小学六年级科学下册教学计划【推荐5篇】
小学六年级科学下册教学计划 篇一
教学目标：
1. 了解和掌握地球的构造和运动规律。
2. 掌握太阳系的组成和运行规律。
3. 了解和掌握地球上的水资源和水循环过程。
4. 了解和掌握生物的基本特征和生物多样性。
教学内容：
1. 地球的构造和运动规律（包括地球的内部结构、地壳运动和地震等）。
2. 太阳系的组成和运行规律（包括太阳、行星和卫星等）。
3. 水资源和水循环过程（包括水的来源、用途和保护等）。
4. 生物的基本特征和生物多样性（包括动植物的特征和分类等）。
教学方法：
1. 讲授法：通过教师讲解和演示，向学生传授相关知识。
2. 实验法：组织学生进行实验，观察和探究地球和太阳系的现象和规律。
3. 观察法：带领学生进行实地考察，观察和记录生物的特征和多样性。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维和创造力。
教学步骤：
第一课：地球的构造和运动规律
1. 导入：通过展示地球的图片，引发学生对地球的兴趣，了解地球的外观特征。
2. 讲解：讲解地球的内部结构和地壳运动的基本知识，帮助学生了解地球的构造和运动规律。
3. 实验：进行地震实验，模拟地壳运动和地震的过程，让学生亲自体验地球的运动规律。
4. 总结：让学生总结地球的构造和运动规律，以及地震的原因和防范措施。
第二课：太阳系的组成和运行规律
1. 导入：通过观察夜空中的星星和月亮，引发学生对太阳系的兴趣，了解太阳系的组成。
2. 讲解：讲解太阳、行星和卫星的基本特征和运行规律，帮助学生了解太阳系的组成和运行规律。
3. 实验：进行模拟太阳系运行的实验，让学生亲自体验行星绕太阳运动的过程。
4. 总结：让学生总结太阳系的组成和运行规律，以及行星运行的原因和规律。
第三课：水资源和水循环过程
1. 导入：通过观察水的形态和用途，引发学生对水资源和水循环过程的兴趣，了解水的重要性。
2. 讲解：讲解水的来源、用途和保护的基本知识，帮助学生了解水资源的重要性和水循环的过程。
3. 实验：进行水循环实验，观察水的蒸发、凝结和降水等过程，让学生亲自体验水的循环过程。
4. 总结：让学生总结水资源的重要性和水循环的过程，以及如何保护水资源的方法和措施。
第四课：生物的基本特征和生物多样性
1. 导入：通过观察和讨论不同的动植物，引发学生对生物的兴趣，了解生物的多样性。
2. 讲解：讲解动植物的基本特征和分类的基本知识，帮助学生了解生物的基本特征和生物多样性。
3. 观察：带领学生进行实地考察，观察和记录不同动植物的特征和分类。
4. 总结：让学生总结生物的基本特征和生物多样性，以及生物分类的方法和意义。
小学六年级科学下册教学计划 篇二
教学目标：
1. 了解和掌握物质的分类和性质。
2. 掌握物质的变化和能量的转化。
3. 了解和掌握电的基本知识和电路的组成。
4. 了解和掌握声音的传播和光的反射。
教学内容：
1. 物质的分类和性质（包括固体、液体和气体的特征和性质）。
2. 物质的变化和能量的转化（包括化学和物理变化的特点和能量的转化规律）。
3. 电的基本知识和电路的组成（包括电的产生和电路的基本元件和连接方式）。
4. 声音的传播和光的反射（包括声音的传播和光的反射的基本原理和应用）。
教学方法：
1. 讲授法：通过教师讲解和演示，向学生传授相关知识。
2. 实验法：组织学生进行实验，观察和探究物质的性质和变化过程。
3. 演示法：通过实物和模型演示，让学生观察和理解电路和声光现象。
4. 探究法：组织学生进行实际操作和探究，激发学生的思维和创造力。
教学步骤：
第一课：物质的分类和性质
1. 导入：通过展示不同的物质，引发学生对物质的兴趣，了解物质的外观特征。
2. 讲解：讲解固体、液体和气体的特征和性质，帮助学生了解物质的分类和性质。
3. 实验：进行物质的性质实验，观察不同物质的特点和变化过程，让学生亲自体验物质的性质。
4. 总结：让学生总结物质的分类和性质，以及物质的变化规律和应用。
第二课：物质的变化和能量的转化
1. 导入：通过观察和讨论不同物质的变化，引发学生对物质的变化和能量的兴趣，了解变化和能量的关系。
2. 讲解：讲解化学和物理变化的特点和能量的转化规律，帮助学生了解物质的变化和能量的转化。
3. 实验：进行物质的变化实验，观察不同物质的变化过程和能量的转化，让学生亲自体验物质的变化和能量的转化。
4. 总结：让学生总结物质的变化和能量的转化规律，以及能量的转化和应用。
第三课：电的基本知识和电路的组成
1. 导入：通过展示电的现象和用途，引发学生对电的兴趣，了解电的重要性。
2. 讲解：讲解电的产生和电路的基本元件和连接方式，帮助学生了解电的基本知识和电路的组成。
3. 演示：通过实物和模型演示电路的组成和连接方式，让学生观察和理解电路的原理和应用。
4. 总结：让学生总结电的基本知识和电路的组成，以及电路的应用和安全注意事项。
