幼儿园语文教学计划(精选6篇)

幼儿园语文教学计划 篇一

随着社会的发展和人们对幼儿教育的重视，幼儿园语文教学也越来越受到关注。为了更好地组织幼儿园语文教学活动，提高幼儿的语文素养和语言表达能力，制定一份科学合理的语文教学计划显得尤为重要。

一、教学目标

1.培养幼儿的语言表达能力，提高听说能力。

2.培养幼儿的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

3.培养幼儿的写作能力，提高写作水平。

4.培养幼儿的思维能力，提高逻辑思维能力。

二、教学内容

1.口语表达：通过游戏、歌谣、故事等形式，提高幼儿的口语表达能力，让幼儿能够正确、流利地表达自己的意思。

2.听力训练：通过听音辨识、听后复述等活动，培养幼儿的听力理解能力，提高幼儿的听说能力。

3.阅读启蒙：通过图画书、儿歌等形式，培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的阅读理解能力。

4.识字训练：通过认读常见的字母、汉字，培养幼儿的识字能力，为日后的阅读打下良好的基础。

5.写作训练：通过绘画、涂鸦、简单的句子组织，培养幼儿的写作能力，提高幼儿的写作水平。

6.思维启蒙：通过谜语、趣味题等形式，培养幼儿的思维能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

三、教学方法

1.情境教学法：通过创设情境，让幼儿在真实的情境中学习语文知识，提高学习的积极性和主动性。

2.游戏教学法：通过游戏的形式，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的合作意识和团队精神。

3.启发式教学法：通过启发式提问，引导幼儿自主思考，培养幼儿的独立思考能力和创新意识。

4.多媒体教学法：通过多媒体教学工具，让幼儿在视觉、听觉等多个方面感受语文知识，提高学习效果。

四、教学评价

1.观察评价：通过观察幼儿在教学活动中的表现，及时发现幼儿的问题并加以纠正。

2.口头评价：通过幼儿的回答、朗读、表演等形式，评价幼儿的语文表达能力。

3.作品评价：通过幼儿的绘画、写作作品等，评价幼儿的语文创作能力。

通过以上的幼儿园语文教学计划，我们可以更好地组织幼儿园的语文教学活动，提高幼儿的语文素养和语言表达能力，为幼儿的学习打下良好的基础。

幼儿园语文教学计划 篇二

幼儿园语文教学计划是一项重要的工作，它直接关系到幼儿园语文教育的质量和效果。为了更好地实施幼儿园语文教学计划，提高幼儿的语文素养和语言表达能力，我们将采取以下措施。

一、培养幼儿的听说能力

通过丰富多样的听说活动，提高幼儿的听说能力。我们将组织幼儿园内外的听说活动，引导幼儿积极参与，培养他们的语言表达能力。比如，我们将组织幼儿进行角色扮演、情景对话等活动，让幼儿在真实的情境中学习语文知识，提高他们的语言表达能力。

二、培养幼儿的阅读理解能力

通过丰富多样的阅读活动，提高幼儿的阅读理解能力。我们将引导幼儿养成良好的阅读习惯，培养他们的阅读兴趣。比如，我们将组织幼儿阅读图画书、儿歌等，让幼儿在快乐中提高阅读理解能力。

三、培养幼儿的写作能力

通过丰富多样的写作活动，提高幼儿的写作能力。我们将引导幼儿进行绘画、涂鸦等活动，让幼儿通过写作表达自己的想法和感受。同时，我们还将进行简单的句子组织训练，培养幼儿的写作能力。

四、培养幼儿的思维能力

通过丰富多样的思维活动，提高幼儿的思维能力。我们将组织幼儿进行谜语、趣味题等活动，培养幼儿的思维能力和逻辑思维能力。通过这些活动，幼儿将学会思考问题、解决问题，提高他们的思维能力。

