幼儿园教学研修计划(推荐6篇)

幼儿园教学研修计划 篇一

幼儿园教学研修计划的目的在于提升教师们的教学水平，增加其教学技能和知识储备，以更好地满足幼儿的学习需求。本计划分为三个阶段，包括教学理论学习、实践研究和团队合作，每个阶段都将有具体的培训内容和学习目标。

第一阶段是教学理论学习，主要通过课堂学习和讨论来加强教师们的理论基础。这个阶段的培训内容包括幼儿心理学、幼儿教育学、教学方法与技巧等方面的知识。通过学习这些理论知识，教师们能够更好地理解幼儿的发展特点和学习需求，从而制定出更科学的教学计划和教学方法。

第二阶段是实践研究，主要通过实地观察和反思来提高教师们的教学实践能力。在这个阶段，教师们将分为小组进行实践研究，选择一个具体的教学主题或问题进行研究，然后通过观察、记录和反思来深入了解和改进自己的教学实践。每个小组将在一定的时间内完成研究报告，并进行分享和讨论，以促进彼此之间的学习和成长。

第三阶段是团队合作，主要通过团队合作来提升教师们的团队意识和合作能力。在这个阶段，教师们将分为不同的团队，每个团队将负责一个具体的教学项目或活动。通过团队合作，教师们能够相互支持和协作，共同完成教学任务，并通过团队评估和反思来改进自己的教学实践。

除了以上三个阶段的培训内容，教师们还将参加一系列的专题讲座和研讨会，以增加他们对幼儿教育的深入了解和认识。同时，他们还将有机会参观其他优秀的幼儿园，借鉴其教学经验和管理模式，以提升自己的教学水平和职业素养。

通过这个幼儿园教学研修计划，相信教师们能够不断提升自己的教学能力和专业素养，为幼儿的发展和成长提供更好的教育服务。

幼儿园教学研修计划 篇二

幼儿园教学研修计划的目标在于培养教师们的教学创新能力，提升他们的教学质量和幼儿教育水平。本计划分为三个阶段，包括教学创新思维培养、教学资源开发和教学评估与反思，每个阶段都将有具体的培训内容和学习目标。

第一阶段是教学创新思维培养，主要通过培养教师们的创新思维和教学设计能力来提升其教学创新能力。在这个阶段，教师们将学习创新思维的基本概念和方法，并进行相关的训练和实践。他们将学习如何通过教学设计来激发幼儿的学习兴趣和主动性，如何利用多样化的教学方法和教具来提高教学效果。

第二阶段是教学资源开发，主要通过开发和利用教学资源来丰富教学内容和提升教学质量。在这个阶段，教师们将学习如何利用现有的教学资源和环境来设计和实施教学活动。他们将学习如何选择和使用合适的教学材料和教具，如何利用多媒体和信息技术来辅助教学，以及如何与家长和社区资源进行合作，共同促进幼儿的综合发展。

第三阶段是教学评估与反思，主要通过教学评估和反思来提高教师们的教学质量和自我发展能力。在这个阶段，教师们将学习如何进行有效的教学评估，如何利用评估结果来调整和改进教学实践。他们还将学习如何进行自我反思和教学研究，以不断提升自己的教学能力和专业素养。

除了以上三个阶段的培训内容，教师们还将参加一系列的教学展示和交流活动，以展示和分享自己的教学成果和经验。同时，他们还将有机会参观其他优秀的幼儿园，借鉴其教学经验和管理模式，以提升自己的教学水平和职业素养。

