牛津小学英语教学计划【精彩6篇】

牛津小学英语教学计划 篇一

在牛津小学的英语教学计划中，注重培养学生的英语交流能力和实际运用能力。通过一系列科学合理的教学方法，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识，提高他们的语言水平。

首先，教师在教学中注重激发学生学习英语的兴趣。他们会根据学生的年龄特点和兴趣爱好设计生动有趣的教学内容，让学生在愉快的氛围中学习英语。教师们会利用各种多媒体工具和教学资源，让课堂更加生动有趣，激发学生的学习热情。

其次，牛津小学的英语教学注重培养学生的英语交流能力。教师们会通过各种形式的口语练习和互动活动，帮助学生提高听说能力，让他们更加自信地运用英语进行交流。在课堂上，学生们会有很多机会进行小组讨论、角色扮演等活动，从而提高他们的口语表达能力和沟通能力。

此外，牛津小学的英语教学还注重培养学生的实际运用能力。教师们会通过各种实践活动和项目任务，让学生将所学的知识运用到实际生活中。比如，学生们会参加英语演讲比赛、英语剧表演等活动，从而提高他们的综合运用能力。

总的来说，牛津小学的英语教学计划注重培养学生的英语综合能力，让他们在学习英语的过程中获得快乐和成就感。通过科学合理的教学方法和丰富多彩的教学活动，帮助学生打下坚实的英语基础，为他们未来的学习和发展奠定良好的基础。

牛津小学英语教学计划 篇二

在牛津小学的英语教学计划中，重视培养学生的英语阅读能力和写作能力。通过有针对性的教学设计和指导，帮助学生提高阅读理解能力和写作表达能力，为他们打开英语学习的大门。

首先，教师们会根据学生的实际水平和需求，设计不同难度的阅读材料，让学生在适当的挑战下提高阅读能力。在阅读课堂上，教师会引导学生掌握阅读技巧，培养他们的阅读理解能力和阅读速度。同时，教师还会组织学生进行阅读讨论，帮助他们更好地理解和消化所读内容。

其次，牛津小学的英语教学计划注重培养学生的写作能力。教师们会通过写作指导和范文分析，帮助学生提高写作水平。在写作课堂上，学生们会有机会进行各种写作练习，如写信、写日记、写作文等，从而培养他们的写作表达能力和语言表达能力。

此外，牛津小学的英语教学还注重培养学生的创造力和批判性思维能力。教师们会鼓励学生进行创意写作，让他们充分发挥想象力，培养他们的创造性思维。同时，教师还会引导学生进行文本分析和评价，培养他们的批判性思维能力，提高他们对英语语言的理解和运用能力。

总的来说，牛津小学的英语教学计划注重培养学生的阅读和写作能力，帮助他们全面提高英语语言水平。通过科学合理的课程设计和教学指导，让学生在阅读和写作中获得快乐和成就感，为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。

牛津小学英语教学计划 篇三

　　一、基本情况

　　我本学期教学三年级英语。由于三年级是起始年级，所以对学生的了解还有够，有等于进一步磨合。

　　二、指导思想

　　根据我国基础教育阶段英语新课标的要求，结合教材的特点以及学生自身的水平，从实际出发，使教学从易到难，突出重点，结合实际，贴近生活，以适应小学生的心理和生理特点，尊重学生学习语言的规律，培养21世纪的人才。

　　三、教学目标：

　　激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成良好的有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语家畜知识个听，说，读，写的能力；培养学生观察，记忆，思维，想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化，拓展视野，培养爱国注意精神，形成将抗的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

　　四、教材简析：

　　3A教材有12个单元组成，其中共有10个新授单元。6和12单元为复习单元，本套教材按“话题、功能、结构、任务”相合的体系来编写，教学内容浅显易懂，贴近学生生活，教材活动，设计多样。新授单元由A、学说话Learn to say. B、学单词 Look and learn. C、学结构 Look and say. D、Look, read and write. E、复习 Fun house 五个板块组成，而复习单元只有三个板快组成。以下我来介绍一下主要板快的功能。

