幼儿园教师中班教育随笔：《童真世界》(优选3篇)

幼儿园教师中班教育随笔：《童真世界》 篇一

在中班教育中，我常常感受到孩子们身上那种纯真和天真的特质，他们仿佛生活在一个充满奇幻和童真的世界里。每天在教室里，我都能看到他们那纯净的笑容和调皮的举止，让我感到无比幸福和满足。

在这个童真的世界里，孩子们对待事物总是充满好奇和探索精神。他们喜欢用手触摸、用眼睛观察，对周围的一切都充满了兴趣。有一次，我在课堂上给孩子们展示了一只小瓢虫，他们立刻围了上来，争相观看并轻轻地抚摸它。他们对小瓢虫的每一个细节都充满了好奇，仿佛发现了世界的奇妙之处。

除了对事物的好奇，孩子们还展现出了他们的童真和纯真。他们总是那么直率和坦诚，不会掩饰自己的情感和感受。有一次，一个男孩在课堂上哭了起来，原来是因为他摔倒了。其他小朋友纷纷上前安慰他，有的递上纸巾，有的轻轻拍拍他的肩膀。这种真挚的情感让我感动不已，也让我更加相信童真的力量。

在这个童真的世界里，孩子们散发着无限的活力和创造力。他们总是充满想象力，喜欢发明各种游戏和故事。有一次，我给他们讲了一个关于太阳的故事，他们迅速联想到了太阳的形状和颜色，然后开始在课堂上玩起了模拟太阳系的游戏。他们用椅子摆成了一个大圆圈，然后一个个在圈里跳跃，仿佛在模拟行星的轨道。这种充满创造力和活力的表现让我眼前一亮，也让我更加珍惜这个童真的世界。

在和孩子们的相处中，我深深感受到了他们那种纯真和天真的特质，也让我更加珍惜这个童真的世界。我相信，只有保持童真，我们才能更好地理解孩子，引导他们健康成长。

幼儿园教师中班教育随笔：《童真世界》 篇二

在中班教育工作中，我常常被孩子们展现出的童真世界所感动和震撼。他们那种天真、纯真的特质，让我深深体会到童年的美好和宝贵。

在这个童真的世界里，孩子们总是充满好奇和探索的精神。他们喜欢探索未知的事物，喜欢尝试新的活动。有一次，我在课堂上给孩子们展示了一本绘本，上面描绘了各种各样的动物。他们看得入神，一边指着图中的动物，一边发出各种有趣的声音。他们对于每一只动物的表情和动作都充满了好奇，仿佛置身于一个充满奇幻的世界中。

除了对事物的好奇，孩子们还展现出了他们的真挚和纯真。他们总是那么直率和坦诚，不会掩饰自己的情感和感受。有一次，一个女孩在课堂上分享了她家的小狗的事情，她兴奋地讲述着和小狗的故事，眼神中充满了喜悦和幸福。其他小朋友也跟着她一起高兴，互相交流着自己家里的小动物的趣事。这种真挚和纯真的情感让我感动不已，也让我更加珍惜这个童真的世界。

在这个童真的世界里，孩子们展现出了无限的活力和创造力。他们总是充满想象力，喜欢发明各种游戏和故事。有一次，我给他们讲了一个有关大自然的故事，他们迅速联想到了大自然的美丽景色，然后开始在课堂上模拟大自然中的各种动物和植物。他们用身体动作模仿树叶的飘动、小鸟的飞翔，仿佛身处于大自然的怀抱中。这种充满活力和创造力的表现让我眼前一亮，也让我更加感受到童真的力量。

通过和孩子们的相处，我深深感受到了他们那种纯真和天真的特质，也让我更加珍惜这个童真的世界。我相信，只有保持童真，我们才能更好地理解孩子，引导他们健康成长。

幼儿园教师中班教育随笔：《童真世界》 篇三

　　游戏区的孩子正翩翩起舞，积木区里的孩子也搭起了飞机、坦克，咦，只有"娃娃家"里叫声、闹声一片。我走过去一看，娃娃家一塌糊涂，食物倒在地上，锅碗瓢盆东一个，西一个，简直"造反"了。

　　"怎么这么乱？"我问。娃娃家里的萍萍说："我们正要打扫卫生，所以有点乱。"一句话说得我哭笑不得。我灵机一动说："你们正在打扫卫生呀，难怪这么乱。等打扫完后，请老师来做客，请小朋友来参观好不好？"他们异口同声地说："好！打扫完了，就打电话通知你们。"说完，我就离开了娃娃家。

　　不一会儿，萍萍打"电话"来了。"任老师，我们打扫完了，你们快点来参观吧！"

　　哇！好漂亮，好整齐呀！整个娃娃家摆放得井井有条，桌子上还摆放了水果、食物。"这是招待客人的。"萍萍介绍说。幼儿的世界是充满想象的，不能用成人的眼光去看待孩子们的活动。只有参与到孩子们的童真世界里，才会常常干。受到一份抑制不住的喜悦。

　　吃完下午的午餐后，我组织孩子们进行桌面游戏，孩子们各自选择了自己喜欢的玩具玩了起来，有的孩子在画画，有的孩子在看书，有的孩子在玩耍，但琪琪来到了积木旁边，进行拼搭她，认真的'把一块又一块的积木搭起来，然后他抬起头看了看我，我用赞许的目光朝她点点头。她又继续搭起来，一会儿，她完成了自己的"作品"，一座"漂亮的小房子"，对我说："老师我搭好了你看"，她边说边把搭好的"作品"给我看，"你真棒"，我翘起大拇指对她说。听到我的表扬声，她又拿起另外的积木搭起来。

　　在孩子不同的区域游戏活动中，教师首先要关注孩子对活动的兴趣，了解每个孩子对活动的兴趣和爱好，不同的发展水平、不同的学习方法和活动中幼儿的情绪。其次，要在局部上观察幼儿玩什么，怎么玩，然后，教师作适当的隐性指导和帮助。琪琪是个好动的孩子，让她坐在位子上，肯定坐不住，自从玩积木后，她特喜欢玩，于是，我针对她的喜欢，积极鼓励她学习，并经常关注她的后动情况，当她有一点进步时，就给予她一个微笑，一个点头，使她树立起学习的兴趣，从而提高她的发展水平。