小学生教学设计

小学生教学设计范文（精选11篇）

　　作为一名老师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的小学生教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　小学生教学设计 篇1

　　教学目标

　　1．认识6个生字和8个会认字。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　3．能正确评价三个学生的做法，使学生受到“节约用水，做力所能及的好事”的教育。

　　教学重点

　　1．正确、流利地朗读课文。

　　2．能正确评价三个小学生的做法，使学生受到“节约用水，做力所能及的好事”的教育。

　　教学难点

　　1．理解课文内容。

　　2．能正确评价三个小学生的做法，使学生受到“节约用水”的教育。

　　教学过程

　　一、谈话导入，板书课题

　　同学们，我们大家都知道在平时的生活中“要节约用水”，对吗？有一天学校的水龙头没有关好，水哗哗地流着。（电脑屏幕出示课件：图1：没有3个小学生）这时候有3个小朋友，他们分别叫东东、小文和小明的看见了。（电脑课件：在刚才出示的图1上再出示三个小学生）他们面对水哗哗地流着，采取了不同的态度，你们想知道他们分别是怎么做的吗？下面我们就一起学习第12课三个小学生。教师板书课题。请同学们齐读课题。

　　二、初步了解课文内容。

　　1．看图听录音读课文，你认为谁做的对？

　　2．看图说说大概的意思。指图哪一个是小文，东东，明明？

　　3．自己借助拼音自读课文，画出生字和会认的字。

　　4．同桌小伙伴互读生字和会认字。

　　5．抽读带拼音的生字和会认字的卡片。

　　6．指名朗读课文，要求把字音读正确，把句子读通顺。

　　三、理解课文内容。

　　1．小声读课文，标出共有几个自然段。（2段）

　　2．学习第一段

　　1）自己轻声读这段，读后说说你读懂了什么？

　　2）教师指导朗读。

　　①“哗哗哗”中间没有标点，读的时候要连贯紧凑些。教师范读，学生练习读。

　　②“不停地流”你是怎么理解的。就是不住地流，总是流着，那多浪费多可惜呀！所以读得时候把“不停”和“流”读得重一些，教师范读，学生练习朗读。指名读。

　　3．学习第二段。

　　1）教师过渡语：水就这样哗哗哗地流着，谁看见了？他们三个小学生是怎么做的？请大家轻声读第二自然段，结合第二幅图边读边用横线画出描写他们做法的句子。

　　2）朗读学生画出的句子。请学生到前边图中指一指哪是小文，东东和明明？谁的做法对？为什么呢？

　　3）师提问：他们之所以有不同的做法，是因为他们的想法不同，那么他们三个是怎么想的呢？小组学生讨论。

　　4）小组汇报组内讨论结果

　　①小文心里想：这水龙头流水和我没有什么关系，我才不管呢！所以走开了。

　　你们觉得他的做法对吗？为什么？

　　②东东看见水龙头没关好，心里特别生气，心想：这是谁干的？不把水龙头关好，多浪费呀！我告诉老师去。

　　教师提问：其他小组有一这组想的不一样的吗？大家想想；东东哪儿做得对，哪儿做的不对？

　　生：东东知道应当把水龙头关紧，应该节约用水，不能让水白白地浪费掉，这是对的。但没有必要非要去告诉老师，他没有想到找老师的功夫又浪费了很多水，这点做得不对。

　　教师指导朗读这两句话。“啊……关好？”要读得肯定些，读“我去告诉老师”时，语气变得急促，声音也要提高一些。

　　③明明心里想：水龙头没关好，自己关上就行了，这点小事我能干，没必要去告诉老师。

　　教师提问：你准备向谁学？为什么？板书：明明关好水龙头。

　　板书：做力所能及的好事。

　　教师指导朗读这句话：明明什么也没说，走过去，关好水龙头。

　　4．朗读全文，讲这“三个小学生”的故事。

　　四．表演课本剧。

　　请三位同学分别扮演小文、东东和明明，三个人按照课文中的角色表演课文内容，要求把自己的内心活动用语言表达出来，在表演中可以加上动作也可以把自己的想法说出来。

　　五．小结：

　　同学们，每个学生都是学校的主人，是学校大家庭中的一员，老师希望你们为大家做力所能及的好事。

　　小学生教学设计 篇2

　　教学目标：

　　1．正确朗读《绝句》这首古诗，读准字音，认识“鹭、含、岭、泊、吴”这几个汉字，会写八个汉字。

　　2．感情朗读这首古诗，感受春天的明媚色彩，感受诗人杜甫的愉悦心情。

　　教学过程：

　　一、回忆背诵导入

　　1．背诵《望庐山瀑布》

　　2．揭题：这节课再来学习一首古诗，板书：绝句，指名读

　　3．理解“绝句”：诗歌的一种体裁形式，每首四句，每句五个字或七个字，称五言（七言）绝句。

　　4．了解诗人杜甫：又称“诗圣”，在成都待过，那儿有“杜甫草堂”，此诗是战争平息后重回成都写下的，诗人都写了些什么呢？

　　二、自读，整体感知

　　1．自由朗读，读准字音，同桌互相帮助纠正

　　2．指名展示读，倾听，纠正

　　3．齐读

　　三、学习诗句，朗读感悟

　　（1）

　　1．默读，想想诗人在这首诗里写了哪些景物？板书：黄鹂、翠柳、白鹭、青天、千秋雪、万里船

　　2．边读边想像：

　　在蓝天的映衬下，黄鹂、白鹭、翠柳、青天，构成了一幅怎样的画面？

　　想象，描述：两个黄鹂唉翠绿的柳枝上欢快地鸣叫，一行白鹭轻盈地飞上了蓝蓝的天空，这一切显得多美啊！

　　3．看到这样的景色，此时诗人杜甫的心情会是什么样？

　　4．是的，他被这生机勃勃的春景深深地感染了，内心充满了愉悦。

　　5．朗读体现

　　（2）

　　1．诗人在明媚的春光里还看到了什么？千秋雪、万里船

　　2、为什么会看到千秋雪？

　　（诗人透过自己的窗户望去，正好是著名的西岭雪山，山顶上的积雪长年不化，诗人形象地叫做千秋雪）

　　3、要开往远方的船只，静静地停靠在诗人的家门口，理解：停泊

　　4、一幅美丽的雪景图像一幅画一样出现在诗人的窗前，即将远航的船只静静地听在门边，一切是那么美好！

　　理解：没有战争，人们和平地生活，让他快乐而欣慰，经历了战争之苦的杜甫，看到草堂内外一片美好的春光，心里有说不出的高兴。

　　5、朗读体现

　　6、试着背诵

　　四、总结延伸：在今后的学习中，我们还将走进更丰富、更奇妙的大自然呢！

　　小学生教学设计 篇3

　　教学目标

　　1．学生通过观察算式的特点，引出倒数的意义，并能够真正的理解和掌握。

　　2．学习求一个数的倒数的方法，使学生能够正确地求出一个数的倒数。

　　3．培养学生的观察能力和概括能力。

　　教学重点和难点

　　1．正确理解倒数的意义及互为的含义。

　　2．正确地求出一个数的倒数。

　　教学过程设计

　　(一)激发兴趣，引出概念

　　1．投影。哪个同学和老师比赛？谁说得快？

　　师：你们想知道老师为什么说得这么快吗？这两个因数之间有什么联系吗？这节课老师就要把这中间的奥秘告诉你们，相信你们得知后比老师说得还快。这节课我们一起学习倒数的认识。(板书课题)