第四课：声音的传播和光的反射
1. 导入：通过观察和讨论声音和光的传播，引发学生对声光现象的兴趣，了解声音和光的重要性。
2. 讲解：讲解声音的传播和光的反射的基本原理和应用，帮助学生了解声音和光的传播规律。
3. 实验：进行声音和光的传播实验，观察声音和光的传播过程和反射现象，让学生亲自体验声光现象。
4. 总结：让学生总结声音和光的传播规律，以及声光的应用和安全注意事项。
小学六年级科学下册教学计划 篇三
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析：
1、整体学习状况：六年级现有两个教学班，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：
1、全册内容情况：
本册是科学教材的第八册。全册教材包括了“无处不在的能量”、“追寻达尔文的足迹”、“宇宙”、“科技与未来”、4个单元，多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。
2、教学重点：
重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
3、教学难点：
通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
五、基本措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课。
2、把握小学生科学学习特点，因势利导。
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4、让探究成为科学学习的主要方式。
5、树立开放的教学观念。
6、悉心地引导学生的科学学习活动。
小学六年级科学下册教学计划 篇四
一、学情分析
本班62名学生，这些学生对科学课程非常感兴趣，通过上学期的学习，探究能力、观察能力、语言表达能力、思维能力等都有了提高，他们能独立完成一些探究活动、科技制作、观察活动、科学实验、搜集资料等，愿意与他人合作，进行合作探究，有计划地开展一些实地考察、现场采访、种植养殖等活动，探究积极性高，具备一定的科学素养，而且能按照制定的研究方案对锁定的课题进行课外探究，学到许多课本上没有的知识，主动从自然界、社会中获取知识。
二、教材分析
本册教科书以主题单元的形式编排了“人的一生”、“无处不在的能量”、“地球的面纱”、“信息与生活”、“探索宇宙”、“研究与实践”等研究主题。以学生的生活经验为主要线索进行构建，做到了生活经验引领下的内容综合化，将科学探究、科学知识和情感态度价值观有机整合，引领学生认识事物内部的变化特征及事物变化的相互联系，进行以逻辑推理为主的思维技能训练。
三、教学目标
“人的一生”单元引导学生微观认识生命体的基本构造和功能切入，让学生明确生命体是由细胞构成的，知道人类通过两性结合繁殖自己的后代，我们应该珍爱自己的生命，体会与父母的亲情，感受父母养育的艰辛，通过搜集、整理自己生长发育过程的照片资料，分析、归纳、推理人的生长发育过程中呈现的特点，知道遗传和变异石生命体的共同特征。
“无处不在的能量”单元以人体内部的`能量为切入点，探究机械能、热能、电能、电磁能等之间的相互变化，密切科学、技术与社会的联系，整个单元呈现出了由部分到综合的结构形式，具有一定的逻辑性。“地球的面纱”单元采用由宏观到微观、由整体到部分的顺序，通过大气层的研究、风的模拟实验、降落伞的秘密、风与帆的关系等探究活动，使学生进一步认识到大气层对地球及地球生物的意义、风的成因及与人们生活的关系，培养学生猜想、设计、实验、制作、搜集整理信息的能力。“信息与生活”单元主要从信息传递的角度来认识生物之间的相互关系以及人类复杂的信息传递方式，知道动植物的一些行为特征以及人类社会的主要交流方式，目的是培养学生的系统研究能力、表达交流能力，丰富学生对生物界的认识，渗透科学、技术和社会三者相互联系的观点及辩证法，进一步认识和了解生物的生理和行为特性。“探索宇宙”单元是在学生已经知道了地球的结构特点、地表的变化、生物生存的基本条件及太阳的相关知识的基础上，进一步将研究的视角延伸到太阳系、银河系、河外星系，乃至整个宇宙，拓展学生认识的空间，形成对宇宙的宏观认识，激发学生探索宇宙、热爱科学的欲望。《研究与实践》单元通过选择学生感兴趣的几个科学之谜，让学生像科学家达尔文那样，经理科学探究的历程，形成尊重事实证据的科学态度，能够面对大量的事实资料提出自己的观点和看法；通过调查、分析、研究伪科学现象，培养学生的科学意识，增强学生的理性思维提高学生明辨是非的能力；通过对伪科学学习历程进行自我反思，培养学生的科学感悟能力、自我评价能力自我调控能力、自我发展能力，达到让学生自我教育的目的。
四、重点难点
