幼儿园校园文化心得体会(通用6篇)
幼儿园校园文化心得体会 篇一
在我进入幼儿园的这段时间里，我深刻地体会到了校园文化对幼儿的重要性。幼儿园校园文化是孩子们成长的土壤，是他们的第二个家。我在这里感受到了温暖、关爱和快乐，同时也学到了很多的知识和技能。
首先，幼儿园校园文化注重培养孩子们的社交能力。在幼儿园里，我们不仅能与老师和同学们建立起良好的关系，还能参加各种集体活动。比如，我们经常组织游戏和运动，这不仅能增进我们之间的友谊，还能培养我们的合作意识和团队精神。通过与别人的交流和合作，我学会了尊重他人、倾听他人的意见，并且懂得如何与人合作，共同完成任务。
其次，幼儿园校园文化注重培养孩子们的创造力。在幼儿园里，我们有很多的手工活动和创意游戏，这些活动能激发我们的想象力和创造力。我记得有一次，老师给我们几块颜色不同的纸，让我们自己剪成不同形状的花朵，然后拼贴在一张纸上。我认真思考了一下，决定用红色的纸剪成玫瑰花的形状，绿色的纸剪成叶子的形状。最后，我把它们拼贴在一起，整个作品看起来非常美丽。这次活动让我发现了自己的创造力，我觉得自己可以做出很多美丽的作品。
再次，幼儿园校园文化注重培养孩子们的品德修养。在幼儿园里，我们经常听老师讲一些有关友谊、宽容、勤奋等方面的故事，这些故事都寓意深刻，能够教育我们做一个好孩子。比如，有一次，老师讲了一个关于分享的故事，故事中的主人公将自己的一块巧克力分成了两半，一半给了朋友。这个故事让我明白了分享的重要性，从那以后，我变得更加乐于助人，愿意与别人分享自己的东西。
总之，幼儿园校园文化对我来说是一种珍贵的财富。在这里，我不仅学到了知识和技能，还获得了快乐和成长。我相信，在幼儿园校园文化的熏陶下，我们每个孩子都能茁壮成长，成为有道德、有文化、有创造力的人。
幼儿园校园文化心得体会 篇二
我在幼儿园度过了美好的时光，对校园文化有了更深刻的理解和体会。幼儿园校园文化是我们成长的土壤，是我们培养良好习惯和品德的重要环境。
首先，幼儿园校园文化注重培养孩子们的礼仪和自我管理能力。在幼儿园里，我们每天都要按时到校，认真听讲，不随便说话，保持整洁。老师还教给我们如何正确使用餐具、如何有礼貌地与人交往等等。这些礼仪的培养让我们懂得了如何尊重他人，如何与人和谐相处。同时，幼儿园还教给我们一些简单的自我管理方法，比如如何整理书包、如何按时完成作业等等。通过这些训练，我们学会了自己照顾自己，懂得了自律的重要性。
其次，幼儿园校园文化注重培养孩子们的学习能力。在幼儿园里，我们学习了很多的知识和技能。比如，我们学习了汉字、拼音、数字等等。我们还学习了一些简单的科学知识，比如动物、植物、天气等等。老师们通过生动有趣的教学方式，让我们对知识产生了浓厚的兴趣。同时，幼儿园还注重培养我们的观察力和思考力。比如，老师会带我们去外面观察昆虫、植物等，还会提出一些有趣的问题让我们思考。这样的学习环境让我们变得聪明、好奇、勇敢。
再次，幼儿园校园文化注重培养孩子们的艺术能力。在幼儿园里，我们有很多的艺术活动，比如画画、唱歌、跳舞等等。这些活动不仅能培养我们的审美能力，还能培养我们的表达能力和创造力。我记得有一次，老师让我们画一幅自己喜欢的图画。我画了一只小鸟在树上唱歌的场景。我用丰富的色彩和细腻的线条表现了小鸟的美丽和自由。这幅画得到了老师和同学们的赞赏，我觉得自己在绘画方面有了很大的进步。
