幼儿园养成教育计划(通用6篇)

幼儿园养成教育计划 篇一

近年来，幼儿园教育越来越受到家长和社会的关注，其中养成教育计划更是备受瞩目。幼儿时期是孩子性格养成的黄金时期，通过科学的教育计划，可以帮助孩子建立积极的行为习惯和价值观念，为他们未来的成长打下良好基础。

首先，养成教育计划要注重培养孩子的自理能力。在幼儿园，孩子们需要学会自己穿衣、洗脸、刷牙等生活技能。这不仅可以培养他们的独立性和自信心，还能提高他们的动手能力和注意力集中能力。幼儿园可以通过制定每日的自理能力培养计划，引导孩子们逐步养成良好的生活习惯。

其次，养成教育计划还应注重培养孩子的社交能力。在幼儿园，孩子们需要和其他小朋友一起玩耍、学习合作，这有助于培养他们的团队意识和交往能力。幼儿园可以通过组织各种集体活动、游戏等方式，让孩子们学会与他人和睦相处，培养他们的沟通和表达能力。

此外，养成教育计划还应注重培养孩子的学习兴趣和能力。幼儿园可以通过丰富多彩的教学活动，激发孩子们的好奇心和求知欲，培养他们的观察力、思维能力和创造力。在幼儿园的学习过程中，老师可以根据每个孩子的兴趣和特长，制定个性化的学习计划，引导他们主动探索、积极学习。

总之，幼儿园养成教育计划是孩子成长过程中不可或缺的一部分，它不仅是培养孩子良好行为习惯和价值观念的重要途径，更是帮助孩子建立自信、社交、学习能力的关键。通过科学有效的养成教育计划，我们可以帮助孩子们健康快乐地成长，迎接未来的挑战。

幼儿园养成教育计划 篇二

在幼儿园阶段，养成教育计划的制定对孩子的成长起着至关重要的作用。孩子们在这个阶段正处于认知、情感和行为习惯的形成期，幼儿园通过科学的教育计划，可以帮助他们养成良好的生活习惯和价值观念，培养他们的自信心和独立性。

首先，幼儿园养成教育计划要注重培养孩子的情感管理能力。在日常生活中，孩子们会遇到各种情绪问题，比如愤怒、焦虑等，幼儿园可以通过情绪管理的教育活动，教导孩子们如何正确表达情感、积极应对挫折，培养他们的自我调节能力和同理心。

其次，养成教育计划还应注重培养孩子的品德修养。在幼儿园，孩子们需要学会尊重他人、诚实守信、团结友爱等品德规范，这有助于培养他们的责任感和社会意识。幼儿园可以通过讲故事、角色扮演等方式，引导孩子们了解什么是正确的行为，激励他们树立正确的人生观和价值观。

此外，养成教育计划还应注重培养孩子的审美素养和艺术修养。在幼儿园，孩子们可以通过绘画、手工、音乐等艺术活动，培养他们的审美能力和创造力，激发他们对艺术的兴趣和热爱。幼儿园可以通过举办各种艺术展示活动，让孩子们展示自己的才华，提高他们的自信心和自我表现能力。

总之，幼儿园养成教育计划是孩子成长过程中不可或缺的一部分，它不仅是培养孩子情感管理能力和品德修养的重要途径，更是促进孩子审美素养和艺术修养的关键。通过科学有效的养成教育计划，我们可以帮助孩子们健康快乐地成长，成为有品德、有才华的新时代人才。

幼儿园养成教育计划 篇三

　　总目标:

　　1、互相谦让，自己有进步不骄傲，愿意学习小朋友的优点，能为同伴的进步而高兴。

　　2、能主动地参与各项有益幼儿园活动，有自信心。

　　3、知道对错，能按基本的社会行为规则行动。

　　4、乐意与人交往，礼貌，大方、对人友好。

　　5、爱护公物，节约用水。

　　6、生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。

　　7、乐于接受任务，努力做好力所能及的事。

　　8、诚实勇敢，知错能敢。

　　9、有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己。

　　10、爱父母、爱同伴、爱家乡、爱祖国。

　　阶段目标:

　　第一阶段:

　　1、能愉快的上幼儿园，学会欣赏他人与自己的长处。愿意学习同伴的优点。

　　2、乐意收拾玩具整理物品等。

　　3、做事有始有终，相信自己有能力完成简单的任务的能力。

　　第二阶段:

　　1、与同伴友好相处，能主动关心同伴和弟弟妹妹，肯谦让，有同情心。

　　2、学会生活自理，乐意为班级服务。

　　3、爱护公物，节约用水，不浪费粮食，吃饭不挑食，不剩饭菜。

　　4、遵守常规，注意安全。

　　第三阶段:

　　1、积极参加集体幼儿园活动，养成良好的读写姿势。

　　2、对人热情，主动使用礼貌用语，学做小主人。

　　3、尊敬长辈吃东西先请长辈吃。

　　第四阶段:

　　1、能分辨好坏，是非，学习好榜样，不学不模仿不良行为，并努力按正确的做。

　　2、知道要做诚实，勇敢、守信的小朋友，有了错误能在大胆承认。

　　3、能向别人提意见，接受别人的帮助并改正缺点。实验幼儿园养成教育自查表。

幼儿园养成教育计划 篇四

　　幼儿正处于人生的初始阶段，一切都要学习,可塑性强，自控能力较差，既是养成良好行为习惯的关键时期，又是沾染不良行为习惯的危险阶段，如果不适时培养良好的行为习惯，便会错失良机，养成不良行为习惯。而积习难改，习惯成自然，会给将来的发展带来难以弥补的缺憾。如著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育?简单一句话，就是要养成良好习惯。”可以看出完美的教育从来都是非常重视良好习惯的训练和培养的。

　　一、情况分析

　　中班幼儿经过在小班一年的学习生活，在礼貌礼仪，生活习惯以及课堂常规方面有了很大的进步，但是部分幼儿在饮食方面存在挑吃、偏食，吃饭速度慢等，特别是新插班的孩子还不能很好的适应新的学习生活环境;操作方面，幼儿基本上能够按照操作要求操作，使用玩具材料，能够较好的收放玩具，但是存在个别男孩子乱扔玩具的现象;生活自理方面，本学期开始，逐步要求幼儿能够学会自己叠好被子并放在指定的位置。在礼貌教育方面,将继续通过各种故事表演,儿歌,日常随机教育等活动对幼儿进行礼仪教育。为了让幼儿形成了良好的行为习惯以及为幼儿园教育教学工作的顺利开展，特制定以下常规计划

　　二、教育目标

　　1、每天能够高高兴兴入园主动接受晨检，与医生、老师问好，插好标志，主动报告自己的身体状况。能将晨检卡放在指定的位置，自己的毛巾、杯子、拖鞋使用后会放回原来的位置。

　　2、每天来园以后能够安静的到各个活动区活动，能合作的实现同伴间的交流合作;有次序的收放玩具。上课时能够积极举手的发言，能大胆的提出自己的意见，声音响亮;不随意与旁边幼儿说话。

　　3、能够有序上下楼梯，不推挤，不冲跑。积极参加户外体育活动，玩运动器械时候不争不抢，爱护体育器械。

　　4、饭前便后，手脏时候能够主动的洗手，掌握正确的洗手方法。

　　5、进餐时候保持安静，做好，正确的使用汤匙，保持桌面、地面、衣服的干净，并懂得饭后要漱口、擦嘴巴。

　　6、进睡房安静有序，自己脱衣服，并将拖鞋摆好在指定的位置，迅速入睡;起床后能自己穿衣服、叠被子。

　　7、离园前，能够自己整理好衣服，拿好书包，听到老师喊自己的名字才可离开。

　　三、具体措施

　　1、每组选一名小组长，帮助本组幼儿协商解决问题。

　　2、每周评选一次“进步奖”。

　　3、根据常规要求，在各科教学中渗透常规教育，逐步养成幼儿良好的常规习惯。新年过去了，我们又迎来了新的学期。

　　4、教师每周放学10分钟前组织幼儿当选明日的值日生，激励幼儿遵守班级常规。

　　5、组织幼儿参加年段的自理能力竞赛，提高幼儿自理能力的发展。

　　6、家园配合，让幼儿形成家园一致的饮食习惯，通过评选小红花，逐步提高幼儿的饮食速度。

　　进入中班下学期也是幼儿各项智能发展的关键期，作为老师和家长如何根据幼儿的年龄特点和当前发展水平，采取相应的教育策略，让孩子的各项智能取得更快发展非常重要。

幼儿园养成教育计划 篇五

　　为了改善大班幼儿进餐中存在的挑食、偏食，进餐时大声说话，进餐时间长，进餐中卫生习惯差等不文明的现状，解决进餐中存在的问题，提高对幼儿文明进餐行为的`教育质量。“健康“在《纲要》中目标第一项就是指身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。健康已经不仅仅是指身体强壮了，他还包括心理健康，他涉及了认知、情绪、情感、个性、人际交往等多个方面。因此，在本学期我在午餐的进餐环境及细节上进行整改，采取了一些措施，初有成效。

