牛津小学英语说课稿(优秀6篇)

牛津小学英语说课稿 篇一

Title: Introducing Animals to Young Learners

Good morning everyone, today I'm going to present a lesson plan for teaching animals to young learners using the Oxford Primary English curriculum. This lesson is designed for students in Grade 1, who have already learned basic vocabulary and sentence structures in English.

To start off the lesson, I will introduce the topic of animals by showing pictures of different animals on flashcards. I will ask the students to repeat the names of the animals after me, such as "dog", "cat", "rabbit", etc. This will help them practice pronunciation and familiarize themselves with the vocabulary.

Next, I will introduce a song called "Old MacDonald Had a Farm". The song is a fun and interactive way for students to learn the names of different animals and the sounds they make. I will play the song and encourage the students to sing along and make the animal sounds as we go through the lyrics.

After the song, I will show a short video clip of animals in their natural habitats. This will provide a visual context for the students and help them understand where these animals live and what they look like in real life.

To reinforce the vocabulary, I will then engage the students in a matching game. I will show pictures of animals on the board and ask the students to match the animal with its name. This activity will help them practice spelling and recognition of the animals.

Finally, to wrap up the lesson, I will have the students work in pairs to create their own animal masks using paper plates and craft materials. They will then have the opportunity to present their masks to the class and describe the animal they chose.

In conclusion, this lesson plan is designed to engage young learners in a fun and interactive way while teaching them about animals in English. By incorporating music, visuals, and hands-on activities, students will be able to retain the vocabulary and have a memorable learning experience. Thank you for your attention.

牛津小学英语说课稿 篇二

Title: Exploring Nature with Oxford Primary English

Good morning everyone, today I'm excited to present a lesson plan for teaching young learners about nature using the Oxford Primary English curriculum. This lesson is designed for students in Grade 2, who have already acquired basic language skills and are ready to expand their vocabulary and knowledge.

To kick off the lesson, I will introduce the topic of nature by showing pictures of different natural elements on flashcards. I will ask the students to identify and repeat the names of these elements, such as "tree", "flower", "river", etc. This will help them practice pronunciation and build their vocabulary.

Next, I will read a short story called "The Four Seasons" to the students. The story will introduce the concept of seasons and how nature changes throughout the year. I will ask the students questions about the story to check their understanding and encourage them to express their thoughts.

After the story, I will show a video clip of different landscapes and natural wonders around the world. This will provide a visual context for the students and spark their curiosity about the natural world.

To reinforce the vocabulary, I will then lead the students in a nature scavenger hunt. I will give each student a checklist of items to find in nature, such as a leaf, a rock, or a flower. They will work in pairs to find and collect these items, and then present their findings to the class.

Finally, to wrap up the lesson, I will have the students work in groups to create a nature collage using pictures from magazines and craft materials. They will have the opportunity to showcase their collages and describe the elements of nature they included.

In conclusion, this lesson plan is designed to engage young learners in exploring the beauty of nature while practicing English vocabulary and language skills. By incorporating storytelling, visuals, and hands-on activities, students will have a multi-sensory learning experience that is both educational and enjoyable. Thank you for your attention.

牛津小学英语说课稿 篇三

  一、说教材

  我说课的内容是小学三年级开心学英语第二册第三单元,本课是功能型的交际型的交际训练课,我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心,发展自主学习的能力,形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

  结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下:

  语言知识目标:

  1、使学生掌握表达自己喜欢与不喜欢的句型:

  ① Do you like … ?

  Yes , I do . ( No , I don’t . )

  ② I like … .

  2、学习认读单词:soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping-pong

  语言技能目标:

  ①、使学生能够根据指令做动作。

  ②、根据图片和情境说出单词和句子。

  ③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

  情感态度目标:

  通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣,做游戏、敢干开口,乐于模仿,在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作,从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

  充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源,实现自由参与和创新,能主动与他人交流,并克服交流中的困难,使交际顺利进行。

  文化意识目标:

  能够恰当使用英语表达自己的喜爱与不喜爱的事物、活动、各种运动等,在语言交流中交换被此情感信息。

  结合教学目标的要求,我把本课的重难点设置为

  1、询问喜欢什么的句型:Do you like … ?

