初中体育说课稿【推荐6篇】

初中体育说课稿 篇一

标题：初中体育课上的体育游戏教学

引言：

体育游戏作为体育课上的重要教学内容之一，具有活泼、趣味、互动性强的特点，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作精神和运动技能。本文将以初中体育课上的体育游戏教学为主题，探讨如何通过体育游戏提高学生的参与度和学习效果。

一、教学目标：

1. 让学生了解体育游戏的定义、特点和意义；

2. 培养学生的团队合作精神和运动技能；

3. 提高学生的参与度和学习效果。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：让学生熟悉体育游戏的规则和操作方法；

2. 教学难点：如何培养学生的团队合作精神和运动技能。

三、教学过程：

1. 导入：通过引导学生回忆上一堂课的内容，引发学生对体育游戏的兴趣；

2. 理论讲解：介绍体育游戏的定义、特点和意义，让学生了解体育游戏的重要性；

3. 游戏示范：选择适合初中生的体育游戏，示范游戏规则和操作方法；

4. 学生练习：分组进行体育游戏练习，要求学生按照规则进行游戏，并注意团队合作；

5. 游戏总结：让学生分享游戏中的感受和体会，总结游戏的优点和不足；

6. 课堂延伸：引导学生思考如何改进体育游戏，提出自己的建议；

7. 课堂作业：布置相关作业，要求学生写一篇关于体育游戏教学的心得体会。

四、教学评价：

1. 学生的参与度：观察学生在游戏中的表现和参与度，给予积极鼓励和肯定；

2. 学生的学习效果：通过学生的游戏总结和课堂作业，评价学生对体育游戏教学的理解和掌握程度。

五、教学反思：

通过本节课的教学，我发现学生对体育游戏很感兴趣，积极参与，但在团队合作和运动技能方面还存在一定的欠缺。下次教学，我将更加注重培养学生的团队合作精神和运动技能，提高教学效果。

初中体育说课稿 篇二

标题：初中体育课上的健身操教学

引言：

健身操作为体育课上的常见教学内容之一，具有简单易学、全身运动的特点，能够提高学生的身体素质和协调能力。本文将以初中体育课上的健身操教学为主题，探讨如何通过健身操提高学生的身体素质和协调能力。

一、教学目标：

1. 让学生了解健身操的定义、特点和意义；

2. 提高学生的身体素质，包括灵活性、耐力和力量等方面；

3. 培养学生的协调能力和节奏感。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：让学生熟悉健身操的动作和节奏；

2. 教学难点：如何提高学生的身体素质和协调能力。

三、教学过程：

1. 导入：通过引导学生回忆上一堂课的内容，引发学生对健身操的兴趣；

2. 理论讲解：介绍健身操的定义、特点和意义，让学生了解健身操的重要性；

3. 动作示范：选择适合初中生的健身操动作，示范动作的正确姿势和节奏；

4. 学生练习：让学生跟随示范，练习健身操的动作和节奏，注意呼吸和运动的协调；

5. 健身操表演：让学生分组进行健身操表演，展示他们的学习成果；

6. 课堂延伸：引导学生思考如何设计新的健身操动作，提出自己的创意；

7. 课堂作业：布置相关作业，要求学生编写一份关于健身操的小册子。

四、教学评价：

1. 学生的身体素质：观察学生在健身操练习中的身体协调性和灵活性，给予积极鼓励和肯定；

2. 学生的学习效果：通过学生的健身操表演和课堂作业，评价学生对健身操教学的理解和掌握程度。

五、教学反思：

通过本节课的教学，我发现学生对健身操很感兴趣，积极参与，但在身体素质和协调能力方面还存在一定的欠缺。下次教学，我将更加注重提高学生的身体素质和协调能力，提高教学效果。

初中体育说课稿 篇三

　　课

题：

蹲距式跳远——助跑与踏跳相结合技术

　　教材

　　跳远是人类日常生活中最常见并经常运用的一种人体活动，是学生喜闻乐见的、节奏强、兴趣高的一种体育形式；又是现代奥林匹克体育运动中一项重要的比赛项目之一。在初中体育教学中占有重要的地位，对发展青少年的力量、速度、灵敏、协调、柔韧等身体素质有积极的促进作用，尤其对发展腿部力量、增强学生体质、提高学生的体能和运动技巧起到很好的作用。