　　2．同学认真观察每个算式，你发现了什么？同桌互相说一说。指名说。

　　板书：乘积是1两个数

　　3．你还能很快说出乘积是1的两个数吗？你为什么说得这么快，有什么窍门吗？

　　生：两个数分子、分母颠倒位置就可以了。

　　师：说得好，因此我们把乘积是1的两个数叫做互为倒数。(把板书补充完整)

　　4．举例说明，什么叫互为倒数？

　　师：3是倒数这句话对吗？为什么？

　　你们说得对，谁能说出几组倒数？

　　同桌互相说，每人说两组。(指名说)

　　问：怎样判断他们说得是否正确？

　　生：看这组数的乘积是否是1。如果乘积是1，这两个数是互为倒数；如果乘积不等于

　　小学生教学设计 篇4

　　教学目的：

　　1、让学生懂得应孝敬父母，回报亲情，把对父母的爱付诸实际行动，在家做个好孩子。

　　2、从小要培养自己尊老爱幼的优秀品质，做一个文明礼貌的学生。

　　教学重点：

　　提高学生的在家庭中与长辈之间的礼仪意识，促进学生与家长之间的和谐相处。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、渲染学生情感。

　　同学们爱听音乐吗？我们先来听一段音乐。（播放《找爸爸》和《世上只有妈妈好》的音乐）

　　2、引发思考，组织交流。

　　师：听了这两首耳熟能详的歌曲，相信大家一定会想到很多，谁能把自己的想到的和大家一起分享呢？

　　学生发言。

　　师：父母给了我们生命，哺育我们成长，是我们生活中的第一任老师，那就应该用感恩之心对待父母，孝敬父母。可是，我发现，在有些同学的家里总会有不和谐的音符出现。

　　师：看到这些情景，你又想说些什么？

　　（学生结合画面及自己实际的生活把家庭中的不良行为交流感受。）

　　3、情感共鸣，导入新课。

　　师：那么，大家希望拥有一个怎样的家庭生活呢？

　　创建和谐家庭，我们共同来创建一个文明、快乐的和谐家庭。

　　（板书课题：共创和谐家庭）

　　二、深入交流

　　1、谈身边故事，树立正确形象。

　　（1）引导学生发现身边亮点

　　师：我们中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国，有着礼仪之邦的美称，几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。

　　共创和谐家庭，就要懂得家庭礼仪。现在，在我们身边，就有许许多多活动在家庭中懂得礼仪的好孩子。他们是校园课间的文明之星、礼仪之星。

　　下面，我想请大家说一说发生在我们身边的小故事，说说那些活动懂礼仪的好孩子在家庭中都是怎么做的？

　　（2）组织交流

　　在交流中，引导学生通过身边实例，明确生活中应做些什么，怎么去做。师：同学们说得非常好，其实在家庭中，首先最重要的就是尊敬父母，关心父母。

　　师：在传统教育国学经典《弟子规》中就有这样的概括：父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承出必告反必面

　　你能根据把这几句话讲解一下吗？

　　注解：父母呼唤，应及时回答，父母有事交代，要立刻动身去做，不可拖延或推辞偷懒。爸爸妈妈教导我们时，要专心地听。对爸爸妈妈的批评，我们要诚恳主动地接受。

　　出门前应向爸爸妈妈道别。单独外出时，要征得爸爸妈妈同意并说明去向。放学或外出回家后，应向爸爸妈妈报平安。

　　3、联系实际，讲述正确礼仪

　　师：我们一起学习，并且知道家庭礼仪当中，最重要的是尊敬父母，关心父母，这也是对父母孝敬的一种表现，现在请大家分小组讨论一下，在家庭中还要有些什么礼仪？

　　学生分小组讨论，全班共同交流，在交流的过程中，把学生所说做适当的总结，得出家庭礼仪主要还包括：主动分担家务，注意个人卫生，用餐礼仪和待客礼仪。这些礼仪在《弟子规》中也有相同的内容，下一节课，我们再详细的进行学习。

　　三、总结激励

　　在这节课中，大家交流了许多共创和谐家庭的礼仪，这多么令人欣喜！相信我们从现在做起，从自身做起，从一点一滴做起，共同努力，让我们和父母之间和谐相处，相亲相爱，那么我们的家庭一定会时时刻刻充满阳光。

　　小学生教学设计 篇5

　　教学目标

　　1、了解并遵守小学生的行为规范。

　　2、能在成人的督促上，初步养成良好有学习、劳动习惯。

　　教学分析

　　重点：

　　了解《小学生日常行为规范》

　　难点：

　　养成良好的学习。劳动和生活习惯。

　　教学过程

　　一、参观讨论：做个合格的小学生。

　　讨论：谈一谈，小学幼儿园有什么不一样，怎样才能做个合格的小学生。

　　二、绘画制作：班级规则板。

　　1、教师提出制作规则板的内容。

　　2、讨论：规则板上应该有哪些内容。

　　3、用绘画方式来姐表现班级的各种规则。

　　三、交流讨论：上学备忘录。

　　1、启发儿童交流：每天上学之前应做的准备工作。

　　2、把内容用图文的方式记录下来，做成自己上学备忘录。

　　四、实践活动：怎样理书包。

　　1、开展讨论：说说自己每天的书包是谁整理的以及怎样整理的。

　　2、实践：整理书包。

　　3、总结：整理书包的方法。

　　五、游戏：进步快车。

　　1、师提要求：教师这里有一辆进步快车想请有进步的，像个合格的小学生的同学来当驾驶员。

　　2、引导儿童学习按一定的标准来积极评价同伴的行为，明确作为一名小学生应该怎样做。

　　六、小结

　　小学生教学设计 篇6

　　一、教材分析

　　《我是小学生》一课的内容是在前一学习内容“我是中国人”基础上进一步推进的。书中呈现的内容不多，只有一首《上学歌》和简单的配图。从这首《上学歌》折射的内容来看，一是要让学生明确自己是小学生的身份，完成从幼儿园到小学的角色转换；二是从歌词中可以了解到，作为一名小学生的基本要求，以及从小树立“长大要为祖国立功劳”的使命感。配的插图反映了小学生上学时高高兴兴、朝气蓬勃的精神面貌，学生在看图、诵读儿歌中可以感受到成为小学生的快乐。

