幼儿园《说说我家的人》说课稿(优秀3篇)

幼儿园《说说我家的人》说课稿 篇一

标题：我家的小阳光

导入：大家好，我是XX幼儿园的老师，今天我给大家带来的课程是《说说我家的人》。在这个课程中，我们将以“我家的小阳光”为主题，让孩子们通过口头表达的方式，介绍自己家庭中的人物。

一、目标：

1. 让孩子们能够用简单的语言介绍自己家庭中的人物。

2. 培养孩子们的口头表达能力和自信心。

3. 培养孩子们的观察力和理解力。

二、导入活动：家庭谜语

为了引起孩子们的兴趣，我们可以先进行一个家庭谜语的游戏。我将给出一些家庭成员的特点，让孩子们猜出是哪个人物。例如：“他/她是我最爱的人，每天都会给我做好吃的饭菜。”（妈妈）

三、主体活动：我家的小阳光

1. 呈现家庭成员图片

为了让孩子们更好地记住家庭成员的名称和特点，我们可以准备一些家庭成员的图片，并进行简单的介绍。例如：“这是我的爸爸，他很高，喜欢给我讲故事。”然后让孩子们观察图片，回答一些简单的问题，如“这是谁？”、“他/她是你家的哪个人？”等。

2. 小组活动：编写自己的家庭介绍

将孩子们分成小组，让他们一起讨论并编写自己的家庭介绍。每个小组选择一个代表，上台口头介绍自己的家庭成员。老师可以提供一些问题，帮助孩子们组织语言和思路。例如：“你最喜欢家里的哪个人？”、“你家的人都喜欢做什么？”等。

3. 教师示范

在小组活动结束后，教师可以上台示范一段自己家庭的介绍，让孩子们学习如何进行简洁而生动的口头表达。同时，教师也可以引导孩子们提出问题，进一步了解彼此的家庭。

四、结尾：家庭合影

在结束课程前，我们可以邀请孩子们一起合影留念，以此纪念这个有意义的课程。同时，也可以鼓励孩子们回去和家人一起分享自己在幼儿园学到的内容。

通过这个课程，我们既能够培养孩子们的口头表达能力，又能够促进家庭之间的沟通和交流。希望孩子们在家庭中能够更加关心和理解自己的家人，并能够用心表达自己对家人的爱。

幼儿园《说说我家的人》说课稿 篇二

标题：我们的家庭小天地

导入：大家好，我是XX幼儿园的老师，今天我给大家带来的课程是《说说我家的人》。在这个课程中，我们将以“我们的家庭小天地”为主题，让孩子们通过绘画和口头表达的方式，展示自己家庭的特点。

一、目标：

1. 让孩子们了解家庭的重要性和温暖。

2. 培养孩子们的艺术创造力和口头表达能力。

3. 培养孩子们的团队合作精神。

二、导入活动：家庭图片分享

为了引起孩子们的兴趣，我们可以让每个孩子带一张自己家庭的照片到课堂上，让他们分享自己家庭的快乐和温暖。孩子们可以依次展示自己的照片，并口头介绍照片中的人物和场景。

三、主体活动：绘画家庭画册

1. 分组绘画

将孩子们分成小组，让他们一起绘制自己家庭的画册。每个小组选择一个主题，例如“我们的家庭聚餐”、“我们的家庭旅行”等，然后一起用彩色纸、颜料等材料绘制画册的内容。

2. 口头表达

每个小组完成绘画后，让他们上台口头表达自己家庭画册的主题和特点。通过口头表达，孩子们能够更好地展示自己的想法和创意，同时也能够锻炼他们的口头表达能力。

3. 展示和交流

在每个小组表达完毕后，让孩子们互相观看和交流。他们可以提出问题，了解其他小组的创意和家庭特点，并互相赞美和鼓励。

四、结尾：家庭活动展示

在结束课程前，我们可以邀请孩子们一起展示自己家庭的特色活动。例如，有的小组可以表演一段家庭聚餐的场景，有的小组可以唱一首家庭歌曲等。通过这些展示，可以让孩子们更好地体验家庭的温暖和快乐。

通过这个课程，我们希望孩子们能够更加了解和珍惜自己的家庭，同时也能够培养他们的艺术创造力和口头表达能力。希望孩子们在家庭中能够更加关心和理解自己的家人，并用心表达对家人的爱。

幼儿园《说说我家的人》说课稿 篇三

幼儿园《说说我家的人》说课稿范文

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编整理的幼儿园《说说我家的人》说课稿范文，希望对大家有所帮助。