　　一、教学目标

　　（1）知识目标：

　　1、介绍跳远技术发展的有关知识，使学生了解跳远技术由蹲距式向挺身式、走步式发展演变的原理与过程，通过学习让学生了解什么情况下属于犯规，怎样丈量，如何判断名次等。

　　2、初步体会助跑与踏跳相结合的技术。了解一些相关健身手段与方法，并能合理的选择练习内容，学会评价自己跳跃能力的方法。

　　（2）能力目标：

　　1、发展协调性、灵敏性、增强下肢力量；提高跳跃能力。

　　2、培养学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、顽强、果断的优良品质；且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培养学生的自信心。

　　二、教学重点：

　　鼓励学生在学习与练习过程中不断的尝试跨越新的障碍（可喻为生活中的困难）。

　　三、教学难点：

　　助跑与踏跳的结合时机

　　教学对象

　　初中学生存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象，在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中，对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。

　　教法

　　将教学内容溶合在游戏中，使学生乐于参与、易于参与的游戏中无形间达到教学的初步目的。由于学生的感性思维较强，而理性较差，宜多做示范，以让学生模仿练习，当学生掌握到一定程度时，再做技术性指导，以提高学生的技术质量与兴趣。

　　一、

游戏参与法

　　将教学寓于“游戏”中， 提高学生的学习兴趣。

　　二、示范法

　　利用青少年学生模仿能力强，好动及爱表现自己，但体质较弱的心理、身理特征，应用规范优美的完整动作示范，以激起学生的学习兴趣。跳远是人体通过一定的运动形式，即助跑和起跳所获得的水平速度和垂直速度很好地结合起来，越过水平障碍的一项运动。整个动作由四个部分组成：助跑、踏跳、腾空、落地。（1、助跑：为获得水平加速度2、踏跳：为创造最大的腾空速度，即垂直速度3、腾空：获得空中水平距离4、落地：保护身体）着重讲解与重复示范本课的难点——助跑与踏跳的结合部分的特点：放脚、时间、蹬地、腾空角度。

　　1、 原地起跳模仿教与练：两脚前后站立，摆动腿稍屈在前，起跳腿自然弯曲在后，动作开始摆动腿蹬地，起跳腿向前迈出，并积极下放，模仿踏板、缓冲和蹬伸的起跳动作，同时两臂配合腿的动作，积极向前上方摆动，要求身体各个部分协调配合，重心迅速前移。

　　2、 助跑3-4步结合起跳教与学

　　三、指导、纠正错误法

　　在学生的练习过程中，通过应用全体与个别指导、纠正错误相结合的方法，引导学生学会观察和分析。

　　四、障碍练习法

　　运用助跑3-4结合起跳的方法跨越一定的高度以提高学生的学习兴趣。

　　学法指导

　　根据个人的身体素质与学习新事物的接所能力可做完整动作练习或在教师的指导下学习。做到因人施教，保持学习兴趣并兼顾部分学生的学习需要。在教师的指导下大胆尝试做跨越障碍练习。让学生认识到我们面对困难或新生事物的时候有了尝试才会有成功的机会，如果连尝试的勇气都没有就谈不上成功，建立自己的自信心；并在不断的尝试过程中找出最佳的方法。

　　教学过程

　　教学环节

　　教学程序

　　设计意图

　　课堂常规

　　强调纪律、宣布内容

　　准备活动

　　徒手操（4╳8拍）

　　1、 腕、踝关节活动

　　2、原地高抬腿

　　3、 原地单腿纵跳

　　4、全身运动

　　做好准备，预防损伤。

　　课堂游戏

　　跳球接力

　　活跃学习气氛，提高学习兴趣；在无形中达到本课的教学目的。

　　主内容教学

　　1、 完整示范 2、分解讲解

　　3、学生练习

　　1、 学习、改进助跑与踏跳相结合的技术。

　　2、 发展协调性、灵敏性、增强下肢力量；提高跳跃能力。

　　3、 培养学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、顽强、果断的优良品质；且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培养学生的自信心。

