小学语文《汉语拼音aoe》说课稿(推荐3篇)

小学语文《汉语拼音aoe》说课稿 篇一

教材概况：

本节课是小学语文课本中的《汉语拼音aoe》单元，主要内容是学习汉语拼音中的aoe三个元音字母。通过本节课的学习，学生将能够正确认读和书写包含这三个元音的拼音字母，为以后的汉字学习打下基础。

教学目标：

1. 知识目标：能够正确念读和书写包含aoe三个元音的拼音字母；

2. 能力目标：能够准确听写和拼读包含aoe三个元音的字词；

3. 情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生学习汉语的自信心。

教学重难点：

1. 重点：正确区分和书写aoe三个元音的拼音字母；

2. 难点：准确拼读包含这三个元音的字词。

教学过程：

一、导入（5分钟）

教师可以通过唱歌、游戏等方式引入本节课的内容，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。

二、学习（20分钟）

1. 听音辨音：播放包含aoe三个元音的音频，让学生听音辨音，学会区分这三个元音的发音；

2. 书写拼音：板书aoe三个元音的拼音字母，让学生跟随老师的指导书写，并纠正错误；

3. 拼读字词：教师给学生出示包含aoe元音的字词卡片，让学生读出来，并进行拼写练习。

三、练习（15分钟）

1. 听写练习：播放包含aoe元音的字词音频，让学生进行听写练习；

2. 课堂练习：教师出示拼音练习册，让学生进行相关练习。

四、总结（5分钟）

教师带领学生回顾本节课的内容，强调重点，鼓励学生在课后继续练习。

五、作业布置（5分钟）

布置相关练习作业，加强学生对aoe元音的掌握。

小学语文《汉语拼音aoe》说课稿 篇二

教学手段：

1. 多媒体教学：通过多媒体资源展示aoe元音的拼音字母和相关字词，让学生直观地了解和学习；

2. 游戏活动：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习，提高学习的效果；

3. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，互相帮助，共同提高。

教学反思：

本节课主要是对aoe元音的学习，通过多种方式引导学生学习，提高学生的学习兴趣和积极性。在教学中，要注重引导学生主动参与，培养他们的自学能力和合作精神，使学生在快乐中学习，真正掌握拼音知识。同时，要注重巩固和拓展，让学生在课后能够进行相关练习，加深对aoe元音的理解和掌握。

通过本节课的学习，相信学生能够掌握aoe元音的拼音知识，为以后的语文学习打下坚实的基础。希望学生在学习中保持好奇心和探索精神，不断提升自己的语文能力，做一个优秀的语文学习者。感谢大家的聆听，希望我们共同努力，让语文学习变得更加有趣和有效。谢谢！

小学语文《汉语拼音aoe》说课稿 篇三

小学语文《汉语拼音aoe》说课稿

　　作为一位无私奉献的人民教师，编写说课稿是必不可少的，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的小学语文《汉语拼音aoe》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

各位领导、老师：

　　上午好！

　　今天我说课的内容是语文人教版第一册的第一课拼音《aoe》。其实很多孩子在幼儿园里已经学过拼音，特别是这一课，学生基本会读，会认，那么就没有必要像教材上那样按部就班地教学，完全可以放手让学生自己展示自己已经掌握的，老师只需要把好关，听好每一位学生这三个字母的发音有没有正确，有没有到位就行。我以为，这才是真正以学生为主体，以学定教。

　　一、教材分析

　　首先我说说教材，《aoe》是汉语拼音中的第一课，也是小学生第一次从真正意义上接触语文。学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，学习aoe是学生学习汉语拼音的启蒙课，可见其重要性。这一课包括三部分内容。

　　第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的.声音“喔”提示o的音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。

　　第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。

　　第三部分是ɑ、o、e在四线格中的书写格式及笔顺。

　　二、教学目标

　　虽然刚入学，但大部分孩子已在学前对拼音有了一定的了解，只是难免存在一些差异而已。根据新课程标准以及本组拼音训练的主要意图和一年级学生的实际，我确定了这第一课时的教学目标。