　　二、学情分析

　　刚刚入学的学生对自己是“小学生”了，充满了欣喜与期待，那份激动与快乐是人生又翻开新的一页的幸福。一年级新生的注意力持续时间短，容易分散，所以开始教学时，教师要采用多种方式方法，激发他们的学习积极性，使他们在兴趣盎然中边玩边学，如唱一唱《上学歌》，跟着音乐律动等。用学生喜欢的学习方式进行学习，从而改变说教的意味，让他们自然地感受到做为一名小学生的荣耀与快乐。

　　三、教学目标

　　1、观察图画，唱读儿歌，初步感受成为小学生的快乐。

　　2、认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。

　　3、初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。

　　四、教学重点、难点

　　教学重点：能够清楚、响亮地说清楚“我是XX学校一年级的小学生。”

　　教学难点：初步感受成为小学生的快乐，了解做一名小学生的基本要求。

　　五、教学时数

　　1课时

　　六、教学准备

　　1、歌曲《上学歌》，以及伴奏乐。

　　七、教学过程

　　（一）联系实际，启发谈话

　　1、教师清唱歌曲《上学歌》前半段：“太阳当头照，花儿对我笑，小鸟说：‘早，早，早，你为什么背上小书包？’”

　　2、谈话交流：我们是小学生啦，我们背着书包来上学啦！今天早晨来上学，你是怎么来的？你的心情是怎样的？

　　【设计意图：采用谈话的方式，让学生畅所欲言，在回顾亲历的事情中，了解“小学”与幼儿园的不同，以及自己的角色身份的改变。】

　　（二）指导观察，读唱儿歌

　　1、说说图上画着什么人？他们在干什么？他们之间可能会说些什么？

　　2、听老师朗读《上学歌》，想一想：在儿歌中，你听到了什么？

　　3、儿歌中小鸟：“早，早，早，你为什么背上小书包？”你会怎么回答小鸟呢？

　　4、从歌曲中，了解小学生的基本要求。

　　①从《上学歌》里，你了解到做为一名小学生要怎么做？

　　②重点朗读：“我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。”

　　5、听《上学歌》歌曲，听后交流：你听了以后，觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的？

　　6、学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏，演唱《上学歌》。

　　【设计意图：在听读《上学歌》中，辅以问题式的任务驱动，培养学生边听边思考的学习习惯。并在亲身演唱歌曲中，感受上小学是一件非常开心的事情。】

　　（三）实地走访，深度感受

　　1、过渡：同学们，背着小书包来上学，我们就是一名小学生了。接下来，我们要认识班级、老师、同学。

　　2、（板书：我是小学生）认识同桌、周围同学及老师。

　　①听一听：听老师做自我介绍。

　　②问一问：同桌叫什么名字？

　　③认一认：自己身边的同学分别叫什么名字？

　　④说一说：“我是XX学校一年级的小学生。”（同桌互说——指名说）

　　3、熟悉教室，欣赏教室的环境布置。说说：我们的教室怎么样？

　　4、师生参观校园。参观完后，交流：“我喜欢校园里的什么？”

　　5、总结：祝贺大家成为一名光荣的小学生，以后我们将在学校里学习各种知识，各种本领，健康快乐地成长。让我们幸福地喊出：“我是XX学校一年级的小学生”。

　　【设计意图：学校、班级、老师、同学，对于一年级新生来说，都是新的。这一年龄段的学生充满了学习的好奇心。针对这一心理特点，让学生在实地的`参观体验活动中，熟悉学习的环境，喜欢学习的环境。】

　　（四）作业设计

　　1、正确地背诵《上学歌》给爸爸妈妈听。背完后，可以和爸爸妈妈一起唱。

　　2、画一画自己美丽的学校。

　　（五）板书设计

　　小学生教学设计 篇7

　　学习目标：

　　1、了解本学期的体育课考试的项目和时间，合理的安排自己的学习计划

　　2、明确各个单元学习目标、内容、要求和任务

　　3、在学习中学会与人合作，中提高交往的能力

　　学习内容：

　　本学期的体育课的学习内容、任务和要求

　　重、难点：

　　1、了解各个项目的健康标准和要求

　　2、制定相应的学习计划和安排

　　场地器材：

　　教室

　　教学过程：

　　一、 准备阶段

　　1、课堂常规

　　2、简单的宣布本次课的内容和要求

　　二、 激发兴趣阶段

　　1、导入：

　　新的学期开始了，老师又看到了一张张熟悉的面孔。看大家的脸上挂着的笑容，不难想到大家这个年都过得很丰富多彩。谁来说说自己是怎么过年的？过年都到了哪里，做了些什么有意思的事

　　2、学生积极的发言，绘声绘色的讲自己在假期里高兴的事情

　　3、总结学生的发言，并且转入主题：从发言中不难看出，这个年大家过得是有滋有味，丰富多彩，好像身材都有一点胖嘟嘟的。下面，我就要给大家提个醒，先让大家在思想上减减肥。

　　三、学习新知阶段

　　1、本学期的学习内容

　　①学习项目：街舞；篮、排、足球技术；技巧

　　②考试项目：50米跑、坐位体前屈、50米×8往返跑

　　③检查项目：肺活量、身高标准体重、仰卧起坐、立定跳远

　　2、要求

　　①认真的学习，按时到位参加各个项目相关的练习

　　②及时的进行各个项目的检查和考试

　　③通过检查和考试，了解自己的不足之处

　　④注意从实际出发，有针对性的对自己的弱项进行适当的锻炼

　　四、最后阶段

　　1、合理的安排自己的平时生活和训练

　　2、制定适合的训练计划

　　①首先要了解自己的各个项目的情况

　　②训练计划要量身定做，量力而行

　　③训练的量要适当，不可操之过急

　　3、了解每一项考试项目的分值

　　——在《学生体质健康标准（试行方案）》找到相应的分值

　　4、小结本次课的情况

　　小学生教学设计 篇8

　　教学内容：

　　以学生参与的这次作文教学现场活动为内容，写一篇观察日记。

　　教学目标：

　　1、通过引导，让学生运用好眼、耳、心等感官，懂得关注现实、仔细观察、积累生活素材的道理。

　　2、理解写观察日记要围绕写作中心，联系广泛、多角度思考，养成写日记的好习惯。

　　教学准备：

　　制作简易的教学课件，并利用多媒体相关课件辅助教学。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发写作兴趣。

　　1.同学们，大家好!老师想提两点要求：一是同学们上课时要胆大心细脸皮厚，能回答问题时就大声回答。你们能做到吗?(学生回答：能)二是同学们能做的事情老师不做，行吗? (学生回答：行)

　　2.好!我现在已经感受到大家进入课堂了。现在请坐在前后左右的三、四位同学聚在一起作为一个学习小组开个1分钟的短会，审审题，讨论一下这样的观察日记要扣住什么来写?计时开始……

　　3.时间到!面对一篇作文，同学们首先应该知道要围绕什么去写，然后才思考怎样去写，最后确定写些什么。是这样的吗?(学生回应)

