新标准英语教学反思(优选4篇)
新标准英语教学反思 篇一
随着时代的不断进步和社会的快速发展，英语已经成为一门不可或缺的语言。因此，英语教育也变得越来越重要。近年来，新标准英语教学在我国广泛推广，但是也引发了一些反思和讨论。
首先，新标准英语教学注重培养学生的语言能力和实践能力，强调学生的综合运用能力。这种教学理念的确有其积极意义，可以帮助学生更好地掌握英语，提高实际应用能力。然而，在实际教学中，有些老师可能过于注重应试技巧和考试成绩，而忽略了学生的实际语言运用能力。这导致了一些学生在应试中表现出色，但在实际沟通中却显得力不从心。
其次，新标准英语教学倡导学生主体地位，强调学生的自主学习和创造性思维。这种教学模式的确能够激发学生的学习兴趣，培养他们的自学能力。然而，在实际教学中，有些学生可能因为自主学习的压力过大而感到焦虑和困惑。而且，一些学生缺乏足够的自制力和学习方法，导致效果并不理想。
再者，新标准英语教学注重培养学生的跨文化意识和国际交流能力，提倡开展各种国际交流活动。这种理念的确有利于学生的全面发展，可以帮助他们更好地融入国际社会。然而，在实际操作中，由于条件的限制，一些学校很难真正开展丰富多彩的国际交流活动，导致学生的跨文化能力得不到有效锻炼。
综上所述，新标准英语教学在促进学生语言能力和实践能力的同时，也存在一些问题和挑战。因此，我们需要不断反思和改进教学方法，注重培养学生的实际语言应用能力，平衡学生自主学习和教师指导的关系，提供更多国际交流机会，使学生在全面发展的道路上更加坚实稳健。
新标准英语教学反思 篇二
随着全球化的快速发展，英语作为全球通用语言的地位日益重要。在这样的背景下，我国的英语教育也在不断改革和探索中。新标准英语教学作为一种新的教学理念，带来了许多新的思考和挑战。
首先，新标准英语教学注重培养学生的综合语言能力，强调语言的实际运用和实践能力。这种理念的确有利于学生在实际生活中更好地运用英语，提高交流能力。然而，在实际教学中，一些学校和老师可能存在应试导向的倾向，过分注重考试成绩，而忽视了学生的实际语言运用能力。这导致了一些学生在应试中表现优异，但在实际交流中却显得力不从心。
其次，新标准英语教学强调学生主体地位，倡导学生的自主学习和创造性思维。这种教学模式能够激发学生的学习兴趣，培养他们的自学能力。然而，在实际教学中，一些学生可能由于自主学习的压力过大而感到焦虑和困惑。而且，一些学生缺乏足够的自制力和学习方法，导致效果并不尽如人意。
再者，新标准英语教学注重培养学生的跨文化意识和国际交流能力，提倡开展各种国际交流活动。这种理念有助于学生更好地融入国际社会，提高跨文化交流能力。然而，由于条件的限制，一些学校很难真正开展丰富多彩的国际交流活动，导致学生的跨文化能力得不到有效锻炼。
总的来说，新标准英语教学在推动学生语言能力和实践能力的同时，也面临一些挑战和问题。因此，我们需要不断反思和改进教学方法，注重培养学生的实际语言应用能力，平衡学生自主学习和教师指导的关系，提供更多国际交流机会，使学生在全面发展的道路上更加坚实稳健。
新标准英语教学反思 篇三
一、教学目标达成情况。
二月份主要学了第一单元。学习了形容词的比较级以后,为了提高学生对比较级的阅读能力而设计的,可以说有些句型是一个阶梯式的提高。
1、能够掌握四会单词，能听、 说 、认读三会单词和句型 。特别要能看懂、会朗读句子:I think the little monkey is only 40 cm tall、。The monkey is shorter but you are funnier、
2、 学会用形容词的比较级来谈论自己朋友及其他人或事物,如I’m taller than you,but you are stronger than me、学会用英文的长度单位来描述人 、物的身高和长度,并能根据所给数据,对两种事物进行比较、
3、 培养学生在观察和测量中使用英语的习惯,引导学生关注自己身边的人、 事物及自然界中与我们共同生活的其他生命,在阅读中培养学生的团结合作意识、
教学重点是使学生能够充分理解、正确朗读对话;教学难点是学生能看懂、会朗读句子:I think the little monkey is only 40cm tall、 The monkey is shorter but you are funnier、
在教学过程中我除了采用常规的教学手段外,同时采用了现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率、
二、教学存在问题。
教新单词时玩游戏时间太长。部分学生还不能够充分理解、正确朗读对话;:I think the little monkey is only 40cm tall、 The monkey is shorter but you are funnier、
三、今后教学努力的方向。
在教学中有需改正的地方，如：教新单词时没有必要花10分钟在游戏上，可以有游戏，但要适合学生年龄特点的，我设计的“吊死鬼”游戏似乎有点过于简单，所以效果不是很好。又如：在呈现新句型时，可以不那么复杂，直接用TPR把一系列的内容边说边做，在约5分钟就可以让学生了解这些短语的意思了。还有的就是：在最后一个调查活动中，如果我能时刻提醒学生学习的目的，让这个目标成为各种活动的线索，整个课堂就会显得更紧凑了。
一、教学目标达成情况。
三月份学习了第二单元，掌握如何用英语表达心情并能简单陈述原因，使学生了解常见病的基本特征及进行简单治疗的英语表达法。如句型有：What’s the matter? How do you feel? How does he/ she feel? How are you? You look so happy等。让学生在各种语言活动中熟悉运用不同句型进行交流，句型What’s the matter with you? 通过学习
1、能够简单询问他人的身体是否健康、心情是否愉快，如:What’s the matter? How do you feel? How does she/he feel?
