小学美术二年级下册《绘画游戏》教学设计(最新6篇)
小学美术二年级下册《绘画游戏》教学设计 篇一
标题：让孩子们在绘画游戏中展现创造力
引言：
绘画游戏是小学美术课程中非常重要的一部分，通过游戏的方式，可以激发学生的创造力和想象力，培养他们对美的感知能力。本教学设计旨在帮助二年级学生通过绘画游戏，发展他们的绘画技能，并培养他们对艺术的兴趣。
一、教学目标：
1. 学生能够通过绘画游戏，提高他们的绘画技能。
2. 学生能够通过游戏体验，培养他们的创造力和想象力。
3. 学生能够通过观察和分析，学会欣赏他人的作品。
二、教学准备：
1. 课堂上需要准备一些简单的绘画工具，如彩色铅笔、水彩笔等。
2. 准备一些游戏道具，如色彩拼图、形状卡片等。
3. 准备一些绘画素材，如自然景观、动物等图片。
三、教学过程：
1. 游戏一：色彩拼图
a. 将色彩拼图分发给学生，让他们根据提示拼出正确的颜色。
b. 学生可以自由选择颜色，完成拼图后，互相欣赏彼此的作品。
c. 老师可以引导学生观察拼图的颜色组合，让他们发现不同颜色的搭配效果。
2. 游戏二：绘画造型
a. 将形状卡片分发给学生，让他们根据卡片上的形状，自由发挥绘画。
b. 学生可以选择不同的形状进行组合，创造出自己的作品。
c. 老师可以鼓励学生分享他们的绘画过程和思路，让他们学会观察和分析。
3. 游戏三：观察绘画
a. 老师展示一幅绘画作品，让学生观察并描述作品中的细节。
b. 学生可以自由发表对作品的感受和意见。
c. 老师可以引导学生学会欣赏他人的作品，培养他们的审美能力。
四、教学延伸：
1. 鼓励学生在家中继续绘画游戏，培养他们的绘画兴趣。
2. 组织学生参观美术馆，让他们接触更多的艺术作品，拓宽他们的艺术视野。
3. 定期组织绘画比赛，让学生展示自己的作品，并互相学习和交流。
结语：
通过绘画游戏，学生不仅可以提高他们的绘画技能，还可以培养他们的创造力和想象力。希望通过这个教学设计，能够激发学生对美的热爱，并培养他们对艺术的兴趣和欣赏能力。
小学美术二年级下册《绘画游戏》教学设计 篇二
标题：创新的绘画游戏，激发学生的艺术潜能
引言：
绘画游戏是小学美术课程中必不可少的一环，它能够培养学生的创造力、想象力和艺术表达能力。本教学设计以创新的方式进行绘画游戏，旨在激发学生的艺术潜能，让他们在游戏中感受到艺术的魅力。
一、教学目标：
1. 学生能够通过绘画游戏，提高他们的绘画技能。
2. 学生能够通过游戏体验，培养他们的创造力和想象力。
3. 学生能够通过观察和分析，学会欣赏他人的作品。
二、教学准备：
1. 准备一些创新的绘画工具，如蜡笔、油画棒等。
2. 准备一些具有挑战性的绘画题材，如抽象画、立体画等。
3. 准备一些艺术作品的图片，用于学生观察和分析。
三、教学过程：
1. 游戏一：蜡笔创作
a. 老师向学生介绍不同颜色的蜡笔，并鼓励他们用蜡笔进行创作。
b. 学生可以自由发挥，用不同颜色的蜡笔进行绘画。
c. 老师可以引导学生观察蜡笔的颜色和质地，让他们发现蜡笔的独特之处。
2. 游戏二：抽象画创作
a. 老师展示一些抽象画作品，让学生观察并描述作品的特点。
b. 学生可以用自己的方式进行抽象画创作。
c. 老师可以鼓励学生分享他们的创作过程和思路，让他们学会表达自己的想法。
3. 游戏三：观察艺术作品
a. 老师展示一幅艺术作品的图片，让学生观察并分析作品的构图和色彩运用。
b. 学生可以表达对作品的喜欢或不喜欢，并分析原因。
c. 老师可以引导学生学会欣赏他人的作品，培养他们的审美能力。
四、教学延伸：
1. 鼓励学生在家中继续创新的绘画游戏，发展他们的艺术潜能。
2. 组织学生参观艺术展览，让他们接触更多的艺术作品，拓宽他们的艺术视野。
3. 鼓励学生参加绘画比赛，展示自己的作品，并与他人交流和学习。
结语：
通过创新的绘画游戏，学生可以提高他们的绘画技能，培养他们的创造力和想象力。希望通过这个教学设计，能够激发学生对艺术的热爱，并培养他们对艺术的欣赏能力。
小学美术二年级下册《绘画游戏》教学设计 篇三
教学目标：
