手脑速算幼儿园第二册教学计划(优选3篇)
手脑速算幼儿园第二册教学计划 篇一
随着社会的发展，人们对数学的要求越来越高。为了培养孩子们的数学思维能力和计算能力，我们幼儿园特别设计了手脑速算教学计划。本教学计划是针对幼儿园第二册学生的，下面我将为大家介绍具体的教学内容和教学方法。
一、教学目标
通过本教学计划，我们的目标是培养孩子们的手脑协调能力和计算能力，提高他们的数学思维和逻辑思维能力。具体目标如下：
1. 让孩子们掌握加法和减法的基本概念和运算方法。
2. 培养孩子们的观察力和注意力，提高他们的计算速度和准确性。
3. 培养孩子们的逻辑思维和问题解决能力，提高他们的数学思维能力。
4. 培养孩子们的团队合作精神和竞争意识，提高他们的学习兴趣和自信心。
二、教学内容
本教学计划包括以下内容：
1. 加法和减法的基本概念和运算方法。
2. 两位数和三位数的加法和减法运算。
3. 快速计算的技巧和方法。
4. 数学游戏和竞赛，提高孩子们的学习兴趣和动手能力。
三、教学方法
为了使孩子们更好地理解和掌握所学内容，我们采用了以下教学方法：
1. 游戏教学法：通过数学游戏，激发孩子们的学习兴趣和动手能力，提高他们的计算速度和准确性。
2. 实践教学法：通过实际操作，让孩子们亲自体验和感受数学的乐趣，提高他们的数学思维能力和问题解决能力。
3. 合作学习法：通过小组合作学习，培养孩子们的团队合作精神和竞争意识，提高他们的学习效果和自信心。
四、教学评估
为了及时了解孩子们的学习情况和进步，我们将采用多种评估方法：
1. 日常观察评估：通过观察孩子们的学习表现和参与情况，评估他们的学习兴趣和学习态度。
2. 作业评估：通过批改孩子们的作业，评估他们的计算准确性和计算速度。
3. 小组竞赛评估：通过小组竞赛的成绩，评估孩子们的团队合作精神和竞争意识。
通过本教学计划，我们相信孩子们将能够在手脑速算方面取得明显的进步，提高他们的数学思维能力和计算能力。我们将不断改进教学方法，提升教学质量，为孩子们的数学学习打下坚实的基础。
手脑速算幼儿园第二册教学计划 篇二
随着社会的发展，数学已经成为人们生活中不可或缺的一部分。为了培养孩子们的数学思维能力和计算能力，我们幼儿园特别设计了手脑速算教学计划。本教学计划是针对幼儿园第二册学生的，下面我将为大家介绍具体的教学内容和教学方法。
一、教学目标
通过本教学计划，我们的目标是培养孩子们的手脑协调能力和计算能力，提高他们的数学思维和逻辑思维能力。具体目标如下：
1. 培养孩子们的数学兴趣和学习动力，提高他们的学习主动性和自觉性。
2. 培养孩子们的观察力和注意力，提高他们的计算速度和准确性。
3. 培养孩子们的逻辑思维和问题解决能力，提高他们的数学思维能力。
4. 培养孩子们的团队合作精神和竞争意识，提高他们的学习兴趣和自信心。
二、教学内容
本教学计划包括以下内容：
1. 加法和减法的基本概念和运算方法。
2. 两位数和三位数的加法和减法运算。
3. 快速计算的技巧和方法。
4. 数学游戏和竞赛，提高孩子们的学习兴趣和动手能力。
三、教学方法
为了使孩子们更好地理解和掌握所学内容，我们采用了以下教学方法：
1. 游戏教学法：通过数学游戏，激发孩子们的学习兴趣和动手能力，提高他们的计算速度和准确性。
2. 实践教学法：通过实际操作，让孩子们亲自体验和感受数学的乐趣，提高他们的数学思维能力和问题解决能力。
3. 合作学习法：通过小组合作学习，培养孩子们的团队合作精神和竞争意识，提高他们的学习效果和自信心。
四、教学评估
为了及时了解孩子们的学习情况和进步，我们将采用多种评估方法：
1. 日常观察评估：通过观察孩子们的学习表现和参与情况，评估他们的学习兴趣和学习态度。
2. 作业评估：通过批改孩子们的作业，评估他们的计算准确性和计算速度。
3. 小组竞赛评估：通过小组竞赛的成绩，评估孩子们的团队合作精神和竞争意识。
通过本教学计划，我们相信孩子们将能够在手脑速算方面取得明显的进步，提高他们的数学思维能力和计算能力。我们将不断改进教学方法，提升教学质量，为孩子们的数学学习打下坚实的基础。
手脑速算幼儿园第二册教学计划 篇三
手脑速算幼儿园第二册教学计划