五、建立有效的评价机制

我们将建立科学合理的评价机制，及时了解幼儿的学习情况。通过观察评价、口头评价和作品评价等方式，评价幼儿的语文表达能力、阅读理解能力、写作能力和思维能力。同时，我们还将根据幼儿的评价结果，制定个性化的教学方案，帮助幼儿更好地提高语文能力。

通过以上措施，我们相信幼儿园语文教学计划将更加科学合理，能够更好地提高幼儿的语文素养和语言表达能力，为幼儿的全面发展打下坚实的基础。

幼儿园语文教学计划 篇三

　　新的一个学期款款地走来，为了更好地完成新学期的教学任务，使工作更有成效，特制定本教学计划。

　　本学期根据教材大纲的指导我班教师结合本班幼儿年龄特点及学习感受，把语言领域的培养定为本学期的重点培养方向。培养重点是以从词汇入手逐步递进使幼儿能够正确的掌握量词、形容词、反义词，并在日常的生活中完整的对事物、情感进行表述。为了更加系统的促进大班幼儿语言领域的发展制定计划如下：

　　九月份：

　　1、幼儿倾听习惯的培养。

　　2、使幼儿养成读书的好习惯。

　　3、喜欢与他人交往。

　　4、学会初步理解幼儿文学作品。

　　十月份：

　　1、词汇：幼儿学习形容词、量词，大班组以海报的形式将形容词、量词公布出去，与家长形成互动，为幼儿创造良好的语言环境，使幼儿能够更加准确的使用形容词、量词，丰富幼儿的词汇量。

　　2、开展“词的扩散”练习，即在学习及日常活动中以一个词为扩散点做组词造句的训练，如“火”——“火车”“火箭”引导幼儿说出更多的带有“火”字的词。并逐步向完整的句子过渡“爸爸带我去看火车展览”。

　　十一月份：

　　1、在本月进行的家长开放日的活动中对语言领域的培养内容进行展示。

　　2、学习相反词。

　　3、“视态训练”说话法。

　　由：单一的动作→分步表述→完整连续表述。

　　十二月份：

　　1、在幼儿完整表述的基础上能够创造性的使用词汇并对身边的事物进行描述。

　　2、开展幼儿谜语大赛，把幼儿原创的谜语写在彩纸上制作成灯谜的形式，请幼儿家长猜一猜。

　　以上是9~12月份大班组的月计划，在此基础上在幼儿的一日生活中还渗透以下环节：

　　1、报菜谱：幼儿根据幼儿园当天的食谱在三餐的时候进行播报，即培养了幼儿不挑食的好习惯，又有意识的促进家长对幼儿园伙食情况的了解。

　　2、娃娃报新闻：可采用读报、说报、剪报的形式让幼儿同家长把要播报的新闻整理出来拿到幼儿园进行播报。

　　3、天气预报员：幼儿可通过收看天气预报的形式，纪录下第二天的天气情况，并为其他幼儿进行播报。

　　上述是大班语言领域的发展计划，大班组将严格按照计划对幼儿进行培养，但在具体实施的阶段如发现不足随时进行调整，以便对使幼儿语言领域得到更好的发展。

幼儿园语文教学计划 篇四

　　一、基本情况分析：

　　通过上学期语言课程的学习，基本情况分析是：培养和发展幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿"想说、敢说"勇气。同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述。教材里的故事取材于社会现实生活，一叙述时事件为主，反应幼儿熟悉或需要了解的生活内容，想幼儿讲述提供丰富多样的口头语言和书面语言的样本。

　　二、教材目标：

　　1、引导幼儿乐意与人交流，说话有礼貌。

　　2、引导幼儿在谈话和游戏活动中注意倾听对方讲话，能理解日常用语。

　　3、培养幼儿能清楚地说出自己想说的事;喜欢听故事、看图书的习惯。

　　4、培养幼儿能听懂和会说普通话的能力。

　　本学期通过日常生活、游戏等基本的语言发展活动来组织幼儿与他人进行语言交流和沟通，培养幼儿想说、敢说、喜欢说的意识和初步的自我表达能力。能够帮助幼儿更好地理解和表述个人及周围的一切。激励幼儿的语言游戏兴趣，帮助幼儿在不同语境中创造性地运用语言，提高幼儿对语言结构的敏感性。