　　一、创设一个宽松的进餐环境，有助于促进食欲。

　　在班级餐厅中运用图文结合的形式在墙面布置了“进餐礼仪歌”进行暗示，起到提醒、指导幼儿的效果，不同能力层次的幼儿都能得到满足。让幼儿懂得进餐时的礼仪，并让幼儿学读，牢记在心，同时在进餐时做到。

　　二、帮助孩子拓展知识经验。

　　向孩子介绍食谱，让孩子认识饭菜的名称、味道、颜色，知道这些食物的营养成分对人体的好处，了解吃饭的礼仪，幼儿中蕴藏着丰富的教育资源，不仅可以拓展孩子的知识经验还可以延伸出许多新得主题，通过餐前引导教育，帮助幼儿巩固用餐习惯或了解即将食用的食物，使幼儿在进餐前做好心理准备，孩子在对以前不熟悉或不太爱吃的食物有了充分的了解后，心里不再恐惧，能尝试着接受各种食物。例如：有些幼儿不爱吃胡萝卜的人数较多，因此在吃胡萝卜前，以故事、儿歌等的形式帮助幼儿认识萝卜，孩子们都喜爱小动物，我说：我们一起来做小白兔，尝尝胡萝卜时，大多数孩子都愿意尝试着把以前不爱吃的胡萝卜吃掉。

　　三、为孩子创设一个自我服务的机会。

　　大班的孩子生活经验已经相对与中小班孩子比较强了，他们愿意独立的来完成一些力所能及的事情了，常常听见一些孩子说：“我自己来。”因此我在此时就要给予一定的支持，让孩子来自己为自己服务比如餐后收拾餐具，以值日生的形式轮流擦桌子、收渣盘等，从而使孩子养成自己的事情自己做好，不依赖成人的好习惯。提高幼儿自我管理的能力。我还注重为幼儿提供可参与的环境。在孩子们吃带刺、骨、壳的食物时给每张桌子提供一条擦手小毛巾，让幼儿感受清洁带给我们的舒适感。经过了一段时间后，将脏手擦在身上的情况减少了，孩子们开始爱干净了。我班通过创设午餐管理员的活动，一方面使幼儿管理能力得到锻炼，另一方面，通过尝试理解他人，孩子学会了要尊重他人的劳动。

　　经过一段时间的教育与实践，我们发现幼儿在进餐习惯上有了较大的进步。以前挑食严重的幼儿，能自觉尝试着吃一些以前不愿意吃的食物了。孩子的自主管理能力及自我服务能力也在不同程度上有所提高，懂得珍惜他人的劳动。打翻碗，掉落筷的现象也减少了，真正从老师要我吃转变为我要吃。有的孩子从不会用大牙咀嚼食物到能在规定时间内吃完自己的一份饭菜。多数孩子的进餐习惯有了很大的进步，这些习惯的养成都有利于孩子的终身发展。

幼儿园养成教育计划 篇六

　　一、 活动目标

　　1、使幼儿掌握正确的洗手绢的方法。

　　2、引导孩子从小养成讲卫生的良好习惯。

　　3、培养孩子们的生活自理能力。

　　二、活动组织形式

　　以班级为单位，教师教会幼儿学习洗手绢的的方法，然后推选出四名幼儿参加幼儿园的“我会洗手绢”的评比活动。

　　三、活动具体安排

　　1、时间：x月x日

　　2、地点：幼儿园内

　　3、活动内容：

　　开展洗手绢主题活动，教师指导幼儿正确的洗手绢的方法，并取得家长的支持。请家长放开手，让孩子在家里洗洗自己的小袜子、小手巾等。《洗手绢》这个活动主要是让小朋友养成讲究卫生、保持干净整洁的好习惯。在锻炼幼儿动手能力的同时也培养了孩子们的生活自理能力，促进了孩子从小养成讲卫生的良好习惯。