　　4、请一两个小组回答讨论审题问题的结论是什么?(尽量让学生回答关键要抓住“观察”和“日记”两点，教师可以适当点拨)

　　5.那好。谁来讲讲自己平时都是如何写“日记”的?然后写些什么?(点两三个学生说说，互相补充)

　　6.教师用多媒体课件导出“日记”的一般格式

　　7.为了便于记忆，老师创作了一首诗歌，请同学们一起读一下。(学生齐读日记的基本格式小诗：日记日记，天天要记;记下日期星期几，加上天气和心情;)(教师点评一下朗读)

　　8.日记的格式一定要规范。好!心动不如行动，现在请同学们在作文本的第一行先写下这些，要简要一点。开始……(看学生写得差不多了)第二行开始写正文了，要具体一点：回忆一下，今天天气如何?描写一下吧?现在你的心情如何?也形容一下吧?也给你们1分钟，开始……

　　9.当然，写日记的目的就是记录一天的真实的生活，而且记的是一天生活当中最有价值和重要的事情，还要谈谈自己真实的感受。所以这首诗还有下半节，请大家齐读一下!

　　(学生齐读日记的基本格式小诗：日记日记，不要忘记;记上见闻和感受，留下一页好记忆。)

　　(适时多媒体课件导出本节作文指导课的写作内容：请以“你参与的这次作文教学现场活动”为内容，写一篇观察日记。)

　　二、看议访谈，进入写作状态。

　　(一)看。

　　1.都说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，我们五(2)班的同学们今天参加这次作文教学现场活动，目之所及，一定看到了平常课堂上不一样的地方。现在我请几位同学来说一说，平时你们上作文课和这一节课，你都看出了哪些不一样?(点三个学生说说，互相补充)

　　2.“眼睛是心灵的窗户”。你想写好作文，写出真情实感，就要多方联系。首先要用好自己的眼睛。刚才同学们说了好多方面，都很好地说明大家平时注意用眼睛去观察周围的人、事、物、景，这些东西，就是活生生的作文素材。但光有了素材还不行，看，还要看仔细，看具体，要做个生活的有心人。

　　(二)议。

　　1.大家注意了没有，好象今天真的有不一样的地方呢?其他同学也来七嘴八舌地说一说，更具体地描述一下，你以前和今天看到的不一样的地方吧!

　　(点一个平时不爱说话的同学说，再点两三个学生说，互相补充)

　　2.大家注意了没有，同样在一起参加作文教学活动，同样在课堂，认真回忆，仔细观察，你就会发现别人没有发现的地方，具体描述，就能把发生的事写得真实生动了。这靠的是什么呀?(尽量让学生说出“靠眼睛、耳朵和心”等……)

　　3.同学们，写好一篇观察日记，就是要关注现实，积累生活的原素材，这就是本节课的学习目标。先有思想家，后有实践者。现在，请同学们回顾一下过去，对比一下现在，用6分钟时间把自己参加这次作文教学活动中看到的、听到的、印象比较深刻的地方继续写在作文本里，尽量写具体一点。开始……

　　(学生当堂写作活动中……思考训练6分钟左右)

　　(三)访谈。

　　1.时间到，没写完的等会还有时间继续写。现在，作为你们的新朋友，我想知道我们班谁的声音最洪亮?请大家推荐一下。大声说出他的名字好吗?(走到这位同学面前)是这样的，我呀，很想了解一下同学们参加这次活动的真实想法，还精心准备了一份调查问卷，想请你做个“胆大心细”的神勇记者，帮我去现场访问一下，怎么样?一个问题采访一个人就行。(尽量鼓励这位学生平时调皮的学生去)

　　2.好，先给这位神勇记者掌声鼓励一下。(学生鼓掌)好象还少了个帮凶——我来做吧，一个业余摄影师，帮他拍下这节课中最难忘的一些特写镜头。其他同学可要瞧仔细喽?不然你的作文可又少了精彩的一笔哦。神勇记者，开始采访吧!

　　3.(学生采访中……)

　　问题1(采访一个平时害怕写作文的学生)：请先自我介绍一下。

　　(等他介绍完，继续)在参加这次作文教学活动前，你害怕写作文吗?

　　(等他回答完，继续)那你现在对自己写作文有信心了吗?

　　问题2(采访班长或学习委员)：请先自我介绍一下。

　　(等他介绍完，继续)你觉得我们班同学在这次作文教学活动中表现了哪些优点和不足?

　　问题3(采访一个平时作文比较好的学生)：请先自我介绍一下。

　　(等他介绍完，继续)你觉得参加这样的作文教学活动，对你写作文方面有什么收获?

　　问题4(采访一个班内好朋友)

　　三、写写评评，展示观察日记。

　　1.采访结束，让我们用热烈的掌声祝贺一下!现在，我们要将自己在参加这次活动的内容继续写下去，把自己参加活动前后的心情也重新整理一下，加点自己新的感受、意见和愿望什么的。再给大家6分钟的时间，字迹潦草一点也不要紧，快点动笔、开心写吧!开始……

　　(学生当堂写作活动中……思考训练6分钟左右)

　　2.时间到。上这样的作文课紧张吗?(学生乱答)有的人不紧张，是因为“文章本天成，妙手偶得之”，他开心地完成了任务;有的人太紧张，平时没训练，写作文，要是平时我们多注意观察，有了随时写日记的好习惯，善于积累生活素材，做个生活的有心人，那该多好啊，因为您从此懂得了时间的宝贵，时光不等人啦。现在，请完成这篇日记的同学举一下手。(学生举手)我想请几位同学展示一下他的作品，从头到尾把这篇观察日记声情并茂地念一下，可以吗?让我们一起来学习学习、切磋切磋，怎么样?首先，大家推荐一下，我们班的文学之星是谁?大声说出他的名字!

　　(点两三个学生念作品，教师适时点评，学生掌声鼓励)

　　四、引导修改，总结观察经验。

　　同学们!谢谢你们!我平时可能是一个很懒的老师，我的生活哲学就是“学生会做的我不做，我不会做的学生做”，但我的学生很多都变成了勤奋的好学生。日记写好后，当然还要自己学会修改。如何修改呢?其实很简单，把错别字改过来;把与作文教学活动无关的内容删除;把你觉得精彩的地方写得更生动些，运用比喻、夸张、对比等方法就可以了;把你观察的细节从不同角度、采用不同的描写手法改得更具体些;还可以和自己的同学交流一下，互改一下。你们有信心继续修改下去吗?(学生大声说：有信心!)，既然同学们这样有信心，老师就期待着你们精彩的日记。

　　小学生教学设计 篇9

　　教学目标：

　　1、知识目标：了解认识顿音记号、重音记号、保持音记号在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。

　　2、能力目标：通过聆听歌曲《雪花》，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，用打击乐器为歌曲伴奏，感受音乐表现雪花带来的欢乐。

