幼儿园大班语言领域活动计划【推荐3篇】
幼儿园大班语言领域活动计划 篇一
标题：幼儿园大班语言领域活动计划—培养幼儿语言表达能力
活动目标：
1. 培养幼儿的听说能力，提高幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿的语音语调，提高幼儿的语言流畅性。
3. 培养幼儿的合作交流能力，增强幼儿的沟通技巧。
活动一：故事角色扮演
活动时间：30分钟
活动准备：故事书籍、道具服饰
活动步骤：
1. 教师根据故事内容选择一个故事，并准备相关的道具服饰。
2. 教师引导幼儿观看故事书籍的图片，让幼儿了解故事的情节和人物。
3. 教师与幼儿一起扮演故事中的角色，让幼儿根据角色形象进行语言表达。
4. 教师鼓励幼儿用自己的语言来描述角色的特点、情感等，并展示给其他幼儿观看。
5. 教师引导幼儿进行角色交流，让幼儿模仿角色对话，培养幼儿的合作交流能力。
活动二：语言游戏
活动时间：20分钟
活动准备：图片卡片、音乐
活动步骤：
1. 教师准备一些与幼儿熟悉的物品或动物的图片卡片。
2. 教师播放欢快的音乐，幼儿随音乐跳舞。
3. 教师停止音乐，将图片卡片随机发给幼儿。
4. 教师鼓励幼儿用自己的语言描述所拿到的图片卡片，其他幼儿猜测卡片上的物品或动物。
5. 教师引导幼儿进行交流，让幼儿用语言进行解释，培养幼儿的语言表达能力。
活动三：诗歌朗诵
活动时间：20分钟
活动准备：诗歌卡片、音乐
活动步骤：
1. 教师准备一些简单的儿歌、诗歌，并制成卡片。
2. 教师与幼儿一起朗读诗歌，让幼儿熟悉诗歌的韵律和节奏。
3. 教师引导幼儿进行诗歌朗诵，鼓励幼儿用自己的语言表达出诗歌的意境和情感。
4. 教师逐个指导幼儿进行朗诵，让其他幼儿认真倾听。
5. 教师通过音乐的伴奏，让幼儿用语言配合音乐进行朗诵，提高幼儿的语言流畅性。
幼儿园大班语言领域活动计划 篇二
标题：幼儿园大班语言领域活动计划—培养幼儿阅读兴趣
活动目标：
1. 培养幼儿的阅读兴趣，提升幼儿对文字的认知和理解能力。
2. 培养幼儿的阅读习惯，促进幼儿的自主阅读能力的发展。
3. 培养幼儿的创造力和想象力，提高幼儿的文学素养。
活动一：图书馆参观
活动时间：60分钟
活动准备：图书馆、绘本图书
活动步骤：
1. 教师带领幼儿参观图书馆，介绍图书馆的功能和规则。
2. 教师引导幼儿浏览图书馆的绘本区，让幼儿自由选择感兴趣的绘本图书。
3. 教师与幼儿一起阅读绘本图书，让幼儿感受阅读的乐趣。
4. 教师鼓励幼儿用自己的语言描述图书内容，提高幼儿的语言表达能力。
5. 教师与幼儿一起进行图书分享，让幼儿分享自己喜欢的图书并推荐给其他幼儿。
活动二：创意绘本制作
活动时间：40分钟
活动准备：彩纸、颜料、画笔、胶水
活动步骤：
1. 教师准备彩纸、颜料、画笔等绘画材料。
2. 教师介绍绘本的特点和制作方法，鼓励幼儿创造自己的绘本故事。
3. 教师引导幼儿选定故事情节，设计绘本的封面和内页。
4. 教师提供绘画指导，帮助幼儿绘制绘本的插图和文字。
5. 教师鼓励幼儿用自己的语言叙述绘本故事，并将绘本展示给其他幼儿观看。
活动三：故事角色扮演
活动时间：30分钟
活动准备：故事书籍、道具服饰
活动步骤：
1. 教师选择一个幼儿喜欢的故事，并准备相关的道具服饰。
2. 教师与幼儿一起观看故事书籍的图片，让幼儿了解故事的情节和人物。
3. 教师引导幼儿选择自己喜欢的角色进行扮演，让幼儿用自己的语言表达角色的特点、情感等。
4. 教师鼓励幼儿进行角色交流，让幼儿模仿角色对话，培养幼儿的合作交流能力。
5. 教师引导幼儿进行角色创作，让幼儿发挥想象力，编写自己的故事情节和对话。
幼儿园大班语言领域活动计划 篇三
幼儿园大班语言领域活动计划
