幼儿小班语言教案【推荐4篇】

幼儿小班语言教案 篇一

标题：培养幼儿小班语言表达能力的教学活动

引言：

幼儿小班是语言发展的关键时期，通过有趣、互动的教学活动，可以帮助幼儿提高语言表达能力，扩大词汇量，培养沟通能力。本文将介绍一些适用于幼儿小班的语言教学活动，帮助教师们更好地促进幼儿语言发展。

一、听故事并表达感受

活动目的：培养幼儿的听力和语言表达能力，提高幼儿对故事情节和情绪的理解。

活动过程：

1. 选择适合幼儿的故事，讲述故事情节和表达情绪。

2. 引导幼儿回答与故事相关的问题，帮助他们理解故事内容。

3. 鼓励幼儿表达自己对故事的感受和想法，可以通过绘画、手工制作等方式展示。

二、角色扮演

活动目的：培养幼儿的语言表达能力和沟通能力，提高幼儿的自信心。

活动过程：

1. 教师给幼儿们分发角色卡片，每个角色都有一些对话内容。

2. 引导幼儿根据角色卡片中的对话内容进行角色扮演，与其他幼儿进行对话。

3. 鼓励幼儿们使用自己的语言表达角色的情感和意图。

三、游戏交流

活动目的：通过游戏的形式，培养幼儿的语言表达能力和交流能力。

活动过程：

1. 设计一些适合幼儿小班的游戏，例如“猜一猜”、“谁是谁”的游戏。

2. 在游戏中鼓励幼儿们用简短的语句来表达自己的意思。

3. 引导幼儿们互相交流，通过游戏创造轻松的语言学习环境。

结语：

通过以上的教学活动，可以帮助幼儿小班提高语言表达能力，培养沟通能力。教师们在进行教学时，可以根据幼儿的实际情况和兴趣，设计适合的语言教学活动，让幼儿在愉快的氛围中学习语言。

幼儿小班语言教案 篇二

标题：幼儿小班语音教学的有效策略

引言：

幼儿小班是语音发展的关键时期，通过有效的教学策略，可以帮助幼儿正确发音，提高语音识别能力。本文将介绍一些适用于幼儿小班的语音教学策略，帮助教师们更好地促进幼儿语音发展。

一、模仿发音

策略目的：通过模仿发音，帮助幼儿正确发音，提高语音识别能力。

策略过程：

1. 教师可以通过发声示范，引导幼儿模仿发音。例如，教师发出“b”的发音，然后让幼儿模仿。

2. 鼓励幼儿多次练习发音，直到能够正确模仿。

二、声音辨识

策略目的：通过声音辨识，帮助幼儿识别和区分不同的语音。

策略过程：

1. 教师可以播放一些不同的语音，让幼儿听到声音后说出对应的字母或单词。

2. 引导幼儿分辨和区分不同的语音，并帮助他们记住对应的字母或单词。

三、语音游戏

策略目的：通过有趣的语音游戏，激发幼儿的学习兴趣，提高语音识别能力。

策略过程：

1. 设计一些适合幼儿小班的语音游戏，例如“找一找”、“听一听”的游戏。

2. 在游戏中鼓励幼儿正确发音，并给予奖励和认可。

结语：

通过以上的教学策略，可以帮助幼儿小班正确发音，提高语音识别能力。教师们在进行教学时，可以结合幼儿的实际情况和兴趣，设计适合的语音教学策略，让幼儿在愉快的氛围中学习语音。

幼儿小班语言教案 篇三

　　活动过程：

　　一、出示三只羊的图片，认识故事中主要角色，引起幼儿的兴趣。

　　1、教师边演示操作三只羊图片，边用“的笃、提托、笛度”三中走路声音比较认识三只羊。

　　师：宝宝们，听谁来了？“的笃、的笃、的笃”，谁呀？（幼：喜羊羊；师：喜羊羊这么小，我们叫它小羊吧！）“踢托、踢托、踢托”，又有谁来了？“笛度、笛度、笛度”，谁来了？来了几只羊？（幼儿集体回答）

　　2、通过比较认识大羊、中羊、小羊。宝宝们仔细地看看，这三只羊有什么不一样呢？（教师可用动作提示）

　　二、感知理解童话故事。（注意教师讲述的语气）

　　1、操作羊和狼的图片，讲述故事前半部分。“故事开始——中羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。”

