小学一年级语文拼音学习方法技巧【优选3篇】
小学一年级语文拼音学习方法技巧 篇一
拼音是小学一年级语文学习的重要内容，对于学生来说，掌握好拼音是打好语文基础的关键。下面将介绍一些小学一年级语文拼音学习的方法和技巧，帮助学生更好地掌握拼音知识。
首先，要注重听。学生在学习拼音时，应该注重倾听老师的教导，并积极参与课堂活动。在课堂上，老师会读出一些字母和音节的发音，学生要认真听、仔细辨别。可以通过一些听力练习来加深对拼音的印象，比如听音辨字、听音连线等。
其次，要注重读。学生在学习拼音时，要多读多练。可以通过课堂朗读、课外阅读等方式来巩固拼音知识。朗读时要注意准确发音，特别是一些容易混淆的音节，要多加练习。此外，还可以通过听故事、唱儿歌等方式来培养学生的语感和语调。
再次，要注重写。学生在学习拼音时，要注重书写。可以通过写字练习册、板书等方式进行书写练习。在写字过程中，要注意书写规范和正确的拼音字母顺序。可以通过模仿老师的书写、观察拼音字母的形状等方式来提高写字水平。
最后，要注重记忆。学生在学习拼音时，要注重记忆。可以通过背诵拼音表、拼读单词等方式来记忆拼音知识。可以利用课余时间进行复习，巩固已学过的拼音知识。同时，还可以通过拼音游戏、拼音比赛等方式来增加记忆的趣味性。
小学一年级语文拼音学习方法技巧 篇二
拼音是小学一年级语文学习的重要内容，对于学生来说，掌握好拼音是打好语文基础的关键。以下是一些小学一年级语文拼音学习的方法和技巧，供学生参考。
首先，要掌握拼音的基本规则。学生在学习拼音时，要了解拼音字母的发音规律。可以通过拼音表、拼音教材等方式来学习。掌握好基本规则后，可以更好地理解和掌握其他拼音知识。
其次，要多听多读多练。学生在学习拼音时，要注重听、读、练。可以通过课堂朗读、课外阅读等方式来巩固拼音知识。在读的过程中，要注意准确发音，特别是一些容易混淆的音节，要多加练习。
再次，要进行书写练习。学生在学习拼音时，要进行书写练习。可以通过写字练习册、板书等方式进行书写练习。在写字过程中，要注意书写规范和正确的拼音字母顺序。可以通过模仿老师的书写、观察拼音字母的形状等方式来提高写字水平。
最后，要进行记忆复习。学生在学习拼音时，要进行记忆复习。可以通过背诵拼音表、拼读单词等方式来记忆拼音知识。可以利用课余时间进行复习，巩固已学过的拼音知识。同时，还可以通过拼音游戏、拼音比赛等方式来增加记忆的趣味性。
以上是关于小学一年级语文拼音学习方法技巧的介绍。希望学生们能够通过这些方法和技巧，更好地掌握拼音知识，为今后的语文学习打下坚实的基础。
小学一年级语文拼音学习方法技巧 篇三
“O”，不可以和g、k、h组成音节，中间要加“u”。
十、书写规则
四线三格记心间，拼音字母住里边。
声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，
尾巴长了住下格，其它部分在中格。
中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，
书写规则记心间，拼音才能写规范。
总结：
a o e， i u ü， 标调多按此顺序;
如果 i u 紧相连， 标到后者头上去。
拼写规则讲得细， 任何声母不独立;
zh ch sh r z c s， 自成音节后加i 。
iou uei uen，别犹豫， 单用头变y或w;(iou,uei,uen自成音节要用y,w开头如you,wei,wen,)
如果前面有声母， 去掉o e合规矩。(与其他声母合拼则省略中间的o,e,如niu牛)
i母打头搞独立， i in ing前加大y;(当韵母i,in,ing自成音节前面须加y如衣yi.)
其他所有复韵母， 都把小i变大y 。(而其它i行韵母自成音节则I改为y,如ia改ya.)
u母单打莫迟疑， 前加大w就可以;(韵母w自成音节则须加w如屋wu)
u母为首独为户， 要把小u变大的。(U开头的韵母自成音节则将u改为w如ua改wa.)
凡带ü 母要注意， 独立去点前加y;(ü 开头的韵母自成音节则加上y并省略两点.)
n l相拼不去点， 去点只指j q x 。
重要规则
(1)标调：见到a母莫放过，没有a母找o、e， i、u并列标在后，i上标调把点抹。
(2)i、in、ing前无声母，加个y母来弥补。(整体认读音节)
(3)ü见j、q、x，两点定要抹， ü拼n和l，两点省不得。
(4)轻声音节不标调，er作儿化e不要。
(5)u前无声u改w(独u除外)， ü前无声ü改yu。
(6)a、o、e作头易混淆，音节间加隔音号(’)。
(7)b、p、m、f四声母，只拼o来不拼e(么除外)。
复习要点及方法：
(1) 声母：
A、 形近字母：
b—d—p—q： 这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，最容易混淆。在复习时，可以结合一些顺口溜帮助记忆，
比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……还可以让孩子动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。
n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。
B、 音近字母：有些人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后 鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
C、 顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、 平舌音，特定声母y、w的顺序排列。孩子的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学。但是在记忆声母表的顺序时，就应给孩子指出，翘舌音在前，平舌音在后。
(2)韵母：
韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。
形近：ie—ei、iu—ui、un—un
音近：en—e
ng、in—ing、eng—ong
(3)整体认读音节：
整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。
在帮助孩子记忆时，可以告诉孩子：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。
(4) 标调规则：
关于汉语拼音的标调规则，可以帮孩子复习有关的儿歌：见a找a，没a找o、e，i、u并列标在后。
儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运用。在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让孩子反复练习。
(5) 拼写规则：
j、q、x、y与u相拼的规则。很多小朋友在音节的合成时都知道u上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如：qu ( )—( )，有的小朋友就不知道上的两点要还原了。
关于拼音，复习的形式可以有：
1)按顺序默写声母表或填写声母。
2)找出音节中的声母或韵母。
3)分解音节或合成音节。
4)看图把音节补充完整。
5)给音节标声调。
6)在音节中找出整体认读音节。
7)看图选择正确的音节。
8)分别找出声母、韵母、音节。
(1)学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声，教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。本课就可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助孩子记忆，
如“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。”还可以根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。如“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”
(2)有些声母的形比较相似，容易混淆，如“b—d，p—q，f—t，n—m”等，家长要注意引导孩子区别。
也可以编顺口溜，如“右下半圆b b b，左下半圆d d d，右上半圆p p p，左上半圆q q q，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q下带钩g g g。”
(3)学习b p m f时，是教学拼音方法的起始课。可利用“前音(声母)轻短后音(韵母)重，两音相连猛一碰”的口诀，帮助孩子掌握两拼音的方法。
又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。”或“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。”帮助孩子领会拼音方法。
(4)声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写规则，是拼音教学中的难点。可利用下面的口诀帮助记忆规则：
“小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü”，“小ü碰见j、q、x，脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见面帽子就摘去”，“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽”，“小ü见大y，去掉两点还读ü。”
(5)在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助小朋友区别前鼻韵母与后鼻韵母。
例如：鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，an、en、in、un、ün。后鼻韵母是四个，ang eng ing和ong。