　　情感目标：

　　通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初步探究。

　　重点难点：

　　1、用欢快的音乐情绪准确地演唱歌曲，继续提高学生的歌唱能力和表演能力。

　　2、唱准歌曲节奏能按照顿音、重音、保持音等音乐记号演唱歌曲。

　　教学准备：

　　钢琴、各种打击乐器、电脑课件、头饰。

　　教学过程：

　　一、导入部分

　　1、师生问好

　　2、激情导入：老师以雪花仙子的身份做自我介绍，将学生带人冬雪的氛围。

　　师：同学们你们猜猜我是谁？

　　猜谜（叫花不是花，夏天不见它，寒风吹来时，飘落千万家。）

　　设计意图：通过创设情境，为学生创设和谐的音乐氛围。

　　二、聆听歌曲、初步感受

　　1、生说一说雪花的形成

　　师：那么，你们知道这些雪花是从哪里来的吗？

　　教师先说：小雪花，一身白，请你告诉我，你从哪里来?学生接着答：我呀本是江河水，太阳一晒变云彩。冬天冷得受不了，又变雪花飘下来。师：原来呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太阳的照射，变成水蒸气升到天空上去了，在天空中它们冷得受不了，就变成了小雪花，又飞回大地母亲的怀抱。

　　2、生说一说雪花有几颗瓣

　　师：（模仿小雪花的声音）小朋友们，你们知道我有几颗小花瓣吗？

　　师：还有不同意见吗？

　　师：那么，它到底有几颗小花瓣，还是让小雪花自己来告诉我们吧！

　　3、初听歌曲（播放课件）

　　4、出示小雪花的图片

　　师：歌曲中唱的是有六颗花瓣的小雪花。其实，由于雪花形成的环境不同，还有（出示图片1）三颗、四颗、六颗、十二颗……其中，六颗瓣的小雪花最为常见，它们的形状也各式各样。你们瞧！（出示图片2）

　　师：小朋友们，这些小雪花漂亮吗？

　　师：那你们想不想用歌声来赞美一下这些小雪花啊？

　　5、揭示歌曲

　　师：今天，我们就学唱这首歌曲《雪花》（揭题）

　　6、复听歌曲

　　师：下面，让我们再来欣赏一遍这首歌曲，感受音乐的情绪是怎样的？

　　（用动作表现四二拍的强弱规律）

　　7、生说一说歌曲的情绪

　　师：谁来说一说，歌曲的情绪是怎样的？

　　师：揭示歌曲情绪（欢快地），你真聪明！让我们给他一点儿鼓励！棒！棒！你真棒！

　　设计意图：

　　1、了解雪花的形成，展示各式各样的小雪花，调动学生的学习兴趣，增进对雪花的喜爱之情。

　　2、初听歌曲，为学生提供完整聆听音乐的时间与空间。

　　3、以歌曲感受为主，体验四二拍的强弱规律，进一步激发学生对雪花的喜爱。

　　三、学唱歌曲、进步体验

　　1、划旋律线，学习歌曲的第一部分。

　　师：小雪花这样的美，你们想不想跟着雪花仙子一起用它的魔法棒画一画小雪花飘舞的样子呢？

　　（教师随谱画旋律线，并唱谱，学生跟老师一块画）

　　2、仔细观察，哪两个乐句很相似。

　　师：第一、三乐句很相似，第二、四乐句很相似。（师用柯尔文手势表示音高，区别不同）

　　3、随琴用“la”哼唱旋律

　　师：下面，让我们用欢快的声音随琴声一起轻声地用“la”哼唱歌曲的第一部分。

　　师：小朋友们唱得真不错！

　　4、、随师按节奏朗读歌词

　　师：下面，跟老师的琴声有节奏地读一下歌词，好吗？

　　师：比一比，哪个小朋友的声音最好听？

　　师：小朋友们读的真棒！

　　5、引导学生听琴，跟唱。（如果哪句唱的不好，再弹纠正）

　　6、讲解顿音记号、生试唱

　　师：同学们在第一句“雪花，雪花”上方有一个黑色的小三角形，它在音乐里有个好听的名字，叫“顿音记号”，让我们听一听雪花仙子告诉我们的魔法口诀吧！“黑三角，小又小，唱得轻巧短又跳”，让我们一起试试吧! （师唱，“雪花，雪花”——）

　　6、学习歌曲的第二部分

　　师：请跟着老师学习歌曲的第二部分，先听老师范唱，看看神奇的小雪花为啥不见了？

　　7、跟老师有感情的朗读歌词。

　　8、逐句跟唱,。

　　设计意图：

　　1、通过画旋律线进一步感受音的旋律走向，让生更好的把握音的高低。

　　2、按节奏朗读歌词，突破本课中的教学难点，为学唱歌曲奠定基础。

　　3、再唱歌曲，通过轻声地随唱，体验音乐欢快的情绪。

　　四、歌曲处理，激发情感

　　师：那么，在唱得时候，你们发没发现，歌曲中有很多的音乐记号？

　　师：这些音乐记号都有自己的名字！

　　1、讲解重音记号、生试唱

　　师：那这句话呢？“一，二，三，四，五，六”

　　师：听听，这样有什么不同？

　　（轻声唱“一，二，三，四，五，六”）

　　（重音唱 “一，二，三，四，五，六”）

　　师：对，是重音唱，但是上面的那个大于号在我们的音乐里叫“重音记号”， 让我们听一听雪花仙子告诉我们的魔法口诀吧！“唱时声音要有力，昂首阔步雄赳赳”，记住了吗?（师带学生唱“一，二，三，四，五，六”）

　　2、讲解保持音记号、生试唱

　　师：这句是怎么唱的呢？（师唱“小水点）

　　师：歌曲里面唱的是第一种，长一点的，为什么要这样唱呢？这个可爱的小家伙叫“保持音” ，雪花仙子告诉我们的魔法口诀是“保持音记号大写一，唱得饱满又有力”试试看？（师带学生唱“小水点）

　　3、“师生接龙”学唱歌曲（钢琴伴奏）

　　师：你们想不想再跟老师来做个“接龙游戏”？老师唱每一乐句的前半句，同学们唱后半句。

　　4、互换角色演唱。

　　设计意图：

　　1、讲解歌曲中的音乐记号，通过试唱，体验顿音记号、重音记号、保持音记号在歌曲中的作用，以便更好地演唱歌曲。

　　2、采用分句学唱歌曲、分组接唱游戏等方式，以便学生准确地掌握歌曲，并用自己喜欢的动作表现音乐，调动学生的积极性，激发他们的表现欲望。

　　五、表现歌曲、拓展延伸

　　1、为歌曲加入打击乐器

　　生随伴奏完整演唱歌曲，教师在二分音符处加入打击乐器。

　　师：谁想试试

　　师：老师还想让我们的乐队变得更丰富些，我还想加入碰铃和响板，你们能帮帮我吗？（课件出示器乐谱）

　　2、师生齐表演

　　师：最后让我们把今天最精彩的表演，献给喜欢雪的小朋友们和天下

　　所有爱雪的人，好吗？

　　设计意图：在分组创编中，体验创编的乐趣，培养学生合作学习能力及创造能力。

　　六、小结所学、律动下课

　　1、师小结本课

　　师：雪固然美，但是雪下得太大了，就会出现——

　　师生：危险！

　　师：所以，我们外出时，一定要注意——

　　师生：安全！

　　师：小朋友们，你们准备好了吗？

　　生：准备好了！

　　师：让我们一起向着银色的雪世界出发吧！

　　2、生随歌曲《雪花》律动走出教室。

　　设计意图：利用简单概括的小结语，将本课的教学内容推向高潮。最后，在律动表演中结束，给学生一种意犹未尽的感受。

　　小学生教学设计 篇10

　　[教材分析]

