断总结和复习来提高学习效果。只有这样，学生才能更好地利用分数，提高自己的学习成绩。

于分数作文 篇三

有关于分数作文

　　分，分，分，学生的命根。不知从何时起，分数就像紧箍咒一样紧紧地箍在了每一个学生的头上。任凭你怎么取也取不下，怎么摔也摔不掉，于是乎，每一位学生便都成了上了紧箍咒的“猴子”。

　　然而，有趣的是，当年那位“唐长老”嘴里念的“咒语”，不知是被谁传给了每一位学生家长——他们用它死死地管住那些可怜的“小猴子”。

　　家长甲：“孩子，你还不好好复习功课去，期末我要看看你到底能考多少分呢！”于是，刚才还玩兴十足的孩子，便只好乖乖地回到自己的书房里去。

　　家长乙：“……你别老是想着去北京旅行，如果期末考试拿不到全班最高分，我就要遗憾地告诉你，哪里都去不成！”这一招真灵，而且可以说是屡试不爽的，瞧，孩子果然又捧起了课本。

　　家长丙：“儿子，期末考试又临近了，你一定要好好复习迎考，跟期中考试相比，只许进，不许退！知道吗？”孩子吐了吐舌头，又一头扎进了那书海里……

　　哦，对孩子们来说，面临分数带来的压力确实是太大了。

　　毫无疑问，孩子们的压力主要是来自于老师和家长，因为，老师手里有“法宝”，家长手里有“咒语”。只要哪次考试稍有闪失，孩子就会在老师和家长的双重“夹击”中不得安身。

　　某生从55分进入61分，虽然前进的距离并不算大，但这是一个明显的`进步，因为毕竟跨越了那道“鸿沟”，当然可喜可贺，家长一高兴便奖赏给孩子一个热吻也不为过。问题是，从100分到98分虽然是“退步”了，但一则退步并不算大，二则98分仍然是高分行列，为什么一定要领取那一巴掌呢？再说了，如果上次全班最高分是100分，而这次全班最高分是98分，这一巴掌又应作何理解？

　　其实，评价一个孩子的优劣，并不能简单地从他（她）的某一次考分来判断，更不能从其分数值的“进步”与“退步”来衡量，而应从孩子的德智体美劳等多方面进行综合评价。而且，在具体的评价过程中，也不必精确到多少多少分上面，大致分它个A、B、C、D等级也就行了，考100分与考98分并没有什么本质上的区别，完全可以归纳为同一个等级。如若这样，以后孩子也许就可以少挨几个巴掌了。

　　目前，家长们望子成龙、望女成凤之心切，他们都希望自己的孩子“赢在起跑线上”，所以从小学甚至是幼儿园起，便开始着重强调孩子的考试分数，每次刚考完试那几天，老师们的手机便成了“热线电话”，那都是家长们急切地询问孩子考试成绩的。

　　然后，在考试成绩单发下来时，学校大门前就聚集着代领成绩单的家长（父辈或祖辈），他们总是要将自己孩子的考分跟别的孩子进行一番比较，考得好的当然要进行“嘉奖”，考得不理想的回家之后难免一顿训斥，甚至是“吃拳头”。

　　所以，上至大（中）学生，下至幼儿园的小伙伴，只要你进入了“学生”这个行列，分数的紧箍咒就会自然地箍在你的头上。从此，你的一言一行、一举一动，都会受到这个紧箍咒的制约。

　　可喜的是，最近几年国家教育部门进行了一系列的改革，强行规定不准中小学校有“唯分至上”的行为，学校不必过分强调学生考分，不准排名次。这样一来，老师和家长们似乎都有所收敛，但暗中操作的还是大有人在，所以，要想真正让孩子轻松学习，摆脱分数的困扰，也许还需要一些时间吧。

　　又听说，国家教育部即将对高考进行全面改革，将会彻底地取消“分数制”，而采用“等级制”——把学生成绩分为A、B、C、D几个等级，这无疑是学校教育的一大进步。

　　迫切希望改革的春风迎面吹来，吹遍神州大地，吹向每一个校园，也吹进每一位老师和家长的心中。