幼儿园小班音乐教案《奥尔夫咕咕钟和闹钟》【最新3篇】

幼儿园小班音乐教案《奥尔夫咕咕钟和闹钟》 篇一

《奥尔夫咕咕钟和闹钟》是一堂针对幼儿园小班的音乐课，旨在通过音乐的方式培养幼儿的音乐感知能力和节奏感。本节课将通过引入两种不同的钟声，即咕咕钟和闹钟，来帮助幼儿理解音乐的节奏和韵律。

一、教学目标

1. 培养幼儿的音乐感知能力，提高其对不同音乐节奏的敏感度。

2. 培养幼儿的节奏感，能够正确模仿咕咕钟和闹钟的节奏。

3. 培养幼儿的合作意识，通过合作演奏咕咕钟和闹钟，加强幼儿之间的团队合作能力。

二、教学准备

1. 咕咕钟和闹钟的录音或音频设备。

2. 班级中心区域的音乐器材。

3. 幼儿们自制的咕咕钟和闹钟乐器（可使用废旧物品制作）。

三、教学过程

1. 导入：老师播放咕咕钟和闹钟的音频，让幼儿们聆听，并问一些问题，如“你们听到了什么声音？”“这两种声音有什么不同？”引导幼儿们回答。

2. 介绍：老师向幼儿们展示咕咕钟和闹钟乐器，并让幼儿们触摸、摇晃乐器，感受其不同的节奏和韵律。

3. 演奏：将幼儿们分成小组，每个小组分配一种乐器，其中一人担任“指挥”，其他幼儿根据指挥的示范模仿咕咕钟或闹钟的节奏演奏乐器。

4. 合奏：将各小组的演奏进行整合，让幼儿们一起合奏咕咕钟和闹钟的节奏，形成整体的音乐效果。

5. 反思：老师与幼儿们一起回顾本节课的内容，并询问他们对咕咕钟和闹钟的理解和感受。

通过本节课的学习，幼儿们能够通过音乐的方式感知和模仿不同的节奏，培养他们的音乐感知能力和节奏感。同时，通过小组合作演奏，还能够培养幼儿之间的团队合作能力。这样的音乐教学既能够激发幼儿对音乐的兴趣，又能够促进他们的全面发展。

幼儿园小班音乐教案《奥尔夫咕咕钟和闹钟》 篇二

《奥尔夫咕咕钟和闹钟》是一堂适用于幼儿园小班的音乐课，通过引入咕咕钟和闹钟的音乐元素，旨在培养幼儿的音乐感知能力和节奏感。

在本节课中，我们将通过以下步骤进行教学：

1. 导入：播放咕咕钟和闹钟的音频，引导幼儿们聆听并观察。提问幼儿们对这两种声音的感受和区别，让他们逐渐进入音乐的世界。

2. 介绍：向幼儿们展示咕咕钟和闹钟乐器，并让他们触摸、摇晃乐器，感受其不同的节奏和韵律。通过亲身体验，让幼儿们更好地理解咕咕钟和闹钟的特点。

3. 演奏：将幼儿们分成小组，每个小组分配一种乐器。其中一人担任“指挥”，其他幼儿根据指挥的示范模仿咕咕钟或闹钟的节奏演奏乐器。通过小组合作，培养幼儿之间的沟通和合作能力。

4. 合奏：将各小组的演奏进行整合，让幼儿们一起合奏咕咕钟和闹钟的节奏，形成整体的音乐效果。通过合奏，让幼儿们感受到团队合作的重要性，并提高他们的集体意识。

5. 反思：与幼儿们一起回顾本节课的内容，并询问他们对咕咕钟和闹钟的理解和感受。鼓励幼儿们分享自己的想法和经验，增强他们对音乐的理解和表达能力。

通过本节课的学习，幼儿们能够通过音乐的方式感知和模仿不同的节奏，培养他们的音乐感知能力和节奏感。同时，通过小组合作演奏，还能够培养幼儿之间的团队合作能力。这样的音乐教学既能够激发幼儿对音乐的兴趣，又能够促进他们的全面发展。在今后的学习中，我们将继续通过音乐教育，培养幼儿们的音乐素养和团队意识，为他们的成长奠定坚实的基础。

幼儿园小班音乐教案《奥尔夫咕咕钟和闹钟》 篇三

幼儿园小班音乐教案《奥尔夫咕咕钟和闹钟》

　　作为一名人民教师，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的幼儿园小班音乐教案《奥尔夫咕咕钟和闹钟》，希望能够帮助到大家。

　　【活动目的】

　　1、幼儿能积极的参与在活动中，体验音乐带来的快乐。

　　2、感应曲式，并听辩音乐中的特定音效。

　　【活动重难点】

　　重点：特定音效的听辩与摸索。

　　难点：角色扮演活动。

　　【解决方法】

　　重点：通过各个环节的.摸索及律动，在游戏中让幼儿听辩特定音效。

　　难点：首先让幼儿理解各个钟的声音，在让幼儿扮演。

　　【队形及乐器的摆放】

　　队形：幼儿成半圆形坐在老师周围。

　　乐器：将所用乐器放在托盘内摆放在小椅子下方。

　　【活动筹备】

　　道具：CD机、各种钟的图片、伸缩布偶。

　　乐器：第一课时不需要任何乐器。

　　【活动过程】

　　一、故事引导

　　时钟有很多种，有一种时钟里面住着一只小鸟每次叫小朋友起床时，就会打开小门探出头来叫

　　“咕咕、咕咕”，另一种时钟有装置闹铃……还有一种老爷钟……

　　二、感应曲式

　　A段：老爷钟及咕咕钟、闹钟。

　　B段：感应两个乐句。

　　Coda：感应4拍。

　　三、听辩“咕咕”声

　　1、老师操作伸缩布偶，配合音乐于“咕咕”声时伸出布偶和学生打招呼。

　　2、音乐律动

　　A段：伸|缩——双手、头或肢体各部位。

　　B段：双手左右伸懒腰|展翅左右飞。

　　Coda：拍手四次。

　　3、两人一组面对面活动同2，coda两人互拍。

　　四、听辩“闹钟”声

　　1、音乐律动

　　A段：抖动手脚感应“闹钟”声。

　　B段：上发条一左/右转一转。

　　Coda：拍手四次。

　　2、两人一组面对面

　　A段：抖动手脚感应“闹钟”声。

　　B段：互转发条一左/右转一转。

　　Coda：互拍手四次。