  2、对情境进行模仿,创新。

  我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知,通过对教材的了解感知新任务,并在教师用实物(各种球),头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。

  二、说教法和学法:

  (一)小组活动学习法

  把全班分成以每4人一小组,用活泼可爱的卡通人物名字命名,课堂各项教学活动匀以小组活动为主线,结对或全班活动为辅,学生互相交流,切磋,共同完成学习任务,在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义,也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。分页标题#e#

  (二)情境教学法:

  我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩,在单词和句型练习中使用了实物和图片相结合,在表演时带上各种可爱卡通人物的头饰,在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景,激发了学生想说英语的愿望,也有利于学生表达能力的提高。

  (三)鼓励法

  课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式,课堂上老师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足,这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。

  我把本课教学模式设置为

  激趣设境——语言交流——人格发展

  下面说一下教具的安排和使用

  依据英语教学的直观性,趣味性、实践性的教学原则,结合合作学习和任务型教学的新理念,我利用了实物(各种球)、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学,学习则利用自制的组标、头饰等媒体积极参与教学活动。

  三、说课堂程序

  整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动,具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。

  Step1 : Warm-up (热身运动)。

  1)录音播放愉快的英语歌曲:Do you like baseball渲染课堂气氛。

  2) 出示组标并请四个学生到讲台前,背对学生戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的头饰,表演上个单元的对话。

  3)检查上节课布置的手工活动:画笑面。(小组活动)

  Step 2、Presentation (新知导入)。

  1)教师把自带的各种球在课堂上呈现出来并询问: What’s this ? How to say in English ? Do you like … ? 然后教师带着开心的笑容反复用Do you like … ?询问同学们,这样一来Do you like … ?这一句式就会在情景中被输入。

  2)教师拿着棒球的图片说: This is a baseball . I like baseball . Do you like baseball ? 然后出示不同的球的图片,并用Do you like … ?这一句式继续提问。

  3)每组学生拿着自己课前准备的图片在组内进行练习,然后选代表在班内介绍自己喜欢的球类运动。

  Step 3.Intresting Practice (趣味操练)。

  1)玩比大小游戏:每组、每轮各派一名选手参赛,在讲台上抽出一张图片,根据图义说句子。This is … . I like … . Do you like … ? 说对的奖励小组小礼物一件,能每张图片都准确无误的说出并用Do you like … ?句型向其他同学提问的小组加3分,能说出图片,但对Do you like … ?句型不熟悉的小组加2分,几轮后统计得分,为获胜队颁奖。分页标题#e#

  2)玩猜谜游戏:教师用实物(各种球)让学生猜,如果能猜对的学生加小组2分,答对并且能用句型: I like … . Do you like … ?来与另一学生对话的加小组4分。

  3)学生拿出自己准备各种球,教师发出指令:baseball ,学生即出示自带的baseball,并用句型: I like … . Do you like … ?进行口语交际。

  4)各小组以本节课所学主题为中心进行口语交际。

  Step 4.Consolidation ( 巩固复习)

  1)以歌曲:Do you like baseball ? 来复习巩固新知。

  2)教师引导学生用所学过的球的名称来替换歌曲中所提到的球

  Step 5.Ending ( 小结并布置下节课任务)

  1)总结小组的战利品数目,学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。

  2)布置下节课任务,请学生用已有的知识自由寻找伙伴表演对话。

牛津小学英语说课稿 篇四

  一、 说教材:

  我说课的内容是江苏牛津版教材5B第九单元BC局部。这两局部是本单元的核心内容,具体介绍了国家、国籍和语言。重点学习句型Where are you from? 和其答语。在Book 4B第八单元中同学已学过China,Chinese,English.,因此.教师可采用以旧带新的方法拓展相关内容。在教学中我主要采用面向全体而又分层教学的方法,介助情境教学,利用各种媒体的辅助,让同学在教师鼓励性评价中体会学习英语的乐趣,在多说、多做、多练中学会用书面和口头语传送信息,提高学习效率,同时增进对西方文化的理解。

  根据本学段同学心理年龄的特点和同学的实际水平我制定了如下学习目标:

  (一)语言知识目标:

  1)能听得懂、会说、会读和会拼写单词UK, British, USA, American, Australia, Australian, Japan, Japanese, France, French。

  2)学习四会句型Where are you from? I’m from … I’m …

  (二)语言技能目标:

  1) 能根据情境和图片说出单词和句子

  2) 在设计的情景下进行简单的英语交流。

  (三)情感态度目标:

  1)进一步提高同学对英语的学习热情,增强学习兴趣。

  2)培养同学积极主动地参与课堂活动,大胆开口,主动模仿。

  3)通过本课的学习培养同学的语言表达能力。

  (四)文化意识目标:让同学掌握并了解一些国家、国籍和他们的语言,能在学习中体会到世界文化的丰富多彩,感受世界和平的重要,培养同学的爱国情感。

  (五)下面说一下本课的重点难点:学习要求四会的语句:Where are you from? I’m from … I’m …/ UK, British, USA, American, Australia, Australian, Japan, Japanese, France, French等。

  (六)教学准备:国旗图片、世界地图、世界各国国旗、录音机、挂图和课件

  二、说教法与学法

  (一)、情境教学法。通过设置良好的情境,让教师的语言调节、缩短知能之间的距离,激发同学情感,使同学以最佳的情绪、状态、主动投入主动参与,获得主动发展,通过角色效应,强化主体意识。

  (二)小组学习法每4人一组可两两交流也可自由选择,在互动中互相启发发生思维的碰撞。同时注意保证每个同学都有机会参与学习,而培养同学与伙伴合作的意识和战略,提高人际交往能力。同学也在独立与合作的交织中调控了自身的学习,变得自信,自强。

  (三)练习法把大多的课堂时间留给同学,使同学在多信息,高密度,快节奏的灵活操练中拓宽了学习考虑方向建造了知能转化的桥梁。

  三、说教学程序:

在教学中我主根通过情境感知——灵活操练——生活实践,这三个主要环节来突破重点难点。

  Step 1:Warm up

  1.听读a rhyme:Come here and meet us,please。渲染英语学习的气氛。

  2.师生课前自由会话。

  Step 2:Revision

  1.出示一张中国地图,让同学认读国家名称,并自我介绍。如:I’m from china. I’m chinese. I speak chinese 。

  2.师问句型:Where are you from? 教师在一个同学身上粘上国旗,让他进行句型练习。

  Step 3resentation

  1.上述师生问题的方式运用图片或教学片引出三会和四会单词词组:Where are you from? I’m from China. I’m Chinese.

  2. USA, UK, France, French, Japan, Japanese 的引出方法同上。

  3.同学同桌操练。

  Step 4:Consolidation

  1.小组竞赛:出示一幅地图,让同学粘上教师所说的图片,同学再用I’m from… I’m … 句型描述,看哪一组粘得多,说得快。

  2.听录音,朗读单词和词组。

  3.小组活动,检查朗读单词情况。

  4.教师出示图片,同学用所学的单词和词组造句。

  5.完成书上C局部的练习:先说后做。

  Step 5: Homework

  1.听录音朗读单词。

  2.誊写四会单词。

牛津小学英语说课稿 篇五

  1,游戏导入,充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否,起着关键的作用。本堂课一开始,教师就用TPR活动导入新课,使学生的注意力在最短的时间里,被激活。接着教师利用游戏引出新词教学,自然有效。

  2,关注教学方法,体现了一个活字。教师的教学方法灵活,新单词呈现形式多样。应该说整堂课中,教师在引入新词时,都是比较新颖而又自然,而且具有生活化的。教师还注意利用实物,图片,卡片,身体语言,表情动作等作为教学资源,创设讲解,操练和运用英语的情景。季老师能贯彻以学生为中心的原则, 关注教学过程,尽可能发挥学生的主体作用,让学生真实的去感受知识,体验知识,积极参与,努力实践,在活动中学会用语言表达交流,较好的体现了从不懂到懂,从不会到会,从不熟练到熟练的过程。

  3,教学活动的设计丰富多彩,有效,训练方式多样,有全班活动,师生互动,小组活动,双人活动,个人活动等,在活动中突破难点,在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容,精心设计了多个活动:有歌曲,谜语,游戏,内容非常丰富不但使单词,句型的操练面广,练习次数多,而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。

  在英语课中,活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识,发展语言技能,从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点,本堂课上,张老师很好的贯彻了:在用中学,学中用,学用结合,学以致用的原则。在这样的一个学习过程中,学习者处于相对自然的态势,不断的在习得和使用语言,学和用每分每秒都和谐的交织在一起。