　　第四单元“再见，我的小学生活”，是对小学学习生活的简单小结与回顾，目的在于让学生通过对小学阶段学习生活的整理，形成对自我成长的认同，为即将到来的中学生活做准备。

　　【学情分析】

　　六年级学生面临小学毕业，小学阶段对每个人来说是极其重要的一段人生时光，学生处在这个阶段内心充满了对初中生活的憧憬和向往，但对自己度过的小学生活、对自己成长的过程却很少回顾梳理。

　　【设计思路】

　　1、本单元围绕学生毕业前的生活展开，让学生通过回顾小学六年的成长过程，从外表的变化到自己取得的进步以及积累的成长经验，为自己的成长感到骄傲，并以适当的方式对帮助自己成长的同学和老师表达内心的感激之情。

　　2、在学习方式上主要是通过体验和感悟，并按自己的创意和实际行动表达内心的感激之情。

　　【活动目标】

　　1、回顾成长的足迹，感受自我的成长。

　　2、感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。

　　3、知道自己的成长离不开学校生活，增强对学校的亲近之情。

　　4、以适当的方式表达自己对同学和老师的内心感受。

　　第一课我的成长足迹

　　教学重点：

　　回望小学六年的学习生活，整理自己成长的足迹，感受自己的变化与进步。

　　教学难点：

　　通过收集、整理资料，培养分类、归纳的能力。

　　活动：我的成长大事记

　　一、课前准备

　　课前，让学生收集反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册、评语等，并将它们按时间进行分类整理。

　　二、创设情境，激发兴趣

　　1、演示多媒体课件：学生从入学到参与学校的各项活动，逐渐成长。

　　2、同学们，看了刚才的录像片段，你想到了什么？（学生自主交流）

　　3、谈话：同学们，六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷呀！转眼间，我们已经度过了六年的小学时光。这六年对于我们每个人来说极其重要。回望六年的小学生活，你一定有不少发现，也有不少感慨。这节课，让我们一起来回顾难忘的小学生活，记录下我们成长的足迹吧！让我们一起踏着成长的足迹，去感受自己的变化和进步吧！

　　（提示课题：我的成长足迹）

　　三、回顾成长，活动载情

　　1、谈话：同学们，课前老师交代大家收集能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等，你能把最能反映自己成长进步的资料展示给大家吗？

　　2、学生交流自己收集的资料

　　整理（事先给学生列一表格）

　　预设

　　时间

　　年龄

　　事情内容

　　纪念物

　　2002年

　　7岁

　　加入少先队

　　带过的第一条红领巾

　　2003年

　　8岁

　　加入学校少警校专业队

　　少警校专业队活动照片

　　根据学生表现给予鼓励、表扬。

　　3、谈话：看到同学们收集的这些珍贵的资料，老师真为你们的成长进步感到高兴。同学们把这些珍贵的资料放在了成长记录袋中，成为永久的纪念，我们一起来欣赏成长记录袋中最美好的记忆

　　4、分组交流，互相欣赏同学们的“成长记录袋”

　　5、个性展示，交流成长快乐

　　<1>“教海深深”（评语组）

　　①预设⑩

　　生：和老师一起度过了六年的时光，如今即将分别，我们的照片记住了和老师、同学在一起的美好瞬间，让我们一起进行一次回忆之旅吧！

　　②师生互动：欣赏照片，给照片创意命名。

　　③教师小结：这一张张照片成为我们成长的岁月里永远也抹不去的记忆！

　　四、指导撰写“成长大事记”

　　1、谈话：六年中发生不少值得记忆的事。我们把它们写下来，这是我们童年成长的足迹。

　　2、出示教师自己写的“我的成长大事记”作为示范。

　　3、讲清要求

　　①哪些事情算是成长中的大事，值得记录呢？

　　②搜索材料：a、获得表彰证明了自己的努力，应该算是大事。b、一些失败与挫折让自己知道还存在不足，应该算是大事。c、自己成功地独立完成了一件事，觉得自己长大了，算是一件大事。

　　③出示提示：我的成长大事记

　　_______年，我上学了，成为一名小学生。

　　_______年，我戴上了红领巾，成为一名少先队员

　　_______年，我自己上学不用妈妈送了。

　　④教师小结：在这六年里，我们有过欢笑，有过泪水，取得过成功，也经历过失败，正是这些点点滴滴铺成了我们成长的道路，组成了我们生命中一段珍贵的人生历程。

　　五、交流汇报

　　1、让学生将写好的成长大事记进行交流。

　　2、讲讲其中最感动的一个故事。

　　六、拓展升华

　　回忆本班六年大事记，集体讨论完成本班的大事记。唤起学生对六年小学生活的美好回忆，并从中获得良好体验。

　　第二课临别感言

　　教学重点：知道自己的成长离不开朋友、老师和同学，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。

　　教学难点：以适当的方式表达自己对朋友、同学和老师的感激之情。

　　活动一：说说心里话

　　一、谈话导入

　　谈话：我们即将告别母校，告别老师，此时此刻，老师的心情很复杂，有点高兴，还有点失落，有点期待，也有点担心，当然，还有些难过，舍不得我们这个班级，舍不得我们每一位同学。毕业后很多同学也可能不会在一个班级里学习了，六年的两千多个日子将会成为回忆。同学之间就如兄弟姐妹，老师如同家长，我们相处的点点滴滴都涌在心头，让我聊聊心里话吧！

　　二、创设情境

　　1、师：同学们，当朋友向你敞开心扉，说出自己心里话的时候，你一定会为朋友的真诚而高兴；那么，什么是心里话呢？下面请同学们观看2007年春节联欢晚会的小品《心里话》。（多媒体课件播放小品《心里话》片段）

　　2、学生谈观后体会，并说说什么是心里话。

　　3、师小结：心里话就是自己最想说，平时没有合适的机会或不轻易吐露的话。同学们，在你六年的成长过程中，你是不是也有很多的心里话想说，去没有机会说出来，今天，就让我们一吐为快吧！