2、能够简单表达自己或他人的健康状况以及各种情绪和心理状态,如:“I have a headache/cold/toothache/fever/flu、 I feel sick、 I am happy/sad/angry/bored/tired/excited、 He/ She is excited、”
3、能够简单表达感冒期间的注意事项，如：Take some medicine、 Drink some hot water”等。
4、能够简单表达陈述产生某种心情的原因，如：“I feel sad because I failed my math test、”5、能够听懂、会唱歌曲“The Way I Feel”、
二、教学存在问题。
培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。增强学生的集体荣誉感。让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。引导学生在学习过程中注重合作学习，利用教材中设计的Pair work、Group work、Let’s play或Task time部分，培养学生合作的意识。让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。
三、今后教学努力的方向。
在教学中有需改正的'地方， 引导学生在学习过程中注重合作学习，利用教材中设计的Pair work、Group work、Let’s play或Task time部分，培养学生合作的意识。让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。
新标准英语教学反思 篇四
我执教的是新标准英语教材第八册的第五单元第一课时。回顾我上课的过程，收获还是挺多的，有成功之处，也有值得探讨尚需改进的地方。
一、充足的课前准备。课前我认真钻研教材，确定了教学内容。并花一个多星期仔细研读文本，深入了解教材编排的特点、意图及文本折射出的深层次的内涵，大胆取舍与整合，选用了第五单元Daming is having a birthday party 作为第一课时的教学，收到了较好的效果。另外，我还花一个双休日的时间制作了简单、实用的教具，很好地为我的课堂教学服务。
二、充分的个人素质展示。本人上课情绪饱满，充满激情，常常与学生同欢笑，共忧愁。我上课时肢体语言充分，带领学生在视觉、听觉、肢体等全方位动起来。我还努力运用全英语的课堂教学用语组织教学，给学生创设一个听英语、说英语的环境，但我的口语还是暴露出一些弊端，语音语调的不纯正，发音的不规范等，这是我所要努力改正的地方，今后还要在口语方面多模仿、多听说，精益求精。
三、多种形式的教学和操练。本课时主要是词汇教学，我根据学生的年龄特点，充分利用图片、卡片，并加上形象化的动作和语言，极大地调动了学生学习的积极性。我还采用了情趣操练，让学生充分发挥，调动了学生的积极性，提高学生运用语言的能力。
四、成功的激励、奖励机制。以往我的英语课上，我的激励、奖励是口头形式的，学生都知道老师的表扬是这样递进的：Right（对了）—Good（好的）—Very good（很好）—Great（很棒）—Wonderful（棒极了）—Excellent （太棒了），平时学生都很在乎老师的口头表扬，这样做，操作简便，效果较好。
五、遗憾的教学过程与教学效果。本人设计的教学过程看着很成功，但操作起来就出现了这样那样的遗憾与差错。
一节课的开展留给我的不仅仅是上一堂课而已，留给我的有很多很多。静下来反思我们的教学实际，我们每一堂课都是这样准备充分的吗？每一堂课师生都这样充满激情吗？每一堂课都开展形式多样、扎实有效的训练的吗？每一堂课都草草了事，学到哪里算哪里，留有“遗憾”的吗？我们应该多一些准备与思考，多一些精彩与完美，少一些遗憾！七年级英语教学反思初三英语教学反思英语教学反思范文
