幼儿园中班语言教案：小熊住山洞(实用3篇)
幼儿园中班语言教案：小熊住山洞 篇一
在幼儿园中班的语言教学中，故事是一个非常重要的教学资源。通过生动有趣的故事，可以引起幼儿的兴趣，提高他们的语言表达能力和想象力。今天我们要讲的故事是《小熊住山洞》。
故事开始，有一只小熊叫做小乐乐，它住在一个美丽的山洞里。小乐乐非常喜欢在山洞里玩耍，它的山洞非常温暖舒适，还有一张柔软的小床。小乐乐每天都会在山洞里玩耍，它喜欢在山洞里找到各种好玩的东西，比如小石头、小树枝等等。
有一天，小乐乐在山洞里玩得太high了，把自己的小玩具弄丢了。小乐乐非常着急，它不知道该怎么办才能找回自己的小玩具。这时，它想到了一个办法，它开始在山洞里寻找，最终在一个角落里找到了自己的小玩具。小乐乐非常高兴，它学会了在困难面前要有耐心，要勇敢地面对问题。
通过这个故事，我们可以引导幼儿学会用简单的语言表达自己的想法和感受。我们可以让幼儿围绕这个故事展开讨论，让他们分享自己在困难面前是怎样解决问题的。同时，也可以通过这个故事激发幼儿的想象力，让他们自己编故事，讲述小乐乐的另一个冒险故事。
在语言教学中，故事是一种非常有效的教学方法。通过生动有趣的故事，可以激发幼儿的兴趣，提高他们的语言表达能力和想象力。希望通过《小熊住山洞》这个故事，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学会更多的语言表达技巧，培养他们的创造力和想象力。
---
幼儿园中班语言教案：小熊住山洞 篇二
在幼儿园中班语言教学中，故事是一种非常重要的教学资源。通过生动有趣的故事，可以激发幼儿的兴趣，提高他们的语言表达能力和想象力。今天我们要讲的故事是《小熊住山洞》。
故事开始，有一只小熊叫做小乐乐，它住在一个美丽的山洞里。小乐乐的山洞非常温暖舒适，还有一张柔软的小床。小乐乐每天都会在山洞里玩耍，它喜欢在山洞里找到各种好玩的东西，比如小石头、小树枝等等。
有一天，小乐乐在山洞里玩耍时，不小心把自己的小玩具弄丢了。小乐乐非常着急，它四处寻找，最终在一个角落里找到了自己的小玩具。小乐乐非常高兴，它学会了在困难面前要有耐心，要勇敢地面对问题。
通过这个故事，我们可以引导幼儿学会用简单的语言表达自己的想法和感受。我们可以让幼儿围绕这个故事展开讨论，让他们分享自己在困难面前是怎样解决问题的。同时，也可以通过这个故事激发幼儿的想象力，让他们自己编故事，讲述小乐乐的另一个冒险故事。
在语言教学中，故事是一种非常有效的教学方法。通过生动有趣的故事，可以激发幼儿的兴趣，提高他们的语言表达能力和想象力。希望通过《小熊住山洞》这个故事，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学会更多的语言表达技巧，培养他们的创造力和想象力。
幼儿园中班语言教案：小熊住山洞 篇三
幼儿园中班语言教案：小熊住山洞
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的幼儿园中班语言教案：小熊住山洞，欢迎大家分享。
活动目标：
1、通过有序地观看图书、阅读画面，基本理解画面的人物形象的故事情节。
2、初步学习根据画面的`提示，大胆讲述故事中的小熊的语言，认读汉字：春天、夏天、秋天、冬天。
3、感受小熊珍惜树木、关心他人的真情，体验关心他人的快乐。
活动准备：
幼儿用书人手一册；会玩音乐游戏《小熊是谁》
活动过程：
一、通过提问引出故事
师：小朋友，你认识小熊吗？你知道小熊的家住在哪里吗？下面，我们一起来读一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。
二、幼儿自主阅读图书。
1、一天，熊爷爷要小熊去砍大树造间木房子，小熊砍树造房子了吗？下面请小朋友打开画册。、，一页一页地接着往下看。
2、幼儿打开画册，自主地阅读图书，教师在幼儿阅读过程中，观察了解幼儿的阅读情况，并请一两位幼儿在集体面前说说：你在书里看到了什么？
三、出示用实物投影仪放大的幼儿用书，幼儿欣赏故事《小熊住山洞》
老师边讲述故事，边引导幼儿有序地观察图书，让幼儿了解书中的主要内容。并提问：
1、故事里有谁？小熊的家住在哪里？熊爷爷对小熊说什么？
2、你能看出来这是什么季节？小熊走进树林，树林是怎样的？小熊说什么？（带领幼儿认读书上的汉字：春天、夏天、秋天、冬天“，并说一说小熊的心里话）
3、后来，小熊和爷爷住在哪里？它们快乐吗？为什么？
4、森林里的动物为什么送花给小熊？它们为什么要感激小熊的语言。
四、教师带领幼儿完整得阅读故事，鼓励幼儿有表情地讲述小熊的语言。
五、组织幼儿讨论，理解故事内容。
1、师：你喜欢小熊吗？为什么？
2、我们应该怎样向小熊学习呢？
通过讨论使幼儿明白，小熊爱护树木，宁可住山洞，也不砍树，我们小朋友更应该爱护树木，不损坏树木。
六、音乐游戏：谁是小熊
1、通过提问引出故事。
教师：小朋友，你认识小熊吗？你知道小熊的家住在哪儿吗？下面，我们一起来读一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。
2、幼儿自主阅读图书。
教师：一天，熊爷爷要小熊去砍大树造间木房子，小熊砍树造房子了吗？下面请小朋友打开画册，一页一页地接着往下看。
幼儿自主的阅读图书，教师在幼儿阅读过程中，观察了解幼儿的阅读情况，并请一两位幼儿在集体面前说说：你在书里看到了什么？
3、演示用实物放大的幼儿用书，幼儿欣赏故事《小熊住山洞》。
教师边讲述故事，边引导幼儿有序地观察图书，让幼儿初步了解书中的主要内容。
（1）故事里有谁？小熊的家住在哪里？熊爷爷对小熊说什么？
（2）你能看出来这是什么季节？小熊走进树林，树林是怎样的？小熊说什么？
（3）后来，小熊和爷爷住在哪里？他们快乐吗？为什么？
（4）森林里的动物为什么送花给小熊？他们为什么要感激小熊？
4、教师带领幼儿完整的阅读故事，鼓励幼儿有表情地讲述小熊的语言。
5、组织幼儿讨论，理解故事内容
1）、你喜欢小熊吗？为什么？
2）、我们应该怎样向小熊学习呢？
6、音乐游戏：小熊是谁。
活动反思：
这一活动开始前，我在黑板上用不同的颜色写下了“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”，为了方便孩子能清楚的认读。出乎所料，绝大多数孩子已认识了这几个汉字。这让我发现其实孩子们已认识了不少汉字，因此我把这个活动的重点练习了看图识字。我先讲了一遍故事后，让幼儿找一找这个故事中你认识哪些字，也教了怎样利用熟识的字验证自己指认的字没有错过。
通过三遍练习，不但幼儿会完整地、一字不漏地讲述故事，每个孩子还都生怕开小差而找不准字的位置，所以特别认真，俨然一个识字的小学生，整个活动也取得得相当好的教学效果。由此也让我感悟到，中班的孩子对汉字已产生了浓厚的兴趣。一些已识字不少的孩子也带动了其他小朋友回家认读简单的汉字，在全班形成了良好的识字氛围。