总之，幼儿园校园文化对我来说是一种宝贵的财富。在这里，我不仅学到了知识和技能，还培养了良好的习惯和品德。我相信，在幼儿园校园文化的熏陶下，我们每个孩子都能茁壮成长，成为有道德、有文化、有艺术修养的人。
幼儿园校园文化心得体会 篇三
6月28日有幸聆听了xx老师的参与式培训讲座。关于中国传统文化与幼儿情感教育的问题。这一次培训的形式，内容丰富、形式多样，避免了单一的一言堂。于老师通过一节教育活动《我爱中国茶》向我们直观的展示了如何将中国传统文化融入到幼儿园的教育教学活动中，从而引发了我们对幼儿情感教育的思考与讨论，最后，帮助我们提升了关于新的经验。通过这次活动，也引发了我对中国传统文化与幼儿园情感教育相融合的思考。 一、中华传统文化源远流长，它作为我国文化宝库里的瑰丽奇葩，是我们中华民族几千年智慧的结晶。幼儿的情感教育是幼儿园教育不可或缺的重要组成部分，幼儿时期正是人的情绪、情感萌生的时期，也是进行情感教育的大好时期。教师可充分挖掘中华传统文化中所蕴含的情感教育因素，吸取中华传统文化之精粹，有选择融入到日常的教育教学活动中，培养幼儿积极的情感，促使幼儿的情感领域发生积极变化，促进个性健康发展。 二、中国的传统文化丰富多样，教师可以根据不同年龄班幼儿的特点选择适宜的内容。小班幼儿可从孩子们熟悉的民族传统节日入手。如：春节、端午节、团圆中秋节等;对于中大班幼儿教师可组织开展不同主题的系列活动，如：《我爱京剧》、《美丽的剪纸》等。通过活动让幼儿充分接受中华传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力，将传统文化与幼儿园的课
幼儿园校园文化心得体会 篇四
戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的，幼儿园的课程应该是游戏化的`，要更能贴近儿童的心灵。课程游戏化是幼儿园课程改革和发展的基本路径和指导思想，用游戏的方式组织课程，让幼儿在玩中学，在学中玩。
20xx年11月23日—24日我园派骨干教师参加了在青岛举办的“第x届课程游戏化暨游戏课程化成果博览会”，现场观摩活动课、聆听专家对课程的分析与指导，收获满满……
为全力推进我园“课程游戏化”改革，全面幼儿园课程建设的实施水平，转变教师的教育观念，引领教师树立正确的儿童观、游戏观和课程观，我园利用例会时间由外出学习教师对全园教师进行了“游戏化课程”二次培训，将自己收获的点点滴滴和所见所闻进行了交流分享……
王老师的细心讲述让老师们受益匪浅，让老师们懂得幼儿园的课程与游戏是密不可分的，作为课程实施重要活动之一的游戏，我们应充分发挥孩子们的主动性和创造性!在平时的建构游戏中，要多注重个体差异，去深入挖掘每个孩子的潜力，让所有孩子在自由的探索中变被动为主动!
姜园长针对课程游戏化培训进行了总结，她强调全园教师要树立正确的儿童观、游戏观和课程观，认真领会培训内容，并在工作中要大胆组织实施……
课程游戏化是一项持续的工作，需要长期坚持不懈的努力，我园定将从自身的实际出发，在学习和实践中探索适合幼儿园实际的项目实施的途径和策略，不断转变、修正、更新教学策略，努力守护孩子的童真，为孩子创设适宜的游戏环境，推进幼儿园课程游戏化的进一步开展，真正让孩子们在游戏的童年里健康快乐成长!
