小学四年级下册数学培优补差教学计划(优质6篇)
小学四年级下册数学培优补差教学计划 篇一
为了帮助小学四年级下册学生提高数学学习成绩，我们制定了一套科学合理的数学培优补差教学计划。本计划旨在帮助学生巩固基础知识，提高解题能力，并培养学生对数学的兴趣和自信心。
第一阶段：巩固基础知识
在这一阶段，我们将重点复习小学四年级上册的数学知识。通过复习巩固，帮助学生回顾和强化基础知识，为下一阶段的学习打下坚实的基础。教师将采用多种形式的教学方法，包括板书、讲解、示范演示等，以便学生更好地理解和掌握知识点。
第二阶段：提高解题能力
在这一阶段，我们将注重培养学生的解题能力。通过大量的练习题和解题技巧的讲解，帮助学生掌握各种解题方法和技巧。教师将引导学生思考问题，培养学生的逻辑思维和分析能力。同时，我们还将组织小组合作学习活动，通过合作解题，培养学生的团队合作精神和交流能力。
第三阶段：拓宽数学视野
在这一阶段，我们将引导学生拓宽数学视野，了解数学的应用和发展。通过举例分析，讲解数学在日常生活和实际问题中的应用，激发学生对数学的兴趣。同时，我们还将组织参观数学实验室和数学展览，让学生亲身感受数学的魅力。
第四阶段：提高自信心
在这一阶段，我们将注重培养学生的自信心。通过鼓励和肯定学生的努力和成绩，激发学生的自信心。同时，我们还将组织数学比赛和游戏活动，让学生在竞争中体验到成功的喜悦，增强他们对数学的信心。
通过以上四个阶段的教学计划，我们相信学生的数学学习能力和兴趣都会得到有效的提高。同时，我们也希望家长能够积极配合学校的教学计划，多关心和支持孩子的学习，共同努力，让孩子在数学学习中取得更好的成绩。
小学四年级下册数学培优补差教学计划 篇二
为了帮助小学四年级下册数学学习薄弱的学生提高成绩，我们制定了一套针对性强的数学培优补差教学计划。本计划旨在帮助学生理解数学概念，提高解题能力，并培养学生对数学的兴趣和自信心。
第一阶段：诊断学生问题
在这一阶段，我们将通过诊断测试，了解学生的数学学习情况和问题所在。教师将根据测试结果，分析学生的薄弱环节和掌握程度，制定个性化的补差计划。
第二阶段：有针对性地进行教学
在这一阶段，我们将根据学生的具体情况，有针对性地进行教学。教师将重点讲解学生容易出错的知识点，并举一些具体的例子进行讲解，帮助学生理解和掌握数学概念。同时，教师还将采用多种形式的教学方法，如游戏、实验等，激发学生的学习兴趣。
第三阶段：提供大量练习
在这一阶段，我们将提供大量的练习题给学生。教师将根据学生的学习进度和理解程度，适量增加难度，帮助学生巩固知识点，并提高解题能力。同时，教师还将给予学生及时的反馈和指导，帮助他们找到解题的方法和思路。
第四阶段：组织小组辅导
在这一阶段，我们将组织小组辅导活动。教师将根据学生的学习情况，将学生分成小组，进行互助学习和讨论。通过小组合作学习，学生可以相互帮助、交流思路，提高解题能力，并培养学生的团队合作精神。
通过以上四个阶段的教学计划，我们相信学生的数学学习能力和兴趣都会得到有效的提高。同时，我们也希望家长能够积极配合学校的教学计划，多关心和支持孩子的学习，共同努力，让孩子在数学学习中取得更好的成绩。
小学四年级下册数学培优补差教学计划 篇三
四年级三个班共有学生87人，学生成绩好的很好，但是基础差的很差。为了顺利完成本学期的教学任务，提高教学质量，根据我带班级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节复习课的教学外，还应采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，力争取得好成绩。
一、了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。做好学生的思想工作，经常和学生谈心，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性，从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
二、定期与学生家长联系，进一步了解学生的复习情况。
三、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
四、利用课余时间，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
（1）课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
（2）安排座位时坚持“好差同桌”，结为学习对子，或者把学困生集中，便于老师巡视指导。
（3）课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”－基础题，第二层：“选做题”－中等题，第三层“思考题”－拓展题。满足不同层次学生的需要，已达到循序渐进的目的。
（4）、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
（5）优化备课，功在课前，效在课上，课后重点补差。
（6）每周进行复习检测，对所学知识进行抽测，了解学生的学习情况。
五、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
六、上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。
小学四年级下册数学培优补差教学计划 篇四
为了满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，我认真细致地做好查漏补缺工作。
存在不足与今后打算：
1、本班级学生成绩发展不平衡，在学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高。
2、学生的`学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，有待今后努力。
3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量，继续加强业务学习，提高自身的业务素质。
4、培优名单：王小山、熊剑、陶金国、宋敏、玉旺、李妹英、李斌
5、补差名单：玉温化、余波澜、玉光空、玉应罗
小学四年级下册数学培优补差教学计划 篇五
一、工作指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数学基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强计算和分析能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。
二、培优对象和辅差对象
培优对象：雷景强 杨凡 彭章颖 周帧智
辅差对象：赵良威 陈宇杰吴紫嫣
三、 制定目标
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高计算与分析的综合数学能力，成绩稳定在95分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是数学的计算这一基本的能力。
培优主要是继续提高学生的抽象思维能力。介绍或推荐适量课外资料，让优生扩大知识面摄取更多课外知识，尤其是分析问题，多给他们一定的指导，以期在数学中能灵活运用，提高分析能力，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高数学能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，逐步提高后进生的计算能力，可先布置他们互相出题目。然后独立完成。帮助他们树立自信心，教会他们正确的学习方法，训练后进生的口头表达能力，课堂上创造情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试说、敢于说，进而争取善于说。
四、主要措施
l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
2．采用一优生带一后进生的一帮一行动。请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
3．充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
5．对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外练习，不断提高计算和分析能力。
6．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成就感。
7．充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8．及时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。
小学四年级下册数学培优补差教学计划 篇六
本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。
一、“培优转差”工作目标
1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
二、思想方面的培优扶差。
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
三、培辅对象：
培优：张湖源石俊杨召石梦洁李菲石长龙
辅差：张取石英明石灵石伟向华
四、“培优补差”工作措施
1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
2、坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作业以及练习。
4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。
5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。
6、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。
7、对学困生在教学中做到：“四优先、五跟踪”（“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先，“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪）。
