《散步》初中语文教学反思【通用3篇】

《散步》初中语文教学反思 篇一

散步是一篇经典的散文，它生动地描绘了大自然的美丽景色，同时也展示了作者对生活的热爱和对人性的思考。在初中语文教学中，我们可以通过教授《散步》这篇文章，引导学生对自然和生活进行深入思考，并培养他们的文学素养和情感体验。

首先，我们可以通过《散步》这篇文章来引导学生观察和感受自然。散步是一种与自然亲近的活动，通过观察大自然的景色和听取自然的声音，学生可以更加真切地感受到自然的美丽和神奇。在教学中，我们可以组织学生进行一次实地散步活动，让他们亲自体验到作者在文章中所描述的美景和宁静。同时，我们还可以带领学生分析文章中的描写手法和修辞手法，提高他们对文学语言的理解和运用能力。

其次，通过教授《散步》这篇文章，我们可以引导学生思考人与自然的关系。在文章中，作者通过描写大自然的美景和自然界中各种生物的活动，表达了对自然的敬畏和热爱之情。我们可以通过让学生分析文章中的细节和意象，让他们体会到人类与自然的相互依存和相互影响。通过这样的教学，我们可以培养学生的环境意识和保护自然的意识，引导他们积极参与到环保行动中。

最后，通过教授《散步》这篇文章，我们还可以引导学生思考人生和人性的问题。在文章中，作者通过描写自己在散步中的思考和感悟，探讨了人生的意义和人性的复杂性。我们可以通过让学生分析文章中的人物形象和情感描写，引导他们思考人的内心世界和对人生的思考。通过这样的教学，我们可以培养学生的哲学思维和审美情感，提高他们的人文素养和综合素质。

总之，通过教授《散步》这篇文章，我们可以培养学生的观察力、思考力和情感体验能力，提高他们的文学素养和人文素质。在教学过程中，我们需要注重学生的亲身体验和思考，通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和主动性。只有这样，我们才能真正实现对学生全面发展的培养目标。

《散步》初中语文教学反思 篇二

初中语文教学中，散步是一篇非常有教育价值的文章，通过教授这篇文章，可以帮助学生培养观察力、感受力和思考力，提高他们的文学素养和人文素质。

首先，通过教学《散步》，我们可以培养学生的观察力。文章中描绘了大自然的美景，通过细腻的描写，让读者仿佛置身其中。在教学中，我们可以引导学生仔细观察文章中的景物描写，分析作者使用的具体描写手法和修辞手法，让学生深入理解并运用到自己的写作中。同时，我们还可以组织学生进行实地观察活动，让他们亲自感受大自然的美丽和神奇，培养他们的观察力和细致入微的能力。

其次，通过教学《散步》，我们可以培养学生的感受力。文章中融入了作者对大自然的情感和对生活的思考，通过细腻的描写和深入的思考，让读者感受到作者内心的世界。在教学中，我们可以引导学生分析文章中的情感描写和意象，让他们深入体会到作者的情感和思想。同时，我们还可以通过让学生进行情感表达和创作活动，培养他们对生活的感悟和对文学的情感体验。

最后，通过教学《散步》，我们可以培养学生的思考力。文章中通过描写自然和思考人生，引发了读者对人生和人性的思考。在教学中，我们可以引导学生分析文章中的思想和观点，让他们思考人生的意义和人性的复杂性。同时，我们还可以通过让学生进行讨论和辩论活动，培养他们的思辨能力和批判性思维。

总之，通过教学《散步》，我们可以培养学生的观察力、感受力和思考力，提高他们的文学素养和人文素质。在教学过程中，我们需要注重学生的亲身体验和思考，通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和主动性。只有这样，我们才能真正实现对学生全面发展的培养目标。

《散步》初中语文教学反思 篇三

《散步》初中语文教学反思

　　身为一名到岗不久的老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《散步》初中语文教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　我在课前进行了精心准备，前前后后我反复修改教案近十次，修改多媒体课件多达五次，我下载了几个背景音乐，在家中自己对着镜子反复进行朗诵比较，并且最终使用了激情导入和背景音乐《雨的印记》配乐范读课文，以母爱和父爱感染同学们。

　　我一共安排了四个主要环节：一、听文入境；二、读文生情；三、品文悟情；四拓展延伸。整节课，我都试图将时间留给学生，让学生与文本做实实在在的接触，亲历阅读，谈他们自己的体悟。较好地做到了把课堂还给学生，让学生成为课堂的真正主人，而老师只是起到一个组织引导和点拨的作用。

　　《散步》是体现浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。这单元的学习要求是要在整体感知课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识的了解更少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭的误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。因此，我通过引导学生去自读自悟，运用朗读法和讨论法，通过朗读、圈画、小组讨论、揣摩鉴赏从中对散文有初步的了解，体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。我选用朗读法，让学生在朗读中进入课文，在理解课文的同时反复吟诵，最终用朗读表达出自己对作品的感悟，对亲情的感悟。

　　在突破教学重难点时，我发挥学生的主观能动性，让他们通过自主、合作、探究的方式运用圈点勾画法、品读法、讨论法，在此基础上，让学生联系生活，运用课内外结合的方法，以外促内，以内促外深入理解文本体察生活，指导学生学会揣摩语言，收到了较为不错的教学效果。

　　在此，我简单总结一下《散步》教学的得失，希望自己扬长避短，在以后的教学生涯中不断总结，不断进步。

　　本堂课的主要优势：

　　1、情境导入一下子抓住了学生的心，以情动人；

　　2、多媒体课件加大了课堂容量，拓展延伸较大地丰富了学生的情感世界；

　　3、学生的学习积极性高，参与度强，能够主动思考并积极回答问题，且正确率高；

　　4、较好地完成了教学目标：既让学生感受了浓浓的亲情美，同时学生也基本学会了揣摩词句含义，品味文章的意境美和语言美，培养了学生尊老爱幼、珍惜亲情的'情感。

　　5、课堂亲和力强，教师的组织教学能力较强，基本功较扎实。

　　本堂课的不足：

　　1、学生读课文的时间还不够，朗读中情感和语速把握还不到位；

　　2、受多媒体的限制，某些环节学生与自己的设想有些出入，偶尔显得不太连贯：

　　3、板书设计还不够艺术，不够精美。

　　通过培训，我不断对自己的教学设计进行反思、修改，教学过程也适当修整，之后在另一个班的教学中取得了很好的反响，与学生的互动更多，教学效果更明显，这足以证明学习和培训的重要性，感谢这次培训，为我提供了很好的学习的平台，我受到很大的启发，今后我一定会更好更多地参加各类培训，提高自己的教学水平。