　　4、 安全教育。

　　课堂小结

　　1、 整队

　　2、 总结本课的学习目的

　　3、 下课,布置收回器材

　　使学生认识“尝试”。

初中体育说课稿 篇四

　　大家好，我是XX中学的体育老师XX,今天我说课的内容是水平的双手胸前传接球。下面我从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学程序等方面进行说课。

　　指导思想：本课以"健康第一"为指导思想，在教学中我们既要发挥教师的主导地位，又要重视学生的主体地位，从课的整体设计评价，始终以学生的发展为中心，在教学过程中，充分运用体育游戏这一体育教育的好途径，通过游戏规则要求，教师言语激励，评价反馈等，培养学生团结协作，公平竞争，实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀的体育道德作风，在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教育性原则。

　　教材分析：篮球运动是中学生非常喜爱又易于开展的运动项目，经常从事篮球运动，可以使人体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展。通过教学，不仅促进了儿童身体动作准确性、灵活性、协调性，以及动作能力的发展；而且使学生从游戏中感受到了无限的快乐，从而对小篮球活动产生浓厚的学习兴趣。

　　学生分析：五年级的学生正处在生长发育的关键时期，他们普遍存在体质较弱、运动技术较差的现象，但是一般具有依赖性强、模仿力强、好奇心强且自我约束能力差、精神不易集中的年龄特征，对于相对直观、易模仿的体育课兴趣较高。

　　教学目标：认知：初步了解双手胸前传球的基本动作和练习方法

　　技能：使学生身体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展；

　　情感：培养学生坚强的意志品质和良好的合作意识

　　重点：正确掌握双手胸前传球的手型

　　难点：传接球动作的协调连贯

　　教法：根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我将采用语言诱导法、讲解示范法、尝试探究法、分组练习法和游戏比赛法来组织教学。