　　A. Learn to say.

　　通过情境对话，着重训练听说技能，提高会话能力同时呈现新的词语，句型，功能和话题等。

　　B. Look and learn

　　主要按话题归类和图文结合的方式呈现新的词语，并通过多种形式巩固、操练。

　　C. Look and say .

　　以图为主，并提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境用滚动方式操练本单元或已学过的内容。

　　D.Look,read and write。字母教学。

　　E. Fun house中的（Play a game, sing a song, say a rhyme）

　　通过游戏，诵童谣，唱歌等活动，进一步巩固已学内容，培养听说和思维能力。

　　这种以活动板快的结构和形式来编写的《牛津小学英语》有利于教师根据学生实际和自身特点组织教学。

　　五、教学要求：

　　1、 能掌握所学的字母和单词。

　　2、 能掌握所学的句型。

　　3、 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。

　　4、 能在图片、手势、情景等非常语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、 初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

　　6、 养成听英语、读英语、说英语的，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。

　　7、 能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。

　　8、 能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　　六、教学中的注意点：

　　1、能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。

　　2、活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，不断积累。

　　3、因地制宜，因材施教，用好教材。

　　4、面向全体学生，切实落实各项教学任务，以活动为上课的主要形式。

　　5、打好语音基础，读准每个音，让学生在情景中学，情景中用。

　　6、3A是听说领先，读写跟上，不是纯听说教材。应为以后4、5、6年级听说读写打基础，“听说”到“读写”需跨一个“门槛”，这就要求我们对已学过单词和句子能“认读”最好能“拼读”。甚至背诵。

　　7、充分利用有限的录音和教学资料“愉悦式教学”。

　　8、课时数由单元的教学难度决定。

　　七、教学进度。（见教学进度表）

牛津小学英语教学计划 篇四

　　一、教材分析

　　本教科书每单元的教学可用5节课完成，共20个单元。复习单元用4节课，每个单元的最后一课以复习为主。

　　根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：

　　本册教科书共十个单元，第五、第十单元为复习单元。第一至第四单元和第六至第九单元各由六至七个板块组成，复习单元由四至五个板块组成。

　　1、Read and say 是情景会话板块。它通过情景对话，着重训练听说技能，提高会话能力；同时呈现新的词汇，功能项目和句型。

　　2、Look, read and learn 主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇。这些词汇中有的是前面两册已出现过的，有的是新单词。单词不能孤立地教学，而应该与功能项目和句型相结合，并借助Ask and answer , Look and say, Work in pairs, Work in groups, Look and say 和Look, choose and say 等板块，用多种方法进行操练，以求活学活用。

