Storytime教学反思【精简3篇】

文章一：Storytime教学反思

在进行Storytime教学时，我发现自己在一些方面还有待改进。首先，我发现在选择故事时，我往往偏向于选择简单的故事，以确保孩子们能够理解。然而，这样的做法可能会限制孩子们的阅读能力和想象力的发展。因此，我决定在未来的教学中，尝试选择一些更具挑战性的故事，以激发孩子们的兴趣和提高他们的阅读能力。

其次，我发现自己在讲故事的过程中，有时候会过于注重故事的内容，而忽略了与孩子们的互动和沟通。在以往的教学中，我往往是一味地讲述故事，而忽略了孩子们的反馈和参与。因此，我打算在以后的教学中，更多地与孩子们互动，鼓励他们参与到故事中来，让他们成为故事的一部分。

另外，我也意识到自己在评价孩子们的表现时，可能存在一些偏见。有时候，我可能会对一些表现不太好的孩子有所偏执，而对表现好的孩子则更加宽容。这样的做法可能会给孩子们造成不公平的待遇，影响他们的学习积极性。因此，我决定在未来的教学中，要客观公正地评价每个孩子的表现，不偏袒任何一方。

综上所述，通过对自己在Storytime教学中的反思，我意识到了自己在一些方面还有待改进。我将在未来的教学中，选择更具挑战性的故事，更多地与孩子们互动，客观公正地评价每个孩子的表现，以提高教学效果，激发孩子们的学习兴趣，帮助他们更好地成长。

文章二：Storytime教学反思

在进行Storytime教学后，我发现自己在一些方面取得了一些进步。首先，我发现在选择故事时，我能够更加灵活地根据孩子们的实际情况和兴趣选择故事。有时候，我会根据孩子们的年龄和兴趣选择适合的故事，有时候则会选择一些具有启发意义的故事，以激发孩子们的思考。这样的做法使得我的教学更加多样化，更具有吸引力。

其次，我发现在讲故事的过程中，我能够更好地与孩子们互动和沟通。在以往的教学中，我会鼓励孩子们参与到故事中来，提出问题，分享自己的想法，与他们进行交流。这样的互动不仅能够增强孩子们的参与感和学习兴趣，还能够促进他们的语言表达能力和思维能力的发展。

另外，我也意识到自己在评价孩子们的表现时，要更加客观公正。我会根据每个孩子的实际表现来评价他们，不偏袒任何一方，给予他们应有的鼓励和指导。这样的做法能够激发孩子们的学习积极性，帮助他们更好地成长。

综上所述，通过对自己在Storytime教学中的反思，我发现自己在一些方面已经取得了一些进步。我会继续努力，选择适合的故事，与孩子们更多地互动和沟通，客观公正地评价每个孩子的表现，以提高教学效果，激发孩子们的学习兴趣，帮助他们更好地成长。

Storytime教学反思 篇三

Storytime教学反思

　　1.利用游戏，以旧带新，富于趣味性

　　上课伊始，我先和学生用猜动物的游戏复习第一单元句型，与学生进行交流，将学生带入学习英语的氛围之中。接着，由猜动物过渡到猜水果，并适时教授本单元新句型，利用师生水果卡片进行互动，营造谈论水果的氛围，为故事学习打下基础。

　　2.借助动画，引入故事，凸显整体性

　　在本节课的引入故事环节，我设计了Watchand choose 和Listenand stick 这两个活动，引导学生整体了解故事，分层完成任务。学生在“整体——局部——整体”的过程中探究并理解了故事的基本内容。

　　3.巧用人物，理解掌握，体现实效性

　　本节课的`故事内容围绕5个人物拥有的水果展开，因此我设计了Read andfind 的活动，引导学生在读故事的同时找出人物拥有的水果。在完成任务的同时，指导学生学会从课文文本和插图中获取信息。

　　4.跟读录音，注重模仿，强调准确性

　　本课课文句子以一般疑问句居多，通过三年级的学习以及第一单元的听录音模仿，学生已能基本掌握一般疑问句的朗读规律。本课课文连读句子较多，如：I have amango and an orange. Look at our fruit salad. 在听录音模仿的过程中，要对学生进行朗读方法的指导，学会聆听，注意重音、连读、爆破等。

　　反思不足之处

　　1.课前的猜谜游戏可寻找出动物和水果的融合点，利用monkey喜欢bananas引出水果，更加真实自然。

　　2.深入学习课文时，可利用表格帮助理解文本。读课文，勾出人物拥有的水果并打钩，一目了然，还可以利用本单元的句型进行汇报交流。

　　不经反省的人生是没有意义的人生，只有经过反思的教学，才是更有效的教学，教学只有更好，没有最优。总之，通过这次活动，我深深地意识到作为老师，要想上好一节课是多么不容易！不仅仅要认真地上好课，还要在这个“好”字上下功夫，怎样才能上好课，怎样才能上出让学生喜欢的课?怎样让自己的语言更优美，让自己的学生更喜欢？在今后的教学中，我会多琢磨，多学习，多反思，把所学到的用到教学中去。