　　学法：本节课教师引导学生认真的听一听，仔细的看一看，动脑的想一想，大胆地试一试、练一练，鼓励学生自主探究学习，使学生有所思、有所悟、有所得

　　教学程序：一、开始、准备部分 10′

　　（一）首先体育委员以"快、静、齐"的标准集合成四列横队后，师生问好，宣布本课内容，提出练习要求

　　设计意图：为了更好的使学生集中注意力，端正学习态度，明确学习目标

　　（二）游戏"林中行军",教师创设情景，语言引导，学生一路纵队，在篮球场地沿边线直线运球，在端线上设置4根标志杆，做变向运球

　　设计意图：发展学生灵敏性和协调性，培养学生学习兴趣。

　　（三）篮球韵律操，在音乐的伴奏下，师生同做自编篮球韵律操4个8拍共8节：上肢运动，左右交接球，体侧运动，踢腿运动，腰部绕环，全身运动，跳跃运动，抛球运动

　　设计意图：使学生的身体由相对静止状态过渡到相对运动状态，让身体各个器官及机能起到预热作用，防止运动损伤

　　二、基本部分 25′

　　（一）教师语言引导：刚结束的奥运会篮球明星姚明、NBA篮球明星大家非常熟悉，但是他们好成绩的取得离不开同伴的相互配合，引出主教材。

　　设计意图：激发培养学生的篮球活动兴趣，发展学生个性

　　（二）自主分组练习，体会探索传接球方法

　　设计意图：探究学习，通过自己的体验找到合适的传球方法

　　（三）看展板自主练习

　　两人一组，看展板自主练习

　　设计意图：通过观察对比，培养学生自主学习的能力。（不用的篮球及时放入篮球筐，注意安全）

　　（四）教师讲解示范双手胸前传接球，纠正错误动作

　　利用口诀"蹬腿、伸臂、指拨球；迎球缓冲于胸前"便于记忆。

　　学生以小组为单位进行探究式学习，并思考为什么要学习双手胸前传球，请3-4名学生进行示范，纠正练习中的错误动作，学生练习，教师巡回指导、点拨。

　　设计意图：学会与他人合作，主动学习，树立自尊心和自信心

　　（五）学生交流练习体会，学生展示，教师点评

　　设计意图：以练习中完成动作要领较好的学生为榜样，鼓励其他学生改正错误动作，更好的掌握动作技能。

　　（六）拓展练习：

　　四人两球、三人两球、加大距离传接球练习。要求学生在动作协调连贯的基础上进行练习。

　　设计意图：通过增加难度，培养学生积极进取的学习态度

　　（七）辅助教材：复习行进间运球，游戏"运球接力",学生在篮球场的端线上成四路纵队，由每队排头运球绕过标志杆回来传至下一名同学，后面的学生依次进行，以用时短，失误少的小组为优胜组

　　设计意图：通过引导学生做游戏，增强学生的集体主义精神，激发学生的学练兴趣，培养学生的竞争意识。

　　三、结束部分 5′

　　（一）学生一臂间隔围成圆形，在音乐《让我们荡起双桨》伴奏下，师生进行呼吸放松整理活动。

　　设计意图：借着优美、舒缓的音乐，让学生的身心尽快恢复到安静状态

　　（二）学生自评，教师用概括激励的语言综合评价

　　设计意图：充分发挥学生的积极性与自主性，体现评价的教育与激励功能

　　（三）宣布下课，师生再见，在体育委员的指导下，送还器材

　　设计意图：培养学生的安全意识，养成善始善终的好习惯

　　场地器材：小篮球40个 标志杆4根 录音机1台

　　本课练习密度约为40%—45% 运动生理负荷曲线为高山型

　　说课完毕，谢谢各位领导和各位评委老师！

初中体育说课稿 篇五

　　一、指导思想

　　本课以贯彻健康为第一的指导思想。以发挥学生的认识能力为核心，以培养学生的基本活动为目的，充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，始终在师生的共同活动中愉快、轻松、活泼地进行教学。

　　二、教材分析

　　排球运动是初中《体育与健康》教学内容的重要组成部分，是学生非常喜爱的运动项目之一，本课教学内容是排球的正面双手垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术。起着组织全队相互配合的重要桥梁作用。垫球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量。本课着重垫球技术中的击球点和击球手臂的正确姿势。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

　　本课的教学目标：

　　1、认识目标：让学生了解正面双手垫球的动作要领并能做出正面双手垫球的正确动作。

　　2、技能目标：80%的学生初步掌握正面双手垫球的动作，发展学生速度、灵敏等身体素质。

　　3、情感目标：培养学生互帮互助、团结协作的精神，且具有良好的组织纪律性。

　　我们分析垫球的动作结构，把垫球技术分为：姿势、击球点、身体与手臂的协调动作几个环节。要想把球垫好、准确，关键是姿势和击球点。所以确定。

　　重点：击球位置，人与球的位置关系

　　难点：全身协调发力

　　三、学情分析

　　本课教学对象为本校的初中的学生，各班排球的基础普遍较差，甚至有些学生在学习之前没有接触过排球，所以本次课选用正面双手垫球作为主要教材内容是想多数学生能够基本的掌握其技术动作。该班的学生特别喜欢体育活动，身体素质普遍较好。