通过这个幼儿园教学研修计划，相信教师们能够不断提升自己的教学能力和专业素养，为幼儿的发展和成长提供更好的教育服务。

幼儿园教学研修计划 篇三

　　一、读书学习

　　1、继续深入学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，理解《指南》的结构及其内涵。

　　2、阅读《〈3-6岁儿童学习与发展指南〉解读》，学习怎样理解和实施《指南》。

　　3、每周阅读《幼儿问题行为的识别与应对》、《给幼儿教师的一把钥匙》、《窗边的小豆豆》、《给教师的建议》。养成阅读的习惯，提高自身的教学质量。

　　二、专业能力及专业技能

　　1、继续加强自身专业技能的提高，如：简笔画、琴法等。

　　2、提高的普通话水平及语言表达能力。

　　3、多学习多看书刊报，提高自身写作能力。

　　4、多关注幼儿环境创设，思考创设更适合幼儿学习生活的园区环境。

　　三、教育研讨

　　1、积极参加名师工作室的培训，与名师及工作室学员多学习交流，不断总结反思，提高自身的素质与水平。

　　2、积极参加园区各种培训及教研活动，与老师一起研究探讨，总结经验，在反思中进步。

　　四、课题研修

　　参加园区课题研究“民间游戏在幼儿园的运用于开发”，前期收集相关的资料。

　　五、专业写作

　　1、每周两个教学教案及教学反思。

　　2、每周两个幼儿观察记录

　　3、每周对本周的工作结合阅读书籍，进行总结和反思，写出心得体会。

　　4、每学期任教领域优秀3篇。优质教案1篇。

　　5、班级学期教育教学计划，家长随访记录，家长会，班级幼儿素质分析报告，学期工作总结。

　　六、交流分享

　　1、每周与本班老师交流本周幼儿情况，总结自己工作的不足与下周改进。

　　2、每周园区周前会的读书分享

　　3、积极分享外出参观幼儿园的环境照片。

　　七、示范引领，传帮带

　　1、在师德师风、自身素质方面以身作则，做好榜样示范作用。

　　2、在日常教育教学工作中，对本班老师及时指出问题所在，并反思总结，一同改进。

　　八、成果展示

　　1、撰写幼儿观察记录1篇，发表于园区第一期园报。

　　2、参与区幼儿教师户外体育游戏决赛，虽未取得成功，但可积极鞭策自己更加努力。

　　以上就是我的学年研修计划，我将严格按照以上计划执行，以便更好地促进自己专业素质的成长，提高教育教学能力。

幼儿园教学研修计划 篇四

　　为了提高自己的业务水平和业务能力，更快更好地为教育教学服务。根据上级教育主管部门和学校的工作要求，结合自己的实际和自身发展要求，特制订本学期个人研修计划如下：

　　一、指导思想

　　通过校本教研，努力改变自己，学习新的知识和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养，以求对学校的发展起到添砖加瓦的作用。

　　二、研修目标

　　1、通过学习《教师法》，提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。

　　2、通过学习《规范》《纲要》，提高自己的教学水平和业务能力，能上好每节课

　　3、通过研修，能备好每一节课，会写反思、会写案例分析。

　　三、研修内容

　　1、学习幼儿园的各项教学要求，不断反思自己的教学。

　　2、与同事合作，共同备课，撰写案例与分析，上好每一节课。

　　四、具体措施

　　1、坚持个人与集体学习，以个人学习为主，多与同事交流，认真做好学习笔记。

　　2、按时按要求积极参与教研组的集体备课活动，认真备好每一节课，积极发表个人的见解。

　　3、积极参与学校组织的教研活动，争当优秀。

　　4、参与课题研究，为课题积累必备的材料。

　　5、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验与教训，促进自己不断发展。

　　总之，本学期我将在本计划的指引下，深入开展校本教研活动。这是新世纪学校教育改革与发展的需要，也是推进课程改革实验的需要，更是课程改革顺利开展的制度保障。只有积极开展以校为本的教学研究，才能促进课程改革目标的全面实施，才能把创造还给教师，让教师在校本教研中充分发挥自己的聪明才智，使教育更具有效力，使学校更具有活力，使教师更具有能力。

幼儿园教学研修计划 篇五

　　校本研修，是立足于本校工作实际，根据教师自身专业发展需要，开展自主、合作、探究性学习和锻炼，提高教师专业修养水平，促进教师专业化的一种教师继续教育形式。

　　为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学工作服务，根据学校的工作实际，自身的发展要求，特制定校本研修个人工作计划。

　　一、研修目标

　　1.通过学习，提高自身的师德修养。

　　2.通过学习，提高自身的业务水平。

　　3.通过学习，提高自身的科研水平。

　　4.通过学习，促进自己对新课标的理解。

　　5.树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。

　　二、研修内容;

　　(一)多读对自己有用的书，进行读书研习。

　　广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我计划精读一些有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。