　　1、快乐阅读通过对童话、诗歌、童谣等文学作品的阅读来丰富幼儿的想象力，为幼儿插上想象的翅膀，培养幼儿对生活、对文字的敏锐感受力。同时，向幼儿展示成熟的语言，提高幼儿对语言多样性的认识。学生情况分析幼儿时期是个性开始萌发的时期，也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期，良好的语言教育，不仅能帮助幼儿作好入学前活动准备，而且能使幼儿终身受益。

　　2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学生怎样地在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受;在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。

　　3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自己的语言经验。

幼儿园语文教学计划 篇五

　　幼儿语言教育的内容和要求是根据语言教育的任务和幼儿的年龄特点及语言发展的规律提出的，在《幼儿园教育纲要》中对小班的语言教学提出了明确的要求和内容：

　　一、听懂和学说普通话，学习正确的发音，培养他们逐步正确发出感到困难和容易发错的音。

　　二、丰富语汇，学习运用能理解的常用词，主要是名词、动词、人称代词和形容词等。

　　三、学会同成人或同伴讲话，愿意和别人交谈，能用简短的语言表达自己的请求和愿望。

　　四、逐步学会用单句讲出图片的主要内容。

　　五、喜欢听老师讲述故事和朗诵儿歌，初步懂得作品的主要内容，记住八至十首儿歌。在教师的.帮助下，学习复述一、二个简短的故事。

　　由于幼儿语言发展是能听懂语言意义向应用语言讲行交际发展，但在理解语言时往往受直接经验的影响，更重要的是幼儿期是掌握语言的关键时期。所以，在教学时要采用多种教学手段。

　　1、通过语音示范教幼儿学习掌握正确的发音，采用直接示范和示范讲解相结合。

　　2、要引导幼儿多次重复某一言语的发音使这一发音得以巩固。

　　3、正音。

　　4、通过发音儿歌的教学使幼儿练习一些较困难的发音或相似字音。

　　5、通过拟声故事，带领幼儿进行发音练习。

　　由于幼儿的思维具有形象性特点，所以，在教学过程中要采用大量的教具，动作、表情、来帮助幼儿理解词汇。

幼儿园语文教学计划 篇六

　　一、班级基本情况分析：

　　本班幼儿共54人，其中男生26人，女生28人，52名幼儿是原来中班的，其中雷艳鸿和阙林杰小朋友是从外地转回来的。经过上学期的努力，幼儿对语言的理解能力有了进一步的增强，语汇较丰富，连贯性语言得到较好的发展，能运用语言大胆地与同伴交往。大部分幼儿乐意在集体中发言，喜欢谈论并以动作加以创造性地表演。

　　二、语言教学目标：

　　1、能互动、有礼貌与人交谈，能集中注意力倾听别人讲话，理解讲话的内容。

　　2、喜爱看书、对文字认读有兴趣，能围绕一定的话题谈话，会用轮流的方式交谈。喜欢欣赏多种体裁的文学作品，能有感情地朗读和讲述并乐意创编。

　　3、能领会儿童文学作品的情感和简单的寓意，初步感受儿童文学作品的语言艺术和结构特点。

　　4、在集体活动和日常生活中自觉运用普通话与人交往。

　　5、会生动地朗诵诗歌和讲述故事。

　　6、能用完整、连贯的语言大胆表达自己的意见、愿望和要求。

　　7、初步会仿编、续编、创编故事和儿歌。

　　8、在集体面前讲话态度自然、大方、语速适中，能根据场合的需要调节自己讲话的音量，语言准确。

　　9、爱看图书、图片、具有初步的阅读能力。