　　四、教法与学法

　　教法：

　　1、运用图示法进行教学，不仅可以激发学生学习兴趣，还可以给予学生想象的空间及正确的动作形象和概念，让学生有一个感性的认识。

　　2、讲解示范法，通过讲解示范使学生更好的了解正面双手垫球的技术动作

　　3、游戏法，通过游戏活跃课堂气氛，巩固技术，培养学生的协作能力和集体主义精神。

　　学法：

　　1、观察法、模仿练习法：发展学生创造能力，充分体现学生的主体性。

　　2、游戏法：通过游戏活跃课堂气氛，提高学生参与的积极性。

　　3、 评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步启发学生的学习兴趣。

　　五、教学过程

　　一、开始部分和准备部分：

　　1、课堂常规

　　2、本课的教学内容、目标及要求

　　3、竹竿舞

　　这样做的目的是为了使学生精神振奋，达到热身效果，安排了舞蹈“竹竿舞”提高学生的兴趣，同时培养学生情趣，达到热身效果

　　4、热身操（球操）

　　从中贯穿一些排球的基本步法和手法编成球操，这样做的目的是为培养学生参加体育活动的兴趣，活动各种关节，为下面的练习做准备。

　　二、基本部分

　　（一）、排球正面双手垫球

　　1、通过图片的观看和讲解示范垫球的技术动作

　　这样做的目的是为了使学生认识排球学习的重要性、以及学习动作的分解技术，让学生有了一个感性的认识，建立良好的动作概念。

　　2、两人协助练习。方法：两人一组，一人持球于腹前，另一人做垫球练习。

　　练习的时候注意击球的部位，注意强化提肩，抬臂、压手腕动作。

　　这样做的目的是让学生体会全身协调用力和正确的击球位置。加深学生对垫球技术的理解。

　　4、一对一的垫球练习：

　　A、一抛一垫，两人相距3————4米，每人垫10次互相交换

　　要求抛球由到位向不到位变化，垫球由近向远变化。安排这练习是让学生体会垫球动作的插和蹬送动作

　　B、对垫，两人相距3————4米，将对方垫好的球垫给对方，依次进行练习

　　要求学生随时要做好垫球前的准备姿势，并快速起动和移动，保持好合理的位置进行垫球。先可以是练习原地对垫球。再练习移动的对垫。

　　5、教师集体纠正错误动作，鼓励学生出来表演，学生来进行评价

　　这样做的目的是给学生一定的空间和时间让学生展示一下自已的练习成果，充分体现学生主动参与和自主学习的要义。同时也提高了学生的学习兴趣。

　　（二）、游戏（垫球入筐）

　　方法：将学生分成人数相等的六队，每队距筐3米，列队站好。听到信号后，每队各自选出一位队长进行抛球，其他队员在距筐约3米处时将球垫向筐内，入球多的队名次列前（其中以入球多少为主）。

　　目的是根据本课的内容安排这个游戏，使得学生垫球技术得到巩固，而且将始终排球贯穿这节课中。同时也培养学生的协作配合，团结合作能力。

　　三、结束部分

　　1、教师带领做瑜珈放松操，学生模仿练习。在音乐伴奏下，师生同做。

　　目的是促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。

　　2、对本课进行小结，表扬优秀学生指出不足之处

　　目的是让学生大致了解自己在本堂课中的表现

　　3、回收器材，师生再见

　　六、场地器材，预计课的效果

　　四根竹竿、录音机一台、排球若干，一片空地。预计课的教学目标基本实现，预计课的平均心率130－－140次∕分。运动密度35—40%。

　　《排球正面垫球》反思说课

　　这节课坚持“健康第一”的指导思想，促进学生全面发展，在教学中注重以学生为中心，重视学生的主体地位，使学生能积极主动地参与到课堂中，营造一个宽松、和谐、民主的教学环境。本课的教学内容是排球正面双手垫球课。通过本次公开课我感觉到有许多不足之处。

　　本次课从教学目标与内容选择来看，排球是一项深受学生喜欢的球类运动。通过练习学生基本上完成了课堂任务，达到了教学目标。也给学生营造一个宽松、和谐、自主的教学环境。

　　我的教学环节实施和设计有三大是部分：

　　一、准备部分，这一部分我设计的是竹竿舞和球操，主要就是要激发学生的热爱度，充分活动开身体各个关节韧带，为下面进行基本部分的内容做好身体心理的准备工作。从而使学生努力完成教学的目标。

　　二、基本部分，首先是让学生结合自己的能力自由选择练习方式，在进行示范讲解的学习，再过渡到两人一球练习垫球，方法是：“一插，二夹，三抬臂，全身用力要协调”，培养学生团结合作，互相学习，取长补短的精神。然后过渡到合作型学习“垫球入筐，”将学生分成人数相等的六队，每队距筐3米，列队站好。听到信号后，每队各自选出一位队长进行抛球，其他队员在距筐约3米处时将球垫向筐内，入球多的队名次列前（其中以入球多少为主）。让学生再次感受运动的快乐和团结协作的集体主义氛围。