　　(二)在实践中进行教学研讨。

　　目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。我将继续积积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。

　　(三)加强教育教学研究，做创新型的教师。

　　在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收获，及时归纳、及时总结，写出教育教学研讨论文。并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。

　　(四)在备课管理上，朝着A级管理奋斗，在原来的基础上向前一步。

　　三、具体实施方案

　　1.勤于学习，树立终身学习的观念。

　　(1)坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。

　　(2)多渠道地学。做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在无字处学习，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。通过网络学习新课标，在教学中理解应用新课标。

　　2.多听课，坚持做到听好每一堂教研课，做好教研笔记。取长补短，努力地提高自己的教学水平。

　　3.勤于动笔，提高教育科研水平。

　　(1)及时积累专题研究的第一手资料。

　　(2)尝试进行教学案例的分析，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。在实践中不断积累经验，走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。

幼儿园教学研修计划 篇六

　　一、指导思想

　　以《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为指导，以师德建设为中心，紧紧围绕本园新学期工作计划开展一系列活动。立足园本、联系实际、注重实效，积极探索有效的园本师资培训模式，充分发挥园本培训的功能和优势，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的反思型、科研型的老师队伍。特制定以下本学期园本培训计划。

　　二、培训对象及形式

　　培训对象：全体专任老师

　　三、培训形式：

　　采取以集中参与讨论、老师的自我反思为主的多种培训形式。包括自我学习、主题研讨、案例教学、教学观摩及研讨、经验交流等。

　　四、培训主要内容

　　1．开展老师读书沙龙活动

　　积极借阅幼教刊物，学习新的教育理念和新的教学方法，写好读后感，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，使自主阅读、学习成为工作、生活的一部分。同时，积极参与本园观摩活动，努力提高自身教育理论及授课水平。

　　2．建立“老师文化素养档案袋”

　　我园为全体老师建立“老师文化素养档案袋”，其中有参加教研活动的过程和记录，还有教学反思、教育心得、读书摘记、读后感、论文、案例等等，透过它能从中直观地了解老师专业成长的历程，并通过学期结束时的成果分享及评优活动，学习他人的好的经验与做法，寻找出自己与他人的`差距，从而发现、分析自己的不足，不断总结经验，使以后更好的工作与学习。

　　3.以集体备课为载体，集众人智慧采众家之长，实现资源共享，共同提高教学质量，为老师富“水"添“花”，有效提高教学效益。

　　4.通过每周一次的园本教研，以自我反思，同伴互助，专家引领为手段，推进老师的专业成长，有效促进教育教学质量的提高。

　　5.“一课三主”的形式开展教研活动，一课三主是指：一节课有主备、主评、主持。从而提高教学质量。

　　五、具体工作安排

　　预备周：

　　1．制定各类工作计划

　　2.幼儿园环境整理、创设。

　　3.园本培训——师德培训会。

　　4．老师省教育平台选课

　　九月份

　　1.幼儿园环境创设评比（结合主题教学和课题）

　　2.各教研组集体备课

　　3.园本培训——有效的开展区角活动

　　4.学区优质课评比

　　5.建立“老师文化素养档案袋”

　　十月份：

　　1.幼儿园老师教育教学案例评比。

　　2.各教研组集体备课活动。

　　3.园本培训——幼儿园健康领域有效教学研讨。

　　4.各教研组长对本组老师进行学科素养检查。

　　5.幼儿园环境创设评比

　　十一月份：

　　1.先进老师经验交流活动。

　　2.各教研组集体备课活动。

　　3.读书心得展示

　　4.各教研组长对本组老师进行学科素养检查

　　5.幼儿园环境创设评比

　　6.各段一人一课（公开课）

　　十二月份：

　　1.老师基本功比赛。

　　2.各教研组集体备课活动。

　　3.园本培训——健康教育在幼儿园一日生活中的渗透

　　4.各教研组长对本组老师进行学科素养检查

　　5.幼儿园环境创设评比

　　一月份：

　　1.园本培训——信息技术在幼儿园课堂中的应用

　　2.各教研组集体备课活动。

　　3.各教研组长对本组老师进行学科素养检查

　　4.幼儿园环境创设评比