幼儿园大班语言领域：好朋友
设计意圈
诗歌《好朋友》的内容来源于生活中常见的事物，韵律感强，适合大班孩子欣赏。诗歌结构严谨，以“好朋友”的形式将生活中的相关事物联系起来，大班上学期的幼儿已具备一定的生活经验，易于理解诗歌所表达的一一对应关系。诗歌的内容还渗透了环保理念，具有萌发幼儿热爱大自然、热爱小动物的情感教育价值，因而本诗歌适合大班上学期的幼儿欣赏与仿编。
根据幼儿“直觉行动思维占优势”的年龄特点，我通过配对游戏帮助幼儿理解诗歌中的一一对应关系。通过层层深入的问题情境及图谱操作为幼儿提供理解与表达的支持，直观感受诗歌结构，为创编打下基础。同时，图谱将幼儿的.内在思维与外在口语表达联系起来，为幼儿学习合作仿编提供必要的支撑。
活动目标
1．理解诗歌中一一对应的配对关系，学习对话句式。
2.尝试根据诗歌中的句式结构进行仿编。
3．感受诗歌的意境美，萌发热爱大自然、热爱小动物的情感。
活动准备
1．物质准备：小图卡若干，大图谱；幼儿仿编记录表每组一份，线描笔人手一支；实物锁、钥匙各一。
2．经验准备：幼儿玩过“找朋友”的游戏。
活动过程
一、做“找朋友”游戏
幼儿在音乐的伴奏下，做“找朋友”游戏入场。
二、找找锁的好朋友
1．(出示锁引题)师：每个人都有自己的好朋友，生活中的物品也是这样。瞧，这是什么?它的好朋友是谁?为什么?
2．教师根据幼儿的回答，用钥匙打开锁验证。
3．小结：因为钥匙可以把锁打开，它们谁也离不开谁，所以钥匙和锁是一对好朋友。教师将锁和钥匙的图卡贴于表格中，并朗诵诗句。(钥匙对锁说：“我们是一对好朋友。”锁说：“对!”)
三、寻找物体的一一配对关系
1．师：在我们的生活中，有许多的物品总是会在一起，也像锁和钥匙一样是一对好朋友。老师为小朋友准备了一些图卡，请你们找出能成为一对好朋友的物品。
2．教师请幼儿将图卡进行配对，讨论它们为什么可以成为好朋友。
3．师：好朋友找对了吗?我们来听听它们是怎么说的。
教师以一问一答的形式直接将诗歌内容朗诵出来。
4．小结：桌子和椅子、雨伞和雨鞋、茶壶和水杯这些物品，它们分别是好朋友。
5．(出示鸟笼和小鸟)师：它们是不是好朋友，为什么?
讨论小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友，小鸟喜欢和谁交朋友。
教师根据幼儿的回答，在图谱上逐一贴上相应图卡，并引导幼儿用诗歌的句子小结。
6．移情教育：鸟笼限制了小鸟的自由，伤害了小鸟，所以它们不能成为好朋友。如何才能做一个爱鸟的孩子?
四、结合图谱完整欣赏诗歌
五、师幼跟随图谱学念诗歌
学习诗歌的对话句式，并重点学习诗歌的最后一句。
六、师幼一起仿编诗歌
1．师：生活中还有许多物品都有自己的好朋友，小朋友动动脑筋来想一想。
2.教师根据幼儿的回答用图谱表示。
3．引导幼儿朗诵仿编的诗歌。
师：现在我们用好听的声音把编的诗句连起来朗诵，让它变成我们大三班小朋友的诗歌。
重点指导句式：
××对××说：“我们是一对好朋友。”××说：“对!”
××对××说：“我们是一对好朋友。”××说：“不对!我的好朋友是××，还有，××也是我的好朋友。”
七、同伴合作仿编诗歌
1．提出仿编要求：(1)观察表格，介绍任务。(2)大家一起动脑筋找出生活中更多的好朋友，可以轮流记录或请一个小朋友记录。(3)用好听的声音把编好的诗歌念出来。
2．幼儿仿编，教师指导：(1)鼓励幼儿积极开动脑筋，支持幼儿的创意。(2)观察幼儿合作创编情况，提供必要的支持与指导。
八、分享与交流
将记录表展示在黑板上，请每组幼儿一起上台朗诵，教师给予评价。
九、活动延伸
寻找幼儿园里的“好朋友”。
教师：幼儿园美丽的花园、小竹林、小山坡中也藏着许多的好朋友，我们一起去找一找，把它们编到诗歌里。
