基于SIOP的英语语言学概论课程教学设计与效果分析论(精彩3篇)

基于SIOP的英语语言学概论课程教学设计与效果分析论 篇一

在教育界，SIOP（Sheltered Instruction Observation Protocol）是一个被广泛应用的教学模式，旨在帮助教师为学习英语为第二语言的学生设计有效的教学方案。在英语语言学概论课程中，采用SIOP模式进行教学设计和效果分析是非常有必要的。本文将探讨如何基于SIOP模式设计英语语言学概论课程的教学内容，以及分析SIOP模式对学生学习效果的影响。

首先，基于SIOP模式设计英语语言学概论课程的教学内容需要考虑到学生的语言水平和文化背景。在SIOP模式中，教师需要使用简单明了的语言，结合图片、示范和实践等多种教学手段，以帮助学生理解抽象的语言学概念。同时，教师还需要考虑到学生可能存在的文化差异，避免出现文化冲突对学习造成的干扰。

其次，SIOP模式强调语言输入和输出的平衡，因此在英语语言学概论课程中，教师需要设计各种任务和活动，促进学生的语言输出。例如，可以设计小组讨论、演讲、写作等任务，让学生在实际运用中巩固所学的语言知识，提高语言表达能力。

最后，通过对SIOP模式在英语语言学概论课程中的应用进行效果分析，可以发现该模式对学生学习效果的积极影响。采用SIOP模式设计的教学内容更具针对性和实用性，能够激发学生的学习兴趣，提高学习动机。同时，SIOP模式注重语言输出，可以有效提升学生的语言能力和交流能力，使他们在学习英语语言学概论课程中取得更好的成绩。

综上所述，基于SIOP模式的英语语言学概论课程教学设计和效果分析对于提高教学质量和学生学习效果具有重要意义。教师应充分利用SIOP模式的优势，设计符合学生需求的教学内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言能力和交流能力，从而取得更好的教学效果。

基于SIOP的英语语言学概论课程教学设计与效果分析论 篇二

SIOP（Sheltered Instruction Observation Protocol）是一个被广泛应用于英语为第二语言学生的教学模式，旨在帮助教师设计适合学生语言水平的教学内容，提高学生的学习效果。在英语语言学概论课程中，采用SIOP模式进行教学设计和效果分析可以有效提升教学质量和学生学习成绩。本文将探讨SIOP模式在英语语言学概论课程中的应用，并分析其对学生学习效果的影响。

首先，基于SIOP模式设计英语语言学概论课程的教学内容需要充分考虑学生的语言水平和学习需求。在SIOP模式中，教师需要使用清晰简洁的语言，结合多种教学手段，如图片、示范、实践等，帮助学生理解复杂的语言学概念。同时，教师还需要设计多样化的任务和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习动机。

其次，SIOP模式注重语言输入和输出的平衡，因此在英语语言学概论课程中，教师需要设计各种任务和活动，促进学生的语言输出。例如，可以组织小组讨论、角色扮演、演讲比赛等活动，让学生在实际运用中巩固所学的语言知识，提高语言表达能力。

最后，通过对SIOP模式在英语语言学概论课程中的应用进行效果分析，可以发现该模式对学生学习效果的积极影响。采用SIOP模式设计的教学内容更具针对性和实用性，能够增强学生的语言能力和自信心，提高他们的学习成绩。同时，SIOP模式还可以帮助学生更好地适应英语学习环境，培养他们的跨文化交流能力，为将来的学习和工作打下良好的基础。

综上所述，基于SIOP模式的英语语言学概论课程教学设计和效果分析对于提高教学质量和学生学习效果具有重要意义。教师应充分利用SIOP模式的优势，设计符合学生需求的教学内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言能力和交流能力，从而取得更好的教学效果。

基于SIOP的英语语言学概论课程教学设计与效果分析论 篇三

基于SIOP的英语语言学概论课程教学设计与效果分析论

　　【摘要】英语语言学概论是英语专业的核心课程，对提高学生英语语言文化内涵了解度、发展学生思维意义重大。但从教学实际看，该课程理论性比较强、概念抽象，加大了教学设计难度，影响教学效果。基于此，需针对教学薄弱环节，将SIOP和传统课堂结合在一起，从而构建专业化的教学模式，提升学生素养，提高教学质量。下面，本文从英语语言学概论、SIOP概述出发，总结SIOP的英语语言学概论课程教学设计和效果。

　　【关键词】SIOP英语语言学概论教学设计教学效果

　　【中图分类号】H319【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2017）43-0123-01

　　近年来，我国将近80%的高等院校开设了英语专业，并将英语语言学课程纳入其中。但是，英语语言学作为一门抽象、理论性强的课程，多数学生对其具有排斥感，会降低学习兴趣，影响学习成绩。这种情况下，外语专家提出建设英语专业学科，明确英语语言学的核心地位。因此，进行英语语言学概论课程设计，是当前急需解决的问题。

　　1.英语语言学概论与SIOP概述

　　1.1英语语言学概论

　　英语语言学概论是高校英语专业中的重要板块，是必要的考试内容，也是区分一般英语学生和专业学生的标准[1]。教学目的是帮助学生了解语言的研究成果，提高学生对语言、个人修养等方面的认知度，培养学生思维。但是，由于该课程处于边缘地带，并未引起教师、学生重视，主要表现为：学生未接触过和该课程相关的议题，缺乏学习兴趣；内容繁琐，涉及领域多。因此，需优化知识结构，拓展学生的知识储备，提高教学效率。