　　一、说教材

　　本次活动来源于明天出版社《山东省幼儿园活动教材》第二个主题第一个活动。

　　家是每个人生活的港湾，家庭的温暖和亲情关系会影响幼儿对人和社会的态度，幼儿对家庭的感受也将影响其人生的道路。幼儿自己家里的人，幼儿并不陌生，但是幼儿对家庭成员的生日、职业、爱好等并不是很了解。“说说我家的人”是通过幼儿熟悉的人物来激发幼儿对调查的兴趣，并通过调查及记录增进幼儿对家人和家庭的了解，帮助幼儿树立对家人、家庭的爱。正如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，此活动来源于幼儿生活，有服务于幼儿生活。所以我选择了本次活动。鉴于对以上内容的分析，特制定以下目标：

　　1、知识目标：激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解。

　　2、技能目标：引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲述。

　　3、情感目标：培养幼儿对家人的爱。

　　根据《纲要》中教育目标及幼儿的年龄特点，我将激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解和爱作为重点，引导幼儿用自己的`方式记录调查结果，并能有条理地讲述作为难点。为了使活动呈现出综合性，寓教育于生活情境中，特做以下准备：

　　1、知识准备：事先让幼儿调查家人的生日、职业、爱好等并于活动前和幼儿讨论调查的结果。

　　2、教具准备：

　　（1）请幼儿每人带一张家庭成员较全的全家福照片；

　　（2）提供摆放照片的版面；

　　（3）幼儿人手一份彩笔、画纸。

　　二、说教法

　　新《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的研究理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此本活动采用的教学法有：

　　（1）启发提问法：这种方法在各活动中是最常见的。通过启发提问激发幼儿的调查兴趣。

　　（2）讨论法：通过师幼、幼幼之间的讨论，使幼儿对家人有了一些了解，也让幼儿在讨论中解决问题，达到教学目标。此外还有绘画法，通过绘画制作小册子，来增进幼儿对家人的了解和爱家庭的情感。

　　三、说学法

　　幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动积极的参与活动，根据幼儿年龄特点，围绕目标，主要运用的方法有：

　　（1）调查法：通过对家人的调查，激发幼儿了解家人的积极性。

　　（2）记录法：通过动手、动脑记录家人的生日、职业、爱好等更直观形象地加深印象。此外还有动手操作法，用画笔来记录家人并做成小册子，能进一步巩固对家人的了解。

　　四、说活动过程

　　1.导入。老师这里有一张我的全家福照片，上面有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我，小朋友有这样的照片吗？教师用一张自己的全家福照片给幼儿介绍，从而引出幼儿自己的全家福，并让幼儿分组交流。幼儿的思维是直观形象的，幼儿通过对照片上的人的了解，激发幼儿主动调查的兴趣，幼儿很快进入主题。

　　2.介绍家人。

　　（1）请部分幼儿展示照片和调查表，教师通过提问照片上的人是谁、做什么的、喜欢什么、生日是什么时候启发幼儿介绍对自己的家人的调查结果。此环节体现了幼儿对家人的初步了解。

　　（2）请幼儿说说自己的记录方式。教师引导幼儿观察讨论并得出结果。如：爸爸可画男人的头像、妈妈可画女人的头像；生日可用数字，可以画上蛋糕或蜡烛；喜欢的衣服、食物可直接画出来；喜欢的颜色可用相应的彩色笔涂画出来；职业可以画相应的标志等。《纲要》中指出“寓教育于各种活动中”，这一环节主要是通过讨论增进幼儿对家人的了解和爱以及记录的方式，既锻炼了幼儿的思维能力，动脑筋积极思考记录的方法，又培养了幼儿的语言表达能力，一起交流经验、分享快乐，在说中学、听中学、思考中学，以幼儿为主体，幼儿才是学习的真正主人。

　　3.制作家庭小档案

　　（1）请幼儿通过绘画制作自己的家庭小档案，必要时补充对其他家人的调查结果。本环节通过幼儿自己动手操作，进一步巩固了对家人的了解。

　　（2）在家庭小档案的首页画上自己的全家福，与补充的其他家人的调查结果装订成小册子。

　　4.课堂小结，对幼儿制作的家庭小档案进行展评。

　　5.延伸活动

　　（1）将全家福照片布置在墙面上，供幼儿自由欣赏、介绍和交流。

　　（2）家庭小档案可根据幼儿需要随时添画内容。

　　延伸活动不是一个活动是结束，而是另一个活动的开始。因此，通过延伸活动可增进幼儿对家人的了解和爱，又能提高语言表达能力及新知识新经验的获得。