　　1、学会aoe这三个单韵母，认清形，读准音。

　　2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的aoe的音。

　　三、教学重点

　　在本课中，a、o、e的发音和韵母带调读是教学的重点。发音的正确与否、声调读得准不准，直接影响后面的拼音教学，甚至生字的教学都会受到影响，所以，让孩子们第一课就读正确每一个字母以及带调读，显得尤为重要。

　　四、教学难点

　　a、o、e的第二声和第三声是本课教学的难点。根据我往年教学一年级的经验，其实不能简单地说第二声或第三声是难点，应该说两个声调在发音时，学生容易混淆，在书写上也容易搞错书写的方向。

　　五、教法学法

　　在这堂课中，我会重点运用观察法、游戏法等，让学生积极参与，激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛。

　　六、教学准备

　　1、一些五角星或小红花，贴于额头上，用于表扬已经掌握了本课学习要求的所有孩子。

　　2、做一顶方方的博士帽，帽身四面贴上四个声调。

　　3、教学挂图、拼音卡片等。如果需要，老师还可以准备一面小镜子。

　　七、教学大致流程和教学策略

　　第一版块：谈话激趣。

　　我准备一本童话书，给学生们读一个简短又有趣的童话，然后告诉他们这些课外书里还藏着许多非常有趣的好听的故事，只要你学会了汉语拼音，自己就能阅读了。（利用拼音的作用来激发学生的兴趣，做一个良好的开端。）

　　第二版块：教学三个单韵母的音和形。以“a”的教学为例。

　　第一步，先问：小朋友学到过拼音吗？会读这个音吗？出示“a”，让学生自己试着发音。多请一些学生读读。如果大部分对，表扬之后就说明白对在哪里。如果有错的，就借此教学a的正确发音方法：发音时把嘴张大，唇不动，直到发完音后也再保持一会儿口形才行。（儿童对学过的知识会倦怠，所以教学方法不可过于死板，视学生掌握情况而定。）

　　第二步，学习a的形。首先引导学生细致观察课本插图，提问：图上小女孩的哪个部位和a的形状有相像？通过小女孩的脸型和小辫子，配合教学字母a的外形。然后让学生说说还有什么办法记住a。（《语文课程标准》中的“实施建议”中指出：“汉语拼音教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，这一教学环节，我充分发挥插图的作用，为学生营造良好的学习氛围。）

　　第三步，教学“a”的带调读。

　　韵母特别喜欢带帽子，a也不例外。它一共有四顶帽子。（出示四种声调，分别标在4个字母a的头上。）看清老师写这四个声调了吗？我们拿起右手和老师一起写写。我们读声调的时候，你的声音和手的写法一样，跟老师一边笔划一边读。（教师要注意学生手写的方向，防止第二声和第四声的方向混淆。）然后指名读，小组读，男女生读，开小火车读，一律要求边读边笔划。

　　o和e的教学与a相似。

　　第三版块：进行趣味练习，巩固新知。

　　首先进行看黑板齐读字母练习，然后指名读。接着请一生上台，让他手上拿一张拼音卡片，请大家先读一次。我拿出博士帽戴在他头上，然后让生转两圈停住，请生读出朝前的声调。（通过这种游戏，希望能够让学生的注意力再次高度集中，并在游戏中掌握字母的形，巩固带调读音。）

　　最后在课堂内完成相应的课堂作业。

　　根据《湖北省小学学科教学建议》“拼音教学要遵循实用性和趣味性原则”的要求，我在教学字母音时，根据小朋友易于接受直观、生动事物的特点，我努力创设丰富多彩的教学情境，充分发挥课文插图的作用，又运用儿歌、游戏，让学生学得更主动，更快乐。

　　这是我全部的说课内容，谢谢！