重点：空间维度方面，从认识身边事物、周围物体的基础上，扩展到微观和宏观两个世界，探索微生物和无限宇宙的科学奥秘；时间维度方面，以时间轴为认知线索，探索“生命起源”的奥秘和“未来世界”的变化；结构维度方面，在认识事物外部特征的基础上，以“解暗箱”的形式探究事物的内部构造。在科学探究上，以自主性探究为重点，重视探究方法的培养，以“认识事物变化的相互联系”为探究重点。根据学生的接受能力和教科书整体结构，设置了“对信息的搜寻、理解和判断能力”的培养，为学生探究能力的逐步提高奠定基础。
难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
五、教法学法
1、提倡自主探究与合作探究相结合的学习方式。
2、组织学生积极动手、动脑开展探究活动，敢于向权威挑战，发表自己的观点，敢于创新。
3、教师引导学生开展活动，发挥主导作用但不包办代替。
4、引导学生认真观察，做好记录。
5、提醒学生做好课前准备，保证科学探究顺利开展。
6、引导学生联系实际学习科学，让科学走进学生的生活。
7、运用电教手段激发学生学习积极性，辅助教学。
小学六年级科学下册教学计划 篇五
一、指导思想：
充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、教材内容分析：
“微小世界”是向学生们打开的第一个窗口。在“微小世界”这个单元里，学生们借助放大镜和显微镜观察研究各种物体。集中研究的内容首先是放大镜下的昆虫世界，他们将观察昆虫身体构造的细节部分，如口器、触角和翅膀，还将观察小昆虫的生活习性和行为特点。在这一单元里，学生们还将研究放大镜的放大倍数，自制一个简易的显微镜，并使用它展开一个观察、研究身边生命的活动。放大镜和显微镜下的发现会拓展学生们了解认识世界的新视野，激起他们对科学探究活动的更大兴趣。
“环境和我们”是向孩子们打开的第二个窗口。这一单元将引领学生们关心有关地球整体的环境问题，并力图影响他们的日常行为习惯。考虑到小学生的年龄特点，教学活动是从研究垃圾问题开始的，试图通过调查垃圾来源、组成及处理方式等一系列活动，使学生们认识解决这一问题的重要性和迫切性，并身体力行，参与解决这一问题的活动，继垃圾问题之后，教材又引导学生们通过搜集资料，了解和关注人类面临的其他一些环境问题，如淡水资源缺乏、温室效应、土地荒漠化等，并引导他们开展考察家乡环境、制定保护环境的班级活动方案和个人环保行动计划。
“宇宙”是向学生们打开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的知识。这一单元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的观察、研究活动。他们会观察月相的变化，做月球上环形山形成、日食和月食形成的模拟实验，根据教材提供的数据建一个太阳系的模型，利用自己制作的活动观星图，在夜晚观星……他们还将了解宇宙的其他知识和人类探索宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个充满活力极具魅力的世界，还会知道探索宇宙是人类前赴后继的艰巨事业，期待着他们去参与和努力。
本册教材的最后一个单元“信息”也是本套教材的最后一个单元。“信息”单元的指向不是通常意义上的通讯、传播、计算机技术方面的内容，而是将科学探究搜集事实和证据、推理和寻找解释的活动作为获取信息和对信息进行加工的过程。教材试图用这样一种设计使学生们对四年来的科学探究活动进行梳理，建立一个较为系统的认识，从而加深对科学探究本质的理解。在这一单元里，学生们将参与一些生动有趣的活动，了解科学家是如何进行科学探究的，体验要准确获得一个事实，除认真观察外，还须将想像、推理与事实区别开来，在交流中要学会倾听和准确表达。
三、教学目标：
1、拓展学生的认识视野，激发他们探索未知世界的兴趣，培养独立研究和发现的能力。学习用工具观察，领悟使用观察工具的好处，理解科学和技术的关系。从放大镜到显微镜，人类观察到微小世界越来越多的秘密。
2、知道人类面临的一些环境问题：缺水、气候变暖、物种灭绝、臭氧层破坏、土地荒漠化等。了解家乡环境存在的问题以及给人们生产生活带来的影响。
3、知道垃圾减量的重要性，探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。知道垃圾怎么分类，每类包括哪些，知道各类垃圾的合理处理方法。认识可回收利用的物品和材料，了解一些常见的可回收材料的回收方法及其好处。
4、增强环境保护的意识和责任感，积极关注环境问题，做力所能及的事，以实际行动参与改善环境的活动；树立正确的资源观，培养资源意识。
5、了解宇宙方面的关于夜晚、星空的一些知识，了解有关月球、日食和月食、太阳系等相关的宇宙天体知识。
6、了解信息对人类的重要作用，增强科学探究的本领，学习从身边获得各种各样信息的方法，学习像科学家那样进行科学探究活动。