1、了解家具文化及家具造型的基本结构，尝试通过设计制作，体验纸盒变家具的全过程。2、通过欣赏、讨论等方法，帮助学生逐步建立设计与应用之间紧密联系的设计理念。3、利用传统文化引发学生的学习兴趣，教育学生要重视合作学习等。
教学重点：
学习依据纸盒特点将其变成家具的设计制作方法
教学难点：
巧妙利用材料特点设计制作
教学过程：
一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。
二、导入新课：
（一）、师吟诵明末清初朱柏庐的《治家格言》中的“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”
（二）、生活中各种废旧的纸盒，其实都有它们的潜在利用价值，正等待你的发现和创造。板出课题
设计意图：
利用传统文化培养学生的节约意识，引发学生的学习兴趣。
三、讲授新课：
（一）、组织学生在组内交流自己对家具的认识并简单汇报。
（二）、师吟诵《礼记》中的“独学而无友，则孤陋而寡闻。”
（三）、欣赏书中学生作品，小组讨论：这些家具的各部分都是由什么形组成的？它们是使用什么材料和方法做出来的？
（四）、师总结设计方法：1、减法：剪掉纸盒一部分，其余部分作为家具的造型。2、加法：往纸盒上添加纸张或组合几个纸盒变成一个家具的方法。3、补充的设计方法：不加也不减，只运用剪、折，就可以将纸盒设计成家具。
（五）、师引领学生吟诵《弟子规》中的“不力行，但学文，长浮华，成何人。”
（六）、小组讨论：根据所准备的材料分析如何将纸盒变成家具？用到哪些制作方法？
（七）、制作要求：小组分工合作为房间设计制作家具，看哪一组的家具设计合理、美观、牢固。
设计意图：了解家具文化和家具造型的基本结构及制作方法，培养学生观察、分析、合作的能力，明确纸盒变家具的设计方法，形成设计思路。利用传统文化教育学生重视合作学习，学以致用。
四、课堂练习：
（一）、学生艺术实践，教师巡视指导。
（二）、渗透《弟子规》中的 “房室清，墙壁净。几案洁，笔砚正。”
设计意图：提高学生动手能力，利用传统文化培养学生良好的卫生习惯。
五、课堂总结：
（一）、展评优秀小组的作品。
（二）、师提出希望。
设计意图：提升学生的审美能力，激励学生不断进取。
六、板书设计：
课题
制作方法：
折 剪 贴
小学美术二年级下册《绘画游戏》教学设计 篇四
一、教材分析
本课属于“设计、应用”领域。通过对生活中商品包装纸盒的再利用、再创造，运用加、减法及适当地美化装饰，变纸盒为家具，使学生的个性及创新精神得到发展。开发学生的创造潜能，重视学生实践能力的培养。
日常生活中的家具千姿百态，款式多样，造型各异，通过本课的学习，促使学生进一步关注生活，关注设计的功能目的。本课教材共两页，展示了大量用纸盒制作的家具作品，另有纸盒变沙发的示意图。
将两个读书的小朋友安排在一张用纸盒制作的两用单人床上，更活跃了版面，增添了童趣。教材右下角的两把现代设计座椅，提示师生可以查找资料，用作参考和欣赏。
二、教学目标
通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想；在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。
进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。
三、重点难点
重点：打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。
难点：家具作品的.新颖、美观，造型多样。
四、课时安排：
2课时
五、德育渗透
培养学生相互合作的精神。
六、材料准备
学生收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。
七、教学过程
1、小组研究：展示家具图片
（1）请学生认一认是用什么材料做的？木头、铁、玻璃……
（2）你们收集了什么样子的家具？它们最有特点的地方是什么？由哪几部分组成的？
（3）继续欣赏不同造型的同类家具。例如多种造型的椅子，说说椅背有哪些造型？椅面有哪些形状？椅腿有什么不同？你能想出和它们不一样的造型吗？
