《新标准英语》第五册教案设计(推荐3篇)
《新标准英语》第五册教案设计 篇一
教案名称：Talking about Future Plans
教学目标：
1. 学生能够用英语描述自己的未来计划和目标。
2. 学生能够运用将来时态谈论未来活动和打算。
教学重点：
1. 词汇：future plans, goal, ambition, career, college, travel, etc.
2. 语法：将来时态的基本结构和用法。
教学难点：
1. 学生在口语表达未来计划时的流畅性和准确性。
2. 学生对将来时态的正确理解和运用。
教学准备：
1. 教师准备课件和多媒体资料。
2. 学生准备笔记本和课本。
教学过程：
1. Warm-up (5 minutes)
教师通过展示图片或视频引入话题，让学生讨论自己的未来计划，引发学生的兴趣。
2. Presentation (15 minutes)
教师介绍将来时态的用法和结构，并通过例句和练习让学生掌握。
3. Practice (20 minutes)
学生分组进行口语练习，互相分享自己的未来计划和目标，同时老师巡视指导。
4. Production (15 minutes)
学生撰写一篇短文，描述自己的未来计划和目标，然后进行展示和分享。
5. Consolidation (10 minutes)
教师总结本节课的重点内容，巩固学生对将来时态的理解和运用。
6. Homework (5 minutes)
布置作业：要求学生写一篇关于未来计划的作文，并在下节课交流。
教学反思：
本节课通过口语练习和写作训练，有效提高了学生的表达能力和语法应用水平，但部分学生仍存在将来时态的错误使用，需要加强巩固。
《新标准英语》第五册教案设计 篇二
教案名称：Exploring Cultural Differences
教学目标：
1. 学生能够理解和尊重不同文化之间的差异。
2. 学生能够用英语交流和讨论不同文化的特点和习俗。
教学重点：
1. 词汇：culture, tradition, custom, etiquette, etc.
2. 交际能力：表达对不同文化的看法和观点。
教学难点：
1. 学生如何用英语准确描述和比较不同文化的特点。
2. 学生如何在交流中避免文化冲突和误解。
教学准备：
1. 教师准备文化差异的案例和视频资料。
2. 学生准备笔记本和课本。
教学过程：
1. Warm-up (5 minutes)
教师通过展示文化差异案例引入话题，让学生讨论不同文化之间的差异和共同点。
2. Presentation (15 minutes)
教师介绍文化差异的词汇和常见情景，并通过例句和练习让学生掌握。
3. Practice (20 minutes)
学生分组进行角色扮演，模拟跨文化交流场景，练习如何应对文化差异和沟通障碍。
4. Production (15 minutes)
学生展示自己准备的文化差异研究报告，分享不同文化的特点和习俗。
5. Consolidation (10 minutes)
教师总结本节课的重点内容，让学生反思和总结如何尊重和理解不同文化。
6. Homework (5 minutes)
布置作业：要求学生写一篇关于文化差异的议论文，并在下节课交流。
教学反思：
本节课通过角色扮演和研究报告的方式，让学生更深入地了解和尊重不同文化，但部分学生在表达和理解文化差异时仍存在困难，需要进一步引导和帮助。
《新标准英语》第五册教案设计 篇三
《新标准英语》第五册教案设计
作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的`《新标准英语》第五册教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：
认知目标：单词：cheese kilo list
句型：how many ice creams do you want ?
how much cheese do you want ?
how much is it going to cost?
能力目标：
使学生学会如何询问数量，如何购物。
教学重点：
how many/much ... do you want ?
教学难点：
how much is it going to cost?
教学准备：
课件，图片，单词卡片等。
教 学 设 想：
step1: warmer:
1.greetings and sing "we are going to have a picnic."
2.出示课件a“一分钟十问十答”
step 2: teaching and learning
1. new words
(1)出示各种食品图片,让生齐读出来,但是当看到可数名词时坐下读,当看到不可数名词时要起立读出来.
(2)最后一张出示奶酪,引入单词cheese.教说该单词,分小队,分排练读.
(3)出示课件b:一个大苹果从上掉到台秤上,指针指到数字1上,引入单词kilo.使生理解该单词意为"一公斤"。教说、练说该单词。
出示课件c：一牙香蕉从上掉到台秤上，指针指到数字1一半的位置上，引入词组half a kilo。使生理解为“半公斤”。教说、练说该词组。
出示课件d：一个大西瓜从上掉到台秤上，指针指到数字2上，引入词组2 kilos。使生理解该词组意为“2公斤”。教说、练说该词组。
将所学新词齐说一遍，并利用cheese练说。e.g. a kilo of cheese
2. new sentences
(1)t:tomorrow, we are going to have a picnic.what are we ging to take on our picnic ? who can say ?
找学生说出野餐时想带的东西.老师板书,并适时穿插说"what about cakes ?"" let's have some ice cream . "当黑板写满时,引出there is a list .教说单词 list .
(2)老师利用板书中的可数名词问:how many ...do you want ? 再用"how much ... do you want ? "问板书中的不可数名词.让学生理解这两个句型是物品询问数量的然后让他们总结出两个句型分别用在何种情况.
(3)让学生两两一组,就黑板上的单词进行问答练习.然后出示课件e:练习两个新句型.放第一遍课件,指名根据画面回答问题;放第二遍课件时,全班跟读.
(4)老师仍然利用板书提问how much is it going to cost ? 启发学生理解该句意思是询问价钱。在练说时速度要由慢到快，拍手有节奏地练说该句。
（5）game：more or less 课件f依次出示三种物品，找一个学生上教室前面来背对屏幕猜价钱，其它同学根据他说出的价钱说more或 less来给他提示。
step 3: drill
1.t: today is mid-autummn day.let's have a party at tonight.but , there's nothing.let's make a list at frist.and then ,let's go shopping.让学生6 人自由结组，并发给他们每组一张纸，让学生先来列一个清单。待学生列好清单后，利用实物投影展示几组。大家一起看一看，说一说清单上都有什么东西。
2.出示课件g
：一个购物的对话范例。老师先与一个学生做一个示范，然后让学生在每组里找一、两个学生当售货员，其它同学买东西，进行购物对话。
3.对话展示。
step 4 homework
1、为即将出差的父亲列一个清单
2、将本课单词每个抄写一行
板 书 设 计：
list
how many ice creams do you want ?
how much cheese do you want ?
how much is it going to cost ?