  本课中值得探讨的地方是,在本堂课中,季老师在布置任务前或句型操练前,应该更明确,这样才能让学生有更好的示范。同时,我们老师还可以增加课堂的足够多的input(输入),这样学生才能有更多的out put(输出)。

牛津小学英语说课稿 篇六

  我上的这节课是小学牛津英语3B Module 2 My favorite things的拓展课,本节课主要是围绕奥运这一主题,要求学生运用学过的句型来学习体育类的单词,我针对三年级学生生理和心理特点,遵循语言学习的规律而确定了本课时的教学内容。

  一、本课的教学目标确立为

  知识目标:

  1、能够听、说、读football, volleyball, basketball…单词

  2、能够熟练运用已学过的句子来介绍自己或其他人擅长的运动项目。

  能力目标:

  要求学生围绕体育类的单词,在一定情景下能运用各种句型来进行交谈

  情感目标:

  1、培养学生良好的生活习惯并能积极锻炼,保持健康

  2、让学生能将奥运会精神运用到生活中和学习中去

  教学重点、要点

  1、教学重点是学生能听说读背这些单词

  2、教学难点是云同我们学过的句子来熟练地说说自己或别人喜欢的体育项目

  二、说教法

  为学生提供具有生活性,时代性和文化性的教学内容。我采用情景法、直观法等教学方法,以学生为主题,因此我以Sports I like这一主题位核心,以语言动能为主线,以任务型活动为媒介,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,使学生通过感知、体验、实践、合作与交流的方式实现任务目标,使课堂活起来,让学生动起来,从而达成上述的知识与技能目标。

  三、说学法

  我采用歌曲,Rhyme,对话的形式贯穿整堂课中,利用实物,多媒体等手段,围绕奥运会这一主题,介绍中国的一些体育明星以次来引出今天的教授的体育项目,采用多种形式的操练方式,让学生在交流中理解,在交流中掌握,在交流中记忆,让学生在不同的活动中感知语言和习得语言,从而来突出重点和突破难点。

  四、新课呈现

  利用多媒体手段通过视频、音频等方式揭开奥运会这一主题,让同学们了解中国体育明星,如:刘翔,姚明等,这不仅丰富、活跃了课堂气氛,而且还增加了学生们的兴趣,接着又通过视频的欣赏及图片引出football和volleyball这两个单词。运用对话和短文形式操练football和volleyball,又运用了信息技术手段,将声音进行了处理,编成优美且富有节奏感的音乐,让同学门跟着音乐朗读儿歌,有助于学生更好的记忆,随后新教授basketball, tennis, table tennis和row,运用对话,歌曲,儿歌多种形式进行操练,利用多媒体让学生能在设定的情景中进行回答,通过师生,生生之间的大量语言交流以表扬鼓励的方式让学生大胆开口,勇敢表达,逐渐让学生体会到学习英语的快乐。

  五、巩固练习:

  1、我运用多媒体设计了Have a match这一内容,要求5组小朋友分别选择其中的一个福娃,每个福娃有一道题目,题目分5个档次,以小组讨论的方式来完成这5道题目,能顺利完成题目的这一小组可以得到奖励

  2、我将这节课学习的单词编成一篇短文,将各个单词都串联起来进行最后的一个总复习,要求学生们能流利整齐地朗读出来。

  最后是本课的一个主旨,一个高潮,介绍奥运精神,通过这节课让学生们了解奥运精神是更快、更高、更强,告诉同学们不仅可以将这一精神用到学习中去,还可以运用到我们的生活中。

  六、板书:

  板书是本堂课新授的几个单词和本单元的句型“Do you like…”“Yes, I like…/No, I don’t like…”, “What do…like?” “…like …Because…”让学生一目了然地看清所有的内容。

  本课以素质教育为目的,结合教材重点、难点几英语学科特点。利用多媒体辅助教学,从视、听、说等反面使学生得到了锻炼,在愉快、轻松的氛围中不断学习,达到初步运用英语交际的能力。

  总而言之,在这节课上,我始终关注学生的感情,营造出宽松、民主、和谐的教学氛围,通过提供趣味性较强的活动内容,激发学生的学习兴趣和学习动机。联系学生的实际生活,我设置了尽量真实的语言运用情景,组织有交际意义的语言实践活动,并创设出各种合作学习的活动,促使学生互相学习、互相帮助,发展合作精神。

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