　　三、结束部分，运动最后通过集体瑜珈放松，加上轻松的课堂课堂互动，快快乐乐的结束本课。

　　从上面的三个部分我总结出主要是教学的基本功不扎实，课堂的应变能力不够，致使自己想要表达的表达不出来，学生在练习时发现学生的错误动作也没有及时作出纠正。游戏变换队形和练习队形间距不够大，视野不够开阔。在以后一定要加强教师的专业基本功训练，提高教师的业务水平，把不足之处改正过来。使自己在学习和实践中不断的成长。

初中体育说课稿 篇六

　　对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法等几个方面加以说明：

　　一、指导思想

　　根据《体育与健康课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。

　　二、教材分析

　　教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容之前，我要先谈一谈对教材的理解。《迎面接力跑》是出自华东师范大学出版社《体育与健康课程》水平四八年级第二章田径类运动项目的教学的第一节；这是一节技能课，是水平四体育教学中的重要内容，通过对“迎面接力跑跑”的学习，学生能够了解该技术的基本知识，掌握基本方法，培养学生快速跑的能力和快速反应能力，培养学生坚强的意志，体验跑的乐趣。

　　三、学情分析

　　由于初中学生身体骨骼、肌肉、韧带、关节处在快速增长时期，这阶段学生思维敏捷，模仿能力强，体能恢复快特点，加之争强好胜，好奇心强，求知欲望高具有初生牛牛犊不怕虎的性格，正是开展体育锻炼黄金阶段。但由于个体差异大，独生子女身体素质、运动能力相对偏弱些，自我抑制能力差，练习时间无法长时间集中弱点，所以在开展教学活动中既要鼓励素质好的大胆创新学习，又要考虑弱势群体的帮助，引导他们掌握技术的同时树立自信心，克服心理障碍。力争让每个学生都得到充分的锻炼和发展。

　　四、教学目标

　　一切教学活动都是围绕教学目标来进行和展开的，对此我设定以下教学目标：

　　【知识与技能】

　　能说出往返接力跑的练习方法，90%的学生能够展示此动作。

　　【过程与方法】

　　通过情景教学、分组练习，学练结合的过程，发展速度、力量、灵敏素质。

　　【情感态度与价值观】

　　通过教学和练习培养学生良好的团结合作意识和积极进取、乐观开朗的生活态度。

　　五、教学重难点

　　教学目标已经确立，教学重难点就显而易见：

　　【重点】

　　右错肩、立式传接棒，合理的折返方法。

　　【难点】

　　传接棒的时机和配合。

　　六、教学方法

　　为了突出重点，突破难点，我的教法为：讲解示范法、情景教学法、纠正错误法，学法为观察法，分组练习法。

　　七、教学过程

　　下面，主要谈谈对本课教学过程的设计：

　　（一）开始部分

　　首先我会进行课堂常规，内容如下：体委整队，报告人数，师生问好，检查服装，安排见习生，简要介绍教学内容，在导入部分我会采用情景导入：同学们，大家在平时都见过快递员叔叔、外卖小叔叔吧？为了使我们的生活更便利，他们不辞辛苦帮我们搬运快递、快餐，这种吃苦耐劳、勇于奉献的精神值不值得我们学习呀？嗯，很好。今天我们就来学习一下这种精神，也做一名“小小搬运工”，通过接力棒的交接，传递友谊！

　　然后我会进行队列队形练习，原地的三面转法，齐步走立定等内容，可以有效的提高学生的注意力，为后续的课程内容打下良好的基础。

　　（二）准备部分

　　针对本课教学内容的特点，准备活动我将采用徒手操和高抬腿、后蹬跑的专项练习。

　　首先是徒手操练习，四列横队体操队形，教师边做边示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励，通过徒手操练习促进体温升高，提高机体兴奋性与灵活性，集中学生注意力，调动学生的积极性。

　　其次是高抬腿、后蹬跑的专项练习，学生成两路纵队20米折返高抬腿、后蹬跑。通过专项练习，可以提高学生的参与热情，降低肌肉的粘滞性，避免运动损伤的发生，同时为本堂课的主要内容做铺垫。