幼儿园校园文化心得体会 篇五
时间飞逝，转眼四期的近五年内新聘用幼儿园新教师培训即将结束。作为一名刚刚踏上教师岗位的幼儿园老师，这次我是带着迷茫带着疑问来学习的。在学习中，我每次的感觉都是快乐而又充实的，因为每一次都能听到同行内的专家、优秀骨干教师精彩的讲座，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领。通过这次培训，我的收获丰富、感想颇深，眼界开阔了，思考问题比以前更全面了，许多疑问得到了启发或者解决。以下是我的学习心得跟大家分享一下。
一、对幼儿园保教结合的全新认识与理解。
刚进入幼儿园，我每天都疲于应付孩子们吃饭、睡觉、上厕所有这样的生活琐事，每天两三节课的教学活动、一天到晚的游戏活动和我想象中的站在讲台上侃侃而谈简直是天壤之别。突然间，我茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的价值，感觉自己已经完全成了一个高级保姆。经过这次培训，我幡然悔悟：游戏是人的一种本能，玩具是儿童的天使。游戏是幼儿学习的主要方式，有机地整合幼儿园游戏和教学的关系，把游戏作为幼儿园教学的基本途径，让幼儿在游戏中生动活泼、主动地学习，是幼儿园以游戏为基本活动的本质涵义。让幼儿在玩中学，学中玩。通过角色游戏、建构游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏、表演游戏等，在游戏中玩出智慧，玩出学问、玩出习惯，玩出一个小交往家。把更多的时间还给孩子们，让孩子们在更多的游戏活动中自由嬉戏，快乐成长
二、明确了幼儿教师专业化成长的目标与方法。
很多人认为，幼儿教师不过就是哄哄孩子，知识含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一员。可当自己真正成为一名幼儿教师时，才惊讶的发现，即便是专门的幼师学校培养出来的老师要做好都不容易，更何况我这个非师范专业的门外汉。反思与迷茫充斥着我的内心，直到这个培训才让我找到了前进的方向：要成长为一名专业的幼儿教师首先必须树立敬业、乐业的教育观;把幼教当成职业来干，努力追求称职;把幼教当成事业来干，努力追求最好。其次，关爱儿童，认可儿童，平等对话，与孩子形成学习的合作共同体，善于接住孩子抛过来的球。再次，具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能，掌握多元的学习方法、善于适时合理的策划、组织、实施活动。最后，要不断的践行反思，不断的向同行前辈学习，善于总结，勇于创新，做到终身学习。
三、幼儿教师要培养职业幸福感
当我们每天重复同样的工作的时候，当我们面对不讲道理的家长的时候，当我们面对孩子调皮的软硬不吃的时候，当我们付出努力没有回报的时候，职业倦怠感多多少少都会浮现在心头。是啊，谁没有遇到这样的情况?可是，作为教师的我们，是离天使最近的人，面对那一张纯真幼稚的脸庞，我们怎么忍心不负责任?我们怎么忍心伤害他们?所以，我们要调整心态正确面对职业倦怠。首先，摆正心态，调整欲望。因为欲望一旦过高，当我们达不到的时候总是会烦恼和疲倦，保证一颗平常心，得之我幸，不得我命，随遇而安好了。其次，珍惜拥有。我们之所以痛苦那是因为我们只看到失去的，从来没有认真审视过得到的。塞翁失马焉知非福，上帝是公平的，此时你的世界也许大雨倾盆，但你怎么知道下一刻不会现出美丽的彩虹呢?
培训活动是短暂的，但是我在这次培训上收获的东西却是无价的。无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家、优秀骨干教师的精彩讲座，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮未来。为了我们的教育，为了我们学前的幼儿，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。
幼儿园校园文化心得体会 篇六
幼儿园课程游戏化》培训心得 这两天，我们参加了“幼儿园课程游戏化”培训。聆听了省教育专家张晖老师的讲座《幼儿园课程游戏化内涵与实施途径》和陈海青园长的讲座《对课程游戏化的理解》以及张红俭园长的讲座《幼儿游戏的观察记录与分析》，丰富详实的讲座内容，鲜活的案例分析，让我对课程游戏化有了一个更深入的认识和全新的解读。
作为一线老师，我们常常疑惑于如何平衡“教和玩”的难题。我们通常只是植单一的插入一些游戏。为什么在教学活动中孩子的兴趣缺缺，为什么孩子不愿意学。通过培训我了解到，课程游戏化是要站在质量的高度去考虑，幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会更多一些，幼儿的自主性和创造性更充分一些。
结合讲座来反思自身发现，在以往的教学实践过程中，虽然在教学过程中年也能注重体现游戏化，但是在活动中并不能体现幼儿为主体的自主性游戏，由于害怕孩子“不会玩”“玩的不好”“玩的有危险”通常在玩的过程中没能体现孩子的自主，所以往往在玩的过程中孩子没有自我的意识，孩子游戏中的自由自主和创造就会失去，因此要合理指导游戏，应该融入课程文化，形成习惯。 课程游戏化的关键在教师，焦点在幼儿，幼儿行为总能折射教师的思想和作为。课程游戏化的核心追求是幼儿积极投入活动过程并充分探索、交往与表现，是幼儿不断丰富和发展新经验，在这个过程中，主要的不是教师说什么和做什么，而是幼儿说什么和做什么。
这次的培训活动，给了我启发和思考，在今后的教学工作中，我将修正自己的教育教学行为，学习先进的理念，与幼儿共成长。
