描写数学老师的作文五年级(推荐6篇)
描写数学老师的作文五年级 篇一
数学老师的魅力
数学老师是我最喜欢的老师之一。她年轻、漂亮，总是给人一种亲切的感觉。她的数学课堂生动有趣，让我对数学充满了兴趣。
数学老师总是带着微笑上课，她的笑容让我们感到放松和愉快。她总是用幽默的语言和有趣的例子来解释难题，让我们更容易理解。有时候，她会用小故事或者游戏来引入新的知识点，这样我们就能更快地掌握和记住。她还会组织一些有趣的数学竞赛，让我们在比赛中学习和竞争，这样不仅能提高我们的数学能力，还能增强我们的团队合作意识。
数学老师对每个学生都很关心。她会耐心地解答我们的问题，不厌其烦地帮助我们理解数学知识。她还会和我们的家长保持良好的沟通，及时反馈我们的学习情况，并提出针对性的建议。她对我们的学习成绩非常关注，每次考试后都会给我们鼓励和肯定，同时也指出我们需要改进的地方。
数学老师还教给我们一些学习方法和技巧。她告诉我们要多做习题，提高解题的速度和准确度。她还鼓励我们进行数学思维训练，培养逻辑思维和创造力。她常常说：“数学是一门需要动脑筋的学科，只有多动脑、多思考，才能在数学上取得好成绩。”
数学老师的课堂氛围十分活跃和融洽。她善于调动我们的积极性，让我们在轻松愉快的氛围中学习数学。她还经常组织小组活动，让我们分组合作解决问题，这样既能提高我们的合作能力，又能增加我们对数学的理解。
通过数学老师的教导，我对数学的兴趣越来越浓厚。我愿意在她的带领下，努力学习，成为一名优秀的数学学生。
描写数学老师的作文五年级 篇二
数学老师的魅力
数学老师是我最喜欢的老师之一。她是一位非常有耐心和责任心的老师，她的教学方式让我对数学充满了信心。
数学老师的课堂总是充满了活力和激情。她会用生动的语言和形象的示意图来解释数学概念，让我们更加容易理解和记忆。她还会用具体的例子来说明数学知识在生活中的应用，这样我们就能将抽象的数学概念与实际生活联系起来。她还会用有趣的数学题目和游戏来培养我们的思维能力和解决问题的能力。
数学老师对每个学生都非常关心。她会耐心地解答我们的问题，帮助我们克服困难。她还会和我们的家长保持良好的沟通，及时反馈我们的学习情况。她还会组织一些有趣的数学活动，让我们在活动中学习和竞争，这样不仅能提高我们的数学能力，还能增强我们的团队合作意识。
数学老师注重培养我们的学习方法和思维习惯。她鼓励我们多做习题，多思考，提高解题的能力。她还教给我们一些解题技巧和方法，让我们能够更加高效地解决数学问题。她还会给我们一些学习资料和参考书目，让我们能够更加系统地学习和掌握数学知识。
数学老师的课堂氛围非常活跃和轻松。她善于调动我们的积极性，让我们在快乐的氛围中学习数学。她还会组织一些小组讨论和合作活动，让我们能够相互交流和学习，提高我们的合作能力和团队意识。
通过数学老师的教导，我对数学的兴趣大大增加。我愿意在她的带领下，努力学习，成为一名优秀的数学学生。
描写数学老师的作文五年级 篇三
我的数学老师个子高高的，很瘦，瓜子脸，嘴巴小小的，说话的声音非常洪亮，非常清晰，他长着一双炯炯有神的眼睛，他很有耐心，不会随便发火，除非你惹他生很大的气，他才会大发雷霆。这就是我的数学老师——贺海峰老师。
贺老师对待自己的学生“。爱兵如子”。有一次，贺老师区外地学习回来，也没有忘记我们，他给每人发了一颗糖，我们一边吃糖一边说：“真好吃！”心里不禁涌出一股暖流，虽然贺老师对我们很好，但是上课对我们要求很高，有一次，上数学课时，邢三人在和谭鑫源玩纸飞机，本来班上秩序很好，突然贺老师眼睛好似冒出了火，他紧盯着邢三人的座位，脸上的笑容全消失了，紧接着满脸怒气的贺老师走向邢三人，突然他说：“再玩你就退学吧！不要影响别人！”
贺老师还是一个尽职尽责的好老师。有一次，我的作业遇到了困难，贺老师正准备去吃饭，见我有难题，急忙坐下来，帮我解决了问题才去吃饭。他的教学经验也极强，他一接手我们班，为了让孩子们喜爱数学，他在讲完课后老讲马大哈的故事给我们听。
这就是我的数学老师。一个和蔼可亲，教学经验丰富的老师。
描写数学老师的作文五年级 篇四
我的数学老师姓张，我和他特别有缘，从一年级的“小不点”到如今的“大小伙”，我们已经在一起开心地度过了好几个春秋，可以说他是看着我长大的。
张老师适中的身材，高高的鼻梁上架着一副黑眶眼镜，但怎么也掩饰不住眼镜后面那双炯炯有神的大眼睛，显得十分温文尔雅，又不失威严。