　　（三）基本部分

　　基本部分是一堂课的关键环节，接下来我说说这部分的设计：

　　1、示范

　　首先，我会采用双轨形进行示范，学生站在两侧观察，并提问学生老师在与下一位同学交接棒时，两人的手型分别是怎样的？学生能够根据观察回答出是接棒人右手四指并拢，大拇指张开，虎口向前，手臂深处向前准备接迎面同伴传来的棒，传棒人右手持棒一端，棒立着将另一端传到接棒人右手中。一次好的示范会引起学生学习的欲望，同时还会在脑海里建立初步的动作表象，在观察中让学生思考问题既能激发学生的兴趣，也能体现学社的主体地位，对动作技能的学习有促进作用。

　　2、讲解

　　示范结束后为了加深学生对动作的理解，我会将动作要领按照上持棒跑方法、交接棒方法、交接棒时机的顺序进行详细讲解，如：采用站立式起跑，右手持棒一端，教师发令后，向前跑出，跑至折返处绕过标志物跑回，采用立棒式传接棒技术，把棒传给同伴后站到本队对尾。依次进行，先跑完的队为胜队。（右手递右手，从他（接棒人）右边过）。切中要点的讲解可以加深学生对技术动作的理解，为学生练习打下坚实的基础。

　　3、练习

　　为了将动作表象回归到实际的动作技术上我设置了以下的练习环节：

　　（1）两人一组原地交接棒练习，我的组织形式为两人一组，采用立棒式，一人传棒，一人接棒。五次一组，每组结束之后接棒人和传棒人互换位置，教师观察、纠正学生不正确的立棒式将接棒方法。其目的为了培养学生合作与自主学练的意识和能力，回顾立棒式交接棒的技术动作。

　　（2）10米慢跑迎面接力。将学生分为4组，进行10米慢跑往返接力，交接过程中体会交接时机。教师巡视指导，强调交接棒时机不恰当、交接棒过早或过晚都会导致掉棒。其目的为了让学生体会正确的交接棒时机。

　　（3）20米快速跑迎面接力跑，将学生分为4组，进行10米慢跑往返接力，练习过程中要求学生跑动迅速、交接顺畅、折返时转弯半径小。体会快速往返接力的整体流程，加强接力的流畅性。

　　（4）分组25米快速跑迎面接力比赛，学生分为两组，进行25米快速跑往返接力比赛，用时时间少的队获胜。练习过程中要求学生，跑动迅速、交接顺畅、注意安全。通过竞赛的形式，提高对技术动作的难度，加强训练的熟练度。

　　4、检验—优生展示

　　在检验优生展示环节，让各小组成员自己推选出完成动作较好者进行动作演练，教师加以鼓励性评价，让学生自由推选代表可以培养学生间团结互助的意识，同时更加突出我的课堂是以学生为主体的地位，该环节也能够检验我的教学成果。

　　5、“蚂蚁搬家”游戏

　　最后进行“蚂蚁搬家”游戏，全班学生分为四组，在25米内，搬运实心球接力游戏，发展上肢力量，促进学生上下肢的协调发展。一定程度上也激发了学生对体育学习的热情，构建良好的师生关系。

　　（四）结束部分

　　本堂课的最后部分是结束部分，包含的内容有：

　　1、放松活动：随音乐的拉伸练习。

　　2、教师小结：梳理归纳课堂教学内容，对教学过程、情义与合作进行评价。

　　3、回收整理器材、宣布下课、师生再见。

　　这样的安排的目的是通过放松环节帮助学生恢复疲劳，为下节课做好身心准备。教师对学练情况进行针对性总结，给予学生鼓励、肯定，帮助学生建立学习自信，并为学生指明了努力的方向和要求。

　　八、预计负荷

　　本课的练习密度：30%～35%；平均心率：125～135次/分；运动强度：中等偏上。学生表现良好，积极主动参与，达成我的教学目标。

　　九、场地器材

　　本课所采用的场地是：接力棒20个、实心球4个、竹竿4个、田径场。