《如何培养学生的学习能力》观后感【推荐3篇】

《如何培养学生的学习能力》观后感 篇一

在观看《如何培养学生的学习能力》这部纪录片后，我深刻地意识到学生学习能力的重要性以及如何培养学生的学习能力。这部纪录片通过展示不同学校和教育机构的案例，提供了许多有益的启示和方法，让我对学生学习能力的培养有了更深入的理解。

首先，我认识到了学习环境对学生学习能力的影响。在纪录片中，有一个学校通过改善教室环境和提供良好的学习资源，明显提高了学生的学习能力。这让我意识到学习环境的舒适性和资源的丰富性对学生的学习至关重要。作为教育工作者，我们应该努力为学生创造一个良好的学习环境，提供充足的学习资源，激发学生的学习兴趣和动力。

其次，纪录片中提到了培养学生自主学习能力的重要性。一个学校采用了项目制学习的方法，让学生自主选择并完成一项个人项目。这种学习方式培养了学生的主动性和创造性，提高了他们的学习能力。我认为，培养学生的自主学习能力是非常重要的，因为只有学会自主学习，学生才能在面对各种学习任务和挑战时独立解决问题，不再依赖于他人。

另外，纪录片还提到了家庭教育对学生学习能力的影响。一个学校与家庭合作，共同培养学生的学习能力，取得了显著的成果。这让我意识到家庭教育是学生学习能力培养的重要组成部分。家长应该与学校积极配合，共同关注孩子的学习，提供支持和鼓励，为孩子创造良好的学习环境。

通过观看这部纪录片，我对如何培养学生的学习能力有了更深入的认识。学习环境、自主学习能力和家庭教育都是培养学生学习能力的重要方面。作为教育工作者和家长，我们应该共同努力，为学生提供良好的学习环境，培养他们的自主学习能力，实现他们的学习潜能的最大发挥。

《如何培养学生的学习能力》观后感 篇二

纪录片《如何培养学生的学习能力》让我深受启发，对学生学习能力的培养有了更深入的理解。在纪录片中，一些学校和教育机构采取了创新的教育方法，取得了显著的成果，这给了我很大的启示。

首先，纪录片中提到了激发学生学习兴趣的重要性。一个学校通过创设情境、组织实践活动等方式，让学生在学习中体验到快乐和成就感，从而激发了他们的学习兴趣。我认为，激发学生学习兴趣是培养学生学习能力的关键。只有对学习感到兴趣，学生才会主动去学，才能更好地掌握知识和技能。

其次，纪录片中强调了学生学习策略的培养。一个学校通过教授学习方法和技巧，帮助学生更好地学习。这让我意识到学生学习能力的培养需要注重培养他们的学习策略。学生要学会合理安排学习时间，掌握学习方法，善于总结和归纳，才能高效地学习。

另外，纪录片还提到了教师的角色在学生学习能力培养中的重要性。一位教师通过与学生建立良好的关系、关注学生的个性和需求，帮助学生提高学习能力。这让我深刻认识到教师是学生学习能力培养的关键人物。教师应该关注学生的整体发展，与学生建立良好的师生关系，为学生提供支持和指导。

通过观看这部纪录片，我意识到培养学生学习能力需要多方面的努力。激发学生学习兴趣、培养学生学习策略和关注教师的角色都是至关重要的。作为教育工作者和家长，我们应该共同努力，为学生提供良好的学习环境，激发他们的学习兴趣，培养他们的学习能力，帮助他们取得更好的学习成绩和个人发展。

《如何培养学生的学习能力》观后感 篇三

《如何培养学生的学习能力》观后感范文

　　10月11日9点，英语组成员齐聚办公室集体观看了刘道义老师的《如何培养学生的学习能力》，看完后受益匪浅，下面说一下从中学到的知识以及自己的一点想法。

　　首先非常佩服刘道义老师，白发苍苍，一直在用英语讲座。刘道义老师从英语学习能力的发展过程，到英语学习能力的主要特征、中国学生听说英语的困难原因，再到英语听说技能训练方法和如何运用学习策略发展英语听说能力，长达2小时的讲座，让我对培养学生学习能力有了一定的认识。

　　学生学习力的形成与个人的兴趣、学习氛围、和谐的师生关系、有效的学习方法有密切关系老师。“兴趣是最好的老师”。一个人只要对所做、所学的事情有兴趣，他才会有毅力、有动力克服有学习中遇到的困难，才会积极主动去学习，会想方设法去思考，并千方百计寻求解决的方法。学生只有对学习有兴趣才能积极主地探索，主体性才能得到充分发挥。其次良好的学习氛围有利于提高学习力，生的学习情趣会随环境的变化而变化。一个具有团结向上，积极进取的浓厚学习氛围的无肯定对每一个学生的学习力产生积极的.影响。再次和谐的师生关系是促进学生的学习力的良方，个人都有情绪，但老师不能把不愉快的心情带入课堂。在教学过程中，情感与态度会影响到教学效果。如果老师能以友好的态度、微笑的表情传递给学生，表现出教师爱的真情，就会感动学生。学生的情绪会跟着教师的情绪而波动，在情感上产生共鸣，学生的学习积极性自然就会提高。最后，教给学生学习方法是提高学习力的关键，常言道“授之以鱼不如授之以渔”。平常的教学过程中，把新知识转化为旧的知识；把难的复杂的问题转化为容易的简单的问题。这样，学生在学习过程中获得的不仅仅是“鱼”，而是“渔”，从而达到提升“学习力”提升的目的。

　　当然，提高学生的学习力方法很多，在以后的教学过程中我会不断地探索，不断地总结。