　　师：今天，这三只羊发生了一个好听的故事，想听吗？师讲述。

　　提问：a、山脚下住着谁？它们到哪里去吃草？

　　b、谁来了？跟小羊、中羊说了什么？

　　过渡：大灰狼是怎么说的？小羊和中羊又是怎么做的呢？我们再来听一遍故事。

　　2、教师运用不同的角色语言讲述故事前半部分。

　　提问：大灰狼听见了小羊的脚步声，说了什么呀？（谁呀？——语气粗而干脆）

　　小羊怎么回答的？（我是小羊——轻轻的、很温柔）

　　大灰狼还问了什么？（你来干什么？——凶的样子）小羊怎么说？（我上山来吃草）

　　大灰狼又怎么说了呢？（恶狠狠地说：我要吃掉你！——更凶，瞪眼、张开爪子）（恶狠狠）谁来做做恶狠狠的样子呢？（很凶、凶巴巴的样子）我们一起来学学大灰狼吧！（师扮小羊，幼扮大灰狼讲述：一天，小羊到山上来吃草，……恶狠狠地说——我要吃掉你）小羊听见了是怎么做的`呢？（小羊很害怕，吓得逃到下山去了。）谁来做小羊的？

　　引用故事中的对话，过了一会儿，……又恶狠狠地说：“……”中羊怎么样呢？（运用同样的方法来感受中羊和大灰狼的对话）

　　三、幼儿大胆想象故事的结尾。

　　1、小羊、中羊在山脚下碰见了大羊，把刚才的事告诉了大羊，大羊说：“别害怕，我们一起想办法对付它。”三只羊会想出什么好办法呢？（请幼儿自由想象、猜测）

　　2、师操作图片讲述故事结尾。

　　三只羊到底有没有被大灰狼吃掉呢？大羊带着小羊、中羊是怎样对付大灰狼的？我们再来听听看。（师讲述故事结尾）

　　提问：大灰狼死了吗？怎么死的？（小羊用头撞、中羊和大羊用头顶）

　　小结：三只羊团结起来一起对付了大灰狼，三个人的力量真大啊！

　　四、师幼一起完整讲述故事。

　　我们一起讲讲这个故事，好吗？在讲的时候，要注意大灰狼是怎么说的，小羊、中羊是怎么说，怎么做的。

　　活动目标：

　　1、感知理解故事，了解主要角色与情节。

　　2、感受不同角色语言的变化，理解大、中、小，恶狠狠等词的意思。

　　3、享受听故事的乐趣，知道团结起来力量大的道理。

　　活动准备：小、中、大羊、狼各一只。背景图一副。

　　附：故事《三只羊》

　　在一座山脚下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，还有一只是小羊。它们上山去吃青草。

　　山上有一个山洞，洞里躲着一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的笃、的笃”地走上山，大灰狼听见了小羊的脚步声，就在山洞里问：“谁呀？”小羊说：“我是小羊。”大灰狼问：“你来干什么？”小羊说：“上山来吃草。”大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你！”小羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。

幼儿小班语言教案 篇四

　　活动目标

　　1、能联系生活经验大胆表述。

　　2、知道袜子、鞋子能保护自己的脚。

　　活动准备

1、每位幼儿一块垫子，围坐在地上。

　　2、故事磁带。

　　活动过程

　　一、幼儿倾听故事。

　　1、教师讲故事

　　小脚丫丫有两个朋友--鞋子和袜子。有一天，小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的，太不舒服了，就不想要这两个朋友了。小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的时候，偷偷地溜到大马路上来玩。“啊嚏、啊嚏！”好冷啊！没有鞋子和袜子的帮忙，小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。

　　一不留神，小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。小脚丫丫多想念鞋子和袜子这两个朋友呀。他急急忙忙赶回家，轻轻地穿上袜子，套上鞋子，又和自己的好朋友紧紧拥抱在一起。

　　2、提问

　　（1）小脚丫丫的朋友是谁？

　　（2）为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的朋友？

　　（3）小脚丫丫离开了它的朋友发生了什么事？

　　二、找小脚、认小脚。

　　1、教师：我们的小脚在哪里？

　　2、脱下鞋子和袜子，数数有几个脚趾头？

　　3.在脚底轻轻挠一挠，会有什么感觉？

　　4、请幼儿尝试用小脚帮助拿报纸。

　　5、怎样保护我们的小脚？

　　三、给小脚找好朋友

　　1.让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧！

　　2.学习穿袜子、鞋子。

　　3.现在小脚又能带着我们到想去的地方了。

　　四、活动延伸

　　1.让幼儿赤足在沙地、木板、石子地上行走，获得不同的感受。

　　2.引导幼儿辨认袜底，分清鞋子的左右，学习穿袜子和鞋子。