　　三、拓展思维

　　1、让学生想想自己想对哪些同学和老师说说心里话，确定倾述对象。

　　2、学生思考说什么？

　　高兴的事情、烦恼的事情、委屈的事情、看不惯的事情、想不通的事情、愧疚的事情、感激的事、好的意见建议……

　　3、怎么说？

　　围绕一个主题来说，把心里话说清楚。

　　四、回顾交流

　　1、学生充分交流，表达出自己的心里话，再听听对方的心里话。

　　2、推选代表在全班交流。

　　3、学生说完心里话后，让学生思考：我们说出了自己的心里话，我们又听到了别人的心里话，从中我们收获了些什么？（引导学生感受生生之间，师生之间的真挚情感）

　　4、写写心里话。

　　师：作家魏巍在《我的老师》一文中，，是这样描述的：“她爱诗，并且……影响！”（P133）作者用怀念的笔触写出了老师对自己的教导，自己对老师的感谢。那么，我们是不是也可以把自己的心里话写出来呢？

　　写写自己的真挚情感，写写和老师的感情，写写和同学的友谊。

　　活动二：美好的祝愿

　　一、课前准备，让学生课前准备一份长期保存的毕业纪念物（纪念册、情谊卡、手绢……）

　　二、谈话导入

　　同学的日子也许会成为过去，也许还会继续。不管怎样，六年的生活是我们共同面对的，写下一份祝福，写下一句感谢，写下一份鼓励，让它记录我们的友谊，伴随我们成长。

　　三、研讨探究

　　1、

　　2、思考讨论：什么样的赠言才是最好的？（提示学生要选择恰当的内容表达自己的内心真挚的情感。）

　　3、学生分组讨论，互相交流自己的想法。教师巡视指导，让每个同学都参与其中。

　　4、交流赠言的写法

　　结合教材中提供的三份临时赠言范例，引导学生可以从祝福、赞赏、表达友情三方面来写赠言。

　　针对同学在留言活动中的一些不正确的做法，引导学生写一份有意义的临别赠言。

　　四、交流赠言

　　1、学生代表交流，激发情感，为大家做示范。

　　2、让愿意公开临别赠言的学生在全班读一读他们的赠言，说说赠言表达的含义。

　　3、教师深情感言：同学们，时间将这一刻定格，从此我们将珍藏在彼此的记忆中，却定格不了我们的师生和同学情！千言万语说不尽师生情，那就化为一句美好的祝福吧：希望你们在各自的人生路上走得快乐、活的精彩，世界因你们的精彩而美丽！

　　五、“互赠”活动

　　1、师：同学们，此时此刻，相信每一个人的内心都涌动着一种真情，那就拿起手中的笔，写一两句你给同学的临别赠言，表达自己对朋友、同学的感激之情，送上一份祝福，送上一份肯定与希望

　　2、指导学生将临别赠言写在设计好的卡片上，制作成一份美丽的情谊卡。

　　3、组织学生互赠情谊卡，互赠事先准备好的毕业纪念品。（美妙的音乐响起，课件播放历代诗人的送别古诗。）结束语：同学们，大家即将走出小学校门，走向中学。大家真的长大了！希望同学们始终爱护我们的母校，经常回来看看，更祝愿我们的同学勇敢的去迎接更多的挑战，努力飞向更高、更蓝、更广阔的天空。

　　小学生教学设计 篇11

　　活动目标：

　　1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

　　2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助

　　3、用多种方式表达对老师同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

　　4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。

　　5、能在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。

　　活动重点：

　　1、懂得成长的过程需要自己的努力和教师的教导和学生的帮助，怀着一颗感恩的心。

　　2、成功组织联欢活动。

　　3、制作爱在母校手抄报

　　活动时间：

　　15课时。

　　第一课时

　　内容：制定活动计划。

　　过程：

　　一、导语导入，激发学生的兴趣。

　　亲爱的同学们，我们在我们美丽的陈店小学已经生活学习了6年，我们马上升入初中，告别我们可爱的学校，告别和蔼可亲的老师，告别为我们殷勤服务的工人师傅们……我想同学们的心情一定是复杂的。此时你想说些什么呢？