光阴如水，又将开始安排今后的教学工作了，该好好计划一下接下来的教学工作了！那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？以下是小编为大家收集的手脑速算幼儿园第二册教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
在各位家长和园领导的支持下，本学期我担任我园的手脑速算特长班老师。特制定以下计划：
一、本学期活动目标
1、用手表示数字1—99，进行简单的加减运算。
2、理解加减的含义。
3、运算顺序的理解。
4、培养幼儿对数字的兴趣。
5、认识、分清个位、十位。
6、学习用双手表示数字。
7、学习双手的直加、直减。
二、如何开展好手脑速算教学活动呢？我打算从以下几方面入手：
1.寓教于乐。
幼儿年龄阶段的特点决定了孩子是以游戏为基本的活动，在玩玩中、做做中来学习的，因此，让孩子在玩的过程中学，绝对要避免枯燥的教学方式怎么把握寓教于乐。
手脑速算就其性质来说是通过手的活动刺激大脑，最终让孩子用脑算代替手算。从而快速提高孩子的运算速度和准确率，熟能生巧。但要进行大量枯燥乏味的训练，儿童是不能接受的。枯燥、简单、机械式的训练非但孩子不能接受。家长同样不能认同。如何达到既学好手脑速算，又改变了传统的训练模式，这正是摆在我面前需要研究的一个课题。我认为学要适合孩子的天性，才能达到事半功倍的效果。就应该寓教于乐之中，让孩子在“玩中学”在自主的活动中构建自己认知结构。如能在以游戏为主线的思想支配下，不仅能减轻他们的负担，同时能真正的达到寓教于游戏之中，寓教于快乐之中的境地。
2.注意个别差异的'原则
众所周知，人于人之间存在个别差异，年龄越小差异越明显，如两个大学生，一个大半岁，一个小半岁，我们却感觉不到，但2、3岁，3、4岁的孩子，这个大月份出生，那个小月份出生，就能明显感到两个人的能力发展的情况是不一样的。手脑速算教学同样如此，孩子在学习过程中也存在着明显的个体差异，这个差异是表现在方方面面的，有进度上的差异，也有原有经验方面的差异，更有认知风格上的差异等等。相信只要给孩子充分的关注和发展的时间，每个孩子均可得到相应的发展。体现这样一个原则，关注不同层次孩子的发展，不同的教育形式灵活多样的方法适合不同年龄的孩子。所以，在设计教学活动时要兼顾这一点，兼顾到孩子的个体差异，兼顾到不同发展的孩子的不同需要。
3.优化教育资源，形成教育合理的原则
有效的利用家长资源，有效地设立亲子游戏，是合理地利用家长资源。在与孩子的互助中，与孩子做做游戏，共同玩的过程既帮助孩子复习巩固了手脑速算的教育内容，同时也促进了家庭亲子关系的发展，培养了良好的亲子关系，这就是真正意义的教育合理，同时让家长在与孩子玩的过程中进一步了解自己的，正确认识自己的孩子。
三、具体措施
1、看算训练：训练孩子的看算能力，从而提高孩子的反应能力。
2、心算训练：结合心算、训练孩子的心算能力。
3、静定训练：每堂课都安排了静定训练的内容，通过改变脑波的方式让孩子快速入定。
4、记忆训练：手脑速算的训练过程就是大脑记忆能力和加速反应能力的开发。从训练听觉
记忆、视觉记忆、动作记忆、联想记忆、印象记忆、理解记忆到训练记忆的持久性、目的性、流畅性、精确性，从而挖掘记忆的深度和广度。
5、思维训练：数学是思维的载体，是创造奇迹的工具，是学习所有资料的工具和基础。手脑速算的训练过程中，手指的伸屈是看的见的体形象思维（右脑和双手），直接用数字进行的是抽象思维（左脑和双手）。双手双脑并用可有效的训练空间思维能力、散发思维能力、逆向思维能力及逻辑思维能力。训练思维的敏感性、深刻性、灵活性，增强判断能力、领悟能力和推理能力。
6、智能训练：手脑速算的训练本身就是智力的开发和挖掘。在教学设计中以游戏、故事、音乐、舞蹈的形式，进行训练孩子的语言文字智能、“五觉”协调智能、视觉空间智能、数学逻辑智能自我认知智能等。培养了孩子观察能力、想象能力、创造能力以及解决问题能力。
7、注意力训练：手脑速算的训练过程本身就能训练孩子的注意力。通过学习能力智慧卡，有效的帮助孩子测试、训练及提高注意力。
四、在园领导的关心、鼓励和支持下，我会在不断努力和完善下，和孩子们一起成长，快乐工作，争取出色地完成手脑速算教学工作。