　　1.2SIOP内涵

　　SIOP为庇护式教学，将英语作为媒介，向学生传授各专业课程，并通过科学合理的措施方便学生理解，提高学生的英语语言学学习兴趣。分析该教学方法的特点，更加重视学生对知识的学习和理解，强调对知识的整合，关注学习期间的'语言能力。国外研究结果显示，SIOP教学理念和教学实践，一定程度上能提高学生的综合能力，帮助学生在有限的英语水平上完成学业，提高学习成绩。

　　2.基于SIOP的英语语言学概論课程教学设计

　　2.1SIOP特色

　　SIOP有以下几个特色：一是在英语教学环境下，培养学生的英语知识、专业技能；二是教学中合理运用庇护教学策略。学生专业技能、英语知识的培养，是SIOP教学目标，而相关教学策略的运用，主要是帮助学生解决英语学习中的问题，消除不良情绪，使其积极参与学习中。美国教育家将SIOP分成课前准备、背景建设、输入语言、学习指导、教学互动、应用、实践、复习等步骤。同时，使用现代化的网络技术，建设规范化的教学模式，也就是将混合式教学模式融入其中，能克服传统教学模式局限，提高教学质量[2]。

　　2.2SIOP教学过程

　　2.2.1课前自行学习

　　学生课前自行学习时，教师要为其进行充足的准备，帮助建立背景知识，并明确各专题的语言、学科目标。从语言目标上看，教师要用词表形式告知学生该课题涉及到的词语、句型；从学科目标上看，用条目的形式告知学生该课题涉及到的重点、术语；从学习背景的建立上看，教师要为学生提供教材上并未涉及到的知识，且学生在自行学习时，教师为其提供充足的学习资料。比如，英语形式、语言讲解时，应先和之前的语法连接；英语语言、意义讲解时，也要和之前的知识连接。这样不仅能帮助学生更好地了解各个知识点的联系，也为日后的课堂讨论提供了条件[3]。

　　2.2.2课堂专题讨论

　　课堂专题讨论过程中，教师要借助可理解的语言开展师生互动，帮助学生加深对相关知识的了解度。根据专题中的重点、难点，教师要从各方面帮助学生巩固知识、拓展知识。从可理解的语言上看，教师可从这样几点开展庇护式教学：首先明确教学指令，帮助学生更好了解教学任务；其次，通过对教学内容的反复讲解，增强学生理解，加深记忆力；最后，通过对学生错误表达的纠正，引导其正确使用英语语言。通过对课堂专题的讨论，学生能全面、深入的了解知识点，为日后的复习、应用奠定基础。

　　2.2.3课后巩固

　　在课后巩固上，教师要提前将习题上传到平台的资料库中，以便学生掌握该专题知识。一般来讲，习题多分为这样几个模块：第一，课程知识点，检测学生对知识的掌握度；第二，考试题，帮助学生了解以往的考试要点；第三，能力迁移，培养学生的解决问题、语言应用能力。学生在学习相关知识时，常采用相互合作的形式完成任务。由于该阶段是对学生掌握内容的评估、复习，故教师并不会提供针对性的教学策略，但对于学习中遇到的困难习题，多通过提示法完成学习任务。该阶段的学习，能帮助学生掌握知识重点，培养合作意识，为日后的知识提炼、实践提供保障。

　　2.2.4课后应用与评判

　　课后的应用和评判是对学生内容的拓展，该活动中，教师主要帮助学生完成以下两个任务：第一，讲解迁移性的习题。根据习题量，让学生分享解题思路，并带领其他学生共同讨论。第二，培养学生的英语能力，针对英语课题，挑选难度适中的论文，引导学生阅读。该阶段，教师所提供的教学策略包括：首先调整教授内容，指导学生多表达自身观点。当然，为了节省时间，减轻学生学习负荷，可在互动中提供多个答案。其次鼓励学生用母语阐述观点，从专业角出发，对学生无法表达的观点，适当引入汉语，能激发学习兴趣，提高教学质量。

　　3.基于SIOP的英语语言学概论课程教学效果

　　为评估英语语言学概论的教学效果，从英语专业学生中挑选多名学生进行测试，以填空题、分析题为主，便于分析学生专业知识掌握度、专业素养。结果显示，和未SIOP专业课程的学生相比，SIOP课堂下的学生素养、专业知识相对较高。分析其原因在于：教学初始明确目的，创建规范性的教学情境，强化师生互动，为学生提供更多机会学习、运用专业知识，提高专业素养。

　　通过对学生访谈得知，多数学生都认可该教学模式，观点包括：第一，能拓展知识面，提高表达能力。以往的教学中，教师讲解知识，学生记笔记，学生极少参与到课堂活动中，对学习产生枯燥感。SIOP的应用，能为学生提供大量补充性的材料和图表，从而适应学生的学习现状，培养学生的综合能力，使教学氛围更加轻松活泼，提高学习积极性。第二，对毕业论文写作也有重要作用。SIOP通过和线下、线上的结合，能节省课堂时间，帮助学生充分了解概念，提高科学研究素养，为毕业论文的写作提供帮助。

　　4.小结

　　综上所述，在教育信息化快速发展的现阶段，构建SIOP教学模式，是英语语言学概论教学重点，也是提高教学质量的关键。然而，由于学生、教师不够了解该课程，教学中容易出现各种问题。因此，需为学生营造协作学习环境，明确教学任务，在培养学生合作能力、英语输出能力的同时，提高教学质量，促进学生全面发展。

　　参考文献：

　　[1]蔡晨.基于SIOP的英语语言学概论课程教学设计与效果分析[J].渭南师范学院学报，2017，32（14）：92-97.

　　[2]任梅.任务型教学法在英语语言学课程中的应用研究[J].山海经（故事），2016，13（z2）：358.

　　[3]古丽夏提·艾尼瓦尔.英语语言学的发展研究[J].校园英语（中旬），2015，20（9）：199.