　　3、第三和第四板块中的句型，使每个单元中的教学重点，一般都要求四会掌握。句型操练必须放在情境中，力求在情境中教学，在情境中练，在情境中用。

　　4、Read and act 板块的任务，主要是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。

　　5、Listen and repeat 是语音训练板块.它提供了一些辅音字母所代表的音素及绕口令式的趣味句子。

　　６、Fun house 是一个活动板块。它为学生提供了饶有兴趣的语言材料，让学生在愉快、轻松的活动中巩固和运用所学知识，进而提高听、所、读、写的能力。

　　二、教学建议

　　1、教师在课堂活动设计中，要体现相对明显的语言教学目标，课堂活动要生动、有趣，要有利于激发学生的学习兴趣。

　　2、教师要利用学校提供的一切语音设施，同时做到多方面收集资料，设计多种练习方式，加强小学生听、说、读、写能力的培养。

　　3、结合实际情况，教学中设计比较真实的（如贴卡片等），帮助学生学习语言和运用语言，并开展合作学习。

　　4、进一步利用图形，结合语言培养学生的观察和思维判断能力，使学生能够学以致用。

　　5、培养学生运用所学语言开展相关话题的讨论的能力，在较为真实的语境中锻炼口、笔头交流能力，培养学生的合作精神，促进学科之间的渗透和交融。

　　6、调动学生课外英语学习的积极性，锻炼学生独立或以合作形式收集资料、处理信息的能力，为学生提供实际运用英语的机会（如英语沙龙、学习英语广告设计等）。

　　7、重视学生的语音语调，力求让学生掌握正确的发音。在教学中，呈现新知与教师带读相结合。

　　8、规范学生的书写，养成良好的书写习惯。

　　三、教学进度

　　周次日期教学内容和课时安排备注

　　1、9.1~9.4

　　Unit1 9月1日上课

　　2、9.5~9.11

　　Unit1-2

　　3、9.12~9.18

　　Unit2

　　4、9.19~9.25

　　Unit3 中秋放假

　　5、9.26~10.2

　　国庆节放假

　　6、10.4~10.9

　　Unit3-4

　　7、10.10~10.16

　　Unit4

　　8、10.17~10.23

　　Unit5

　　9、10.24~10.30

　　Unit5

　　10、10.31~11.6

　　Revision

　　11、11.7~11.13

　　Unit6

　　12、11.14~11.20

　　Unit6

　　13、11.21~12.27

　　Unit6-7

　　14、12.28~12.4

　　Unit7

　　15、12.5~12.11

　　Unit8

　　16、12.12~12.18

　　Unit8

　　17、12.19~12.25

　　Unit9

　　18、12.26~1.1

　　Unit9元旦放假

　　19、1.2~1.8

　　Unit10

　　20、1.9~1.15

　　Unit10

　　21、1.16~1.22

　　Revision期终考试

　　22、1.23~1.27

　　1月27日放假

牛津小学英语教学计划 篇五

　　一、生知识能力习惯态度分析。

　　五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

　　二、教学目的任务。

　　1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　2.初步养成良好的书写习惯。

　　3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。

　　4.能四会要求掌握所学句型。

　　5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

　　7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

　　三、教学重点难点。

　　1.重点：

　　①四会句型、单词。

　　②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　四、个人教研专题。

　　小学英语教学中学生自主性学习能力的培养

　　五、主要措施。

　　1.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

　　2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

　　3.活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

　　六、教学进度表安排。

　　周次授课内容：

　　第1周――第2周Unit1

　　第2周――第3周Unit2

　　第4周――第5周Unit3

　　第5周――第6周Unit4

　　第7周――第8周Unit5

　　期中复习、考试，“五一”放假

　　第11周――第12周Unit6

　　第12周――第13周Unit7

　　第14周――第15周Unit8

　　第15周――第16周Unit9

　　第17周――第18周Unit10 期末复习、考试

牛津小学英语教学计划 篇六

　　一、教学内容：

　　复习及完成练习册

　　二、教学目标：

　　1．复习并掌握一至四单元所学的四会词汇和句型。

　　2．能够运用所学的日常交际用语进行交流。

　　3．完成学习手册内容。

　　三、教学重、难点：

　　1．复习并掌握所学单元的四会词汇和句型。

　　2．完成练习册内容

　　四、课前准备：

　　1．所学词汇的图片或投影片。

　　2．手册上的练习题答案的投影片。

　　3．磁带和录音机。

　　五、教学过程：

　　Step 1 Warm up

　　1．歌舞表演Two jackets. We can sing and dance.

　　2．Free talk

　　Step 2 Revision

　　1．教师创设情景，学生表演各课会话

　　2．听写单词：

　　day，a reading room，floor，a garden，a house，a flower，

　　beside，between，large，live，learn，make，put，a horse, a candle，need

　　3．检查订正。

　　Step 3 Presentation and practice (完成学习手册上的练习)

　　听力部分

　　一、听音标号。

　　先让学生看图，再听录音，按照听的顺序标号。

　　二、听对话，选出每组谈论的话题。

　　先听录音，讨论话题，再在话题前标上序号。

　　书面部分

　　一、选出画线部分发音不同的词，并抄写在横线上。

　　学生逐一朗读单词，区别并找出发音不同的词，在把他们抄写在横线上。

　　二、根据图意，找出合适的短语写在横线上。

　　学生同桌讨论图上内容，在找出合适的短语写在横线上。

　　三、看图完成对话。

　　引导学生先看图，同桌讨论图的内容，然后根据图意完成对话。

　　四、看图填充并判断正误。

　　要求学生仔细看图，了解图意，填入所缺的词，再根据图意判断正误。

　　Step 4 Consolidation

　　出示练习题答案，逐题集体校对，订正错误。

　　Step 5 Assign homework

　　1．完成学习手册上的书面部分练习。

　　2．口语小组活动，根据学习手册上图片的内容表演对话。

　　六、板书设计：