下课时，他和我们是好哥们，一点没有老师的架子，上课时却截然不同，可谓“一脸严肃”。
记得四年级分班换老师那会儿，班上好多都是新同学，也就意味着张老师是他们的新老师。上第一节课的时候，好多同学像往常一样窃窃私语，完完全全不顾张老师的存在，张老师一看急了，大吼一声：“停！”同学们傻了，立刻安静了下来。课上了一半，突然有个同学做小动作，张老师用眼睛一瞟，神情一下变得十分严肃，脸上没有一丝笑容，用凶巴巴的目光瞪着那位同学，那位同学立马停下来，认真地听课了。
张老师上课十分风趣，妙语如珠，而且对每一位同学关怀备至。有一次课上，他提了一个问题，我很想举手，可又怕回答错了，受到他的批评、同学们的嘲笑，只好低着头，心里不停地念叨着：“别叫我，别叫我。”可张老师偏偏叫了我，我感觉全班同学的眼光像一支支利剑“嗖”的一下全都集中在我的身上，我紧张地站了起来，脸红得像只熟透了的柿子，结结巴巴地说出了答案，声音小得像蚊子，心想：“这下等着挨批吧。”没想到张老师轻轻地抚摸着我的头，反而用鼓励的目光看着我，好像在说：“很好，加油！”顿时一股暖流流遍了我的全身。
张老师就是这样一个时而幽默、时而凶狠、时而温暖的好老师，他认真对待每一位学生，心中系着每一位学生。
描写数学老师的作文五年级 篇五
这学期我们迎来了一位新老师，他就是我们的数学老师赵老师。
赵老师有一双不算大的眼睛，留两撇小胡子，剃着平头，看起来没有什么特别，但是他上课却有三个绝招，极具威慑力。到底是哪三张招呢？我们一起瞧瞧吧！
第一招：眼神制敌
课上，赵老师正在严肃的讲课，可也总是有几个不知道他厉害的同学蠢蠢欲动，这时赵老师第一时间就向他们投去严厉的目光，有些同学被这目光照射便立马见好就收，专心听讲。
第二招：如来神手
经过老师第一招“激光”的洗礼，不少人都安分了许多。但还是有些人对老师的“激光”视而不见。用我们老师的话说就是“打不死，烧不燃”。没办法，赵老师只得使出“如来神手”。对着他们的脸又拧又揪，直到折磨的像个大苹果。
第三招：呼啸打神鞭。
虽然经过“激光”和“如来神手”的洗礼，但是还是有些人对此无动于衷，所以赵老师亮出了终极武器“打神鞭”。谁还敢来挑战此鞭，都会被揍得大包小包。这就是我的数学老师，他的三招绝技是否令你闻风丧胆呢？
描写数学老师的作文五年级 篇六
今年我升入了五年级，班上来了新的数学老师项老师。他身材高大，数学很好，上课也很风趣，是大家心目中的好老师。但我却有一点不喜欢他。我为什么会不喜欢他呢？下面我就来讲一讲我的理由。
每次上数学课，我都会积极举手发言，但项老师却很少叫我回答问题。有时我真的特别特别想发表一下我的见解，但无论我把手举得多高，项老师都似乎视若不见，总是叫那些成绩较差的同学和一些组长来回答。时间长了，我就有一点不喜欢项老师了。我心想着是不是有一次他没叫我回答问题，我白了他一眼，被项老师看到了？如果是这样，那项老师未免也太“小气”了吧！是的，不光小气，还偏心！
我就这样戴着有色的眼镜看向老师，怎么看怎么不喜欢。直到有一天，我有一道小数除以整数的题实在不会做，我低着头，去办公室问项老师。项老师放下手头的工作，接过我的练习本，然后耐心地给我讲题。看到项老师面带微笑，我心想他应该不是讨厌我的，我的心情好了点，胆子也大了一些。于是，解完题，我鼓足勇气问：“项老师，为什么您上课时总是不叫我回答问题呢？”项老师笑了笑，小声说道：“因为老师想多留一些机会给成绩比较差的同学呀，他们每答对一个问题，就会更自信一些。时间久了学习成绩就会越来越好的。”我又嘟着嘴说：“那为什么您也常叫一些成绩好的组长回答问题而不叫我呢？是因为我不如他们吗？”说到这，我有一点委屈。项老师语重心长地说：“宝婷，正是因为老师觉得你成绩好才没有经常叫你。对不起，是老师没有顾及到你的感受，提问你的次数是有些少了，以后老师会注意的。而且，老师会留一些有难度的题目给你哦，你可要做好准备！”我点点头，离开了办公室。
回到班，我一直沉浸在刚才和老师的对话里，原来，一直都是我误会了项老师，他不是“小气”、更不是偏心，而是为了帮助更多的同学进步。一想到我之前在数学课上还摆过苦瓜脸给项老师看，真是不应该，想到这，我决心以后不光要自己上好数学课，还要尽自己所能帮助那些成绩差的同学一起进步，不辜负项老师如此用心良苦。
从那以后，我越来越喜欢项老师了，他不光上课有趣，人也特别好，我希望和项老师成为永远的好朋友，一起在知识的海洋里游戏！