　　学生交流，说说自己的体会。

　　二、我看出来了，同学们对学校都怀着依依惜别之清，这学期我们的语文综合性学习就以“难忘小学生活”为内容开展活动。

　　请同学们讨论，我们围绕这个主题可以开展哪些活动呢？

　　学生讨论。

　　三、交流

　　活动分为两个版块开展活动：

　　成长足迹。

　　依依惜别。

　　四、学生自由分组，并推荐出小组长。

　　五、学生分组制定活动计划。

　　第一课时：制定活动计划

　　第二课时——第六课时：

　　1、难忘的启蒙。阅读阅读材料，写写自己的启蒙老师或者启蒙教育。

　　2、感恩教师。学生回忆自己最尊敬的老师，并写下来。

　　第七课时：感恩后勤工作人员，用自己喜欢的方式表达对后勤工作人员的感激之情。

　　第八课时：难忘学校生活，写一篇作文表达自己对小学生活的怀念之情。

　　第九课时——第十课时：制作手抄报：难忘小学生活。

　　第十一课时——第十三课时

　　阅读材料，学生尝试写建议书，给老师写书信，写毕业赠言。

　　第十四——十五课时

　　毕业联欢活动

　　第二课时

　　活动内容：难忘的启蒙。

　　活动过程：

　　一、激发学生兴趣，导入

　　小学即将结束，我想同学们一定难忘最初入学的情景，也最难忘自己的启蒙老师，在你的记忆中，最难忘的是什么呢。请同学们交流讨论。

　　学生自由讨论。

　　交流。

　　二、课件出示阅读材料《难忘的启蒙》。自读材料，说说你的体会和收获。

　　你的启蒙是怎么样的，你能对全班同学说说吗？

　　三、课件出示阅读材料《老师领进门》。教学过程同上。

　　四、同学们，你能将你最难忘的启蒙用你的笔写下来吗？

　　学生自由作文。

　　第三课时：

　　活动内容：学生继续作文

　　一、学生继续作文

　　二、教师巡视辅导。

　　三、学生分小组交流自己的习作。

　　四、找出一篇优秀习作，全班在一起评议好在哪里，为什么？还可以进行修改。

　　五、出示一篇中等习作，让全班同学读读，然后说说还怎么修改。

　　六、学生再次修改自己的习作。

　　七、学生将修改后的习作认真誊写，然后教师编写成文集《0964班难忘启蒙文集》。

　　第四课时

　　过程：难忘师恩

　　一、齐唱《每当我走过老师窗前》。

　　二、学生交流，分小组说说自己最敬重的教师，然后全班交流。

　　三、教师出示阅读材料《新来的王老师》、《忘不了的笑声》、《作文本上的红圈圈》。

　　学生自读材料，然后说说自己的体会。

　　1、你读过这些文章后有什么体会？

　　2、学生讨论，教师到底为我们做过些什么？

　　3、在你的小学生涯中，有哪位老师为你留下了深刻的印象，为什么？

　　4、动手写一篇小作文，表达自己对老师的感激之情。

　　第五课时：

　　一、学生继续作文。

　　二、教师巡视指导。

　　三、小组交流自己的习作。

　　四、请学生朗读每个小组的优秀习作，学生谈感受，他们的习作好在哪里，为什么？

　　五、学生修改自己的习作。

　　六、教师将学生习作编辑成集。《0964班难忘师恩文集》。

　　七、布置课外作业：收集难忘师恩的诗歌，散文。

　　第六课时

　　内容：

　　难忘师恩的朗诵比赛

　　一、激趣导入。

　　同学们，你们在上几次的学习活动中，品读了一篇篇优秀习作，自己也写出了一篇篇优秀的习作，那今天让我们用自己的声音来表达自己对小学阶段教师的深深感激之情。

　　二、分小组朗诵。

　　选出最佳朗诵者参加全班的角逐。

　　三、分小组活动。

　　四、主持人宣布比赛开始。

　　1、选出评委。

　　2、确定统分人员。

　　3、各位选手抽签。

　　4、比赛开始。

　　五、宣布比赛成绩。

　　六、颁发奖品。

　　七、教师小结。

　　第七课时

　　内容：感恩后勤工作人员。

　　一、导入

　　同学们，在我们成长的历程中，除了教师的辛勤教育，父母的细心呵护外，还离不开哪些人的关爱和帮助呢？

　　学生讨论：

　　二、是啊，同学们，我们能在学校里愉快的生活学习还离不开后勤工作人员默默无闻的付出。那他们到底为我们做过些什么呢？

　　1、为我们的一日三餐劳碌。

　　2、为我们打扫卫生。

　　3、为我们管理寝室。

　　4、生病了为我们治病，避免了家长的奔波之苦，也可以让我们不因为生病而耽误学习。

　　三、同学们，在你们以往的生活中，有没有埋怨过后勤工作人员，不理解后勤工作人员的事呢？你做的对吗？为什么？

　　四、同学们，哪位后勤工作人员为你留下了深刻的印象呢？为什么？

　　五、现在我们动笔来写写为我们默默无闻服务的工作人员来表达我们内心的感激之情。

　　六、学生习作。

　　七、全班评选出优秀习作，推荐到红领巾广播室。

　　第八课时

　　内容：写写小学生活。

　　一、导入

　　在前几次的学习中，我们用我们的笔表达了对启蒙教育，对教师，对后勤工作人员的表达之情。我想，同学们的小学生活一定是丰富多彩的，一定是难以难忘的，那么今天我们来写写自己的小学生活。

　　教师指导写作方法：

　　1、这次的习作你准备写什么？

　　学生分小组讨论。

　　教师、同学、后勤工作人员。

　　一次比赛，一次活动、校园的景色、一次教育、一次错误。

　　二、提示注意事项

　　1、给你的文章选择一个好的文题

　　2、先写一个简单的提纲

　　3、文题不限，散文，记叙文，诗歌都可以。

　　4、文章注意详略得当，不可面面俱到，平均使力。

　　三、学生习作。教师巡视指导。

　　四、学生未完成的习作在课外继续完成。

　　五、教师抽时间将习作简单的讲评。

　　第九课时

　　内容：制作手抄报：难忘小学生活。

　　一、激发学生兴趣

　　同学们，留住如花年华的最好方式就是用自己的笔记录下来，今天我们就来拿起自己的画笔，拿起自己的钢笔，把我们最美的小学生活记录下来。

　　二、今天我们的手抄报分小组办。同学们自由组合小组并明确分工。

　　学生分组活动。

　　三、教师温馨提示：

　　1、手抄报要美观，大方。

　　2、内容的选择要多方面的。

　　3、每个细节的处理都要细致，争取精益求精。

　　四、学生分组办手抄报。

　　第十课时

　　一、继续分小组办报。

　　二、教师在一旁相机指导。

　　三、手抄报评比。

　　1、选出评委。

　　2、讨论评选标准。

　　3、参观打分。

　　4、统计分数。

　　5、公布优秀手抄报。

　　四、借来展板，将优秀手抄报张贴，然后在校园里展出。

　　第十一课时

　　一、导入：

　　今天我们将进入综合性学习的第二个版块：依依惜别

　　二、课件出示阅读材料

　　《给老师的一封信》。

　　1、自由读短文，注意读通句子。

　　2、思考：

　　你从中明白了什么道理。

　　你从这封信里你体会到了什么？

　　3、交流。

　　4、教师提示书信格式。

　　三、课件出示

　　《在小学毕业典礼上的讲话》。

　　1、讲话稿有什么特点？

　　2、这篇讲话稿好在什么地方？

　　四、全班交流。

　　五、同学们，我们也来学学这两位小作者，你想写什么呢？

　　六、学生写一封信或者写一份讲话稿。

　　七、全班交流。

　　第十二课时

　　一、导入

　　同学们还记得建议书的格式吗？

　　二、复习建议书的格式。

　　三、课件出示《给校长的建议》。

　　你从中学到了些什么？

　　四、同学们，在我们美丽的校园里你认为还存在一些什么问题呢？应该给谁提建议呢？

　　讨论交流。

　　五、学生动笔写建议书。

　　六、小组内交换了读读建议书，你从他人的建议书里学到了什么？你认为他人的建议书还有什么问题？

　　七、学生修改建议书。

　　八、教师收集建议书，将有意义的建议书投入学校的意见箱。

　　第十三课时

　　一、激发兴趣导入

　　展示自己学生的同学录，让学生欣赏。

　　二、欣赏诗歌《同学录》

　　说说同学录有什么好处？

　　三、同学录里最主要的内容有什么呢？

　　毕业赠言

　　四、教给学生毕业赠言的写法。

　　1、学生读读书上的毕业赠言。

　　2、说说写毕业赠言应该注意什么？

　　3、你能仿照这样的毕业赠言给你的老师同学写下你想说的话吗？

　　五、学生先自己装扮自己的同学录，然后相互写毕业赠言。

　　六、无法在当堂课里的完成的同学请在课余时间完成。

　　七、小结：

　　请同学们好好珍藏自己的同学录，这是你们美好的小学生活的记载。

　　第十四课时

　　内容：筹备联欢晚会

　　一、激趣导入

　　小学生活即将结束，让我们用自己的歌声，用自己的舞姿，用自己的才华来锁定我们六年酸甜苦辣的时光。

　　二、分小组讨论毕业联欢会的时间以及相关问题。

　　1、时间。

　　2、组织形式。

　　3、主持人的选择。

　　4、串词的编写。

　　5、摄影以及其他事宜。

　　三、学生分小组准备联欢会。

　　四、学生自由准备。

　　第十五课时

　　内容：学生联欢晚会。

　　一、邀请嘉宾。

　　二、布置好教师和舞台。

　　三、联欢开始。

　　四、整理教室。

　　五、学生写出有关联欢晚会的习作。