2、探究纸盒家具
（1）请大家猜猜这里有什么？（学生猜）快快打开看看！（哇！分小组说说：是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架……）
（2）现在请小组同学来研究一下，你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的？使用了什么方法？
分小组研究，可拆开分析。（小组教具：铁丝椅子和药盒写字台；纸盒椅子和光盘桌子；牙膏盒沙发；酸奶瓶桌子。）
（3）分组介绍，总结制作方法。
课件展示制作方法：挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。
3、分小组研究创作
（1）请各小组选择一套家具，全组分工合作完成。
（2）小组研究讨论：分别说说家具各部分的形状？选择适合的纸盒，想想用什么方法制作家具？展示图片提出思考问题：你还能想出和作者不一样的制作方法吗？
（3）学生讨论交流。
（4）你认为制作纸盒家具都应该注意什么？
（5）欣赏多种纸盒家具的作品，例如椅子的多种制作方法。
4、古代家具与现代家具对比欣赏，了解家具文化。
（1）现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？
用途功能多，造型简洁、色彩多样。
（2）文化介绍：家具的产生，家具材料的多样性，不同年代、国家家具的风格。
（3）提出作业要求：各小组制作出一套造型新颖、漂亮的家具，并将它们布置在你们的“新家”中。
5、学生制作
6、展评
全班家居展览会，互动交流，为最好的作品投票不，评选出集体奖和家具设计奖。
7、拓展
（1）这些家具是用什么材料制作的？
（2）用我们灵巧的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品？（纸盒动物、飞盘、指偶）
（3）请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。
八、教学后记
小学美术二年级下册《绘画游戏》教学设计 篇五
教学目标：
1、利用随意线条形成的各种图形充分的展开想象，进行添加，完成一幅有趣的画。
2、引导学生自主参与，通过欣赏以及相互交流、启发，激发学生的创作热情。
3、通过体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。培养学生丰富的想象力。
教学重点
：学习利用随意线条形成的图形，想象、添画具象或抽象的形象。
教学难点
：巧妙结合已有图形的特点，添加成生动有趣的形象。
教学课时
：1课时
教学准备：
多媒体课件、图画纸、水彩笔、
教学过程：
一、情境导入
提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具
同学们，你们喜欢做游戏吗？出示两幅连线游戏。（引出并出示课题：绘画游戏）
二、探究学习
1、师：我们在绘画时经常会利用到各种各样的线，你认识下面这几种线吗？
师出示：直线、曲线和折线。
师：你知道这些线的名称吗？
设计意图：引导学生认识直线，曲线，折线
2、师:出示三角形和圆形，启发学生联想可以变化成什么？
设计意图：通过这个环节，训练学生对基本形进行大胆的联想。
师：出示不规则图形进行联想，它会让你想到什么？你也可以改变不同的方向去思考，看看分别像什么？
小结：同学们的想法都很奇特，不知道你们有没有发现，同一个图形，不同的同学有不同的联想，同一个图形换个角度就有不一样的发现。如果我们稍加添画，就可以将现有的图形变成一个有趣的画面。
3、出示并结合米罗的作品《鸟翅上滴下露珠，唤醒了眠于蛛网暗影中的罗莎利》引导学生想象。
4、师：出示课本中学生作品《奇妙的世界》、《布娃娃》师生共同赏析。
设计意图：通过欣赏作品，开阔学生的视野，他们在实践中可以更好的借鉴。
5、出示三幅线条勾画的图形，让学生对比讨论，你觉得哪幅分割的好？为什么？
（1）、过于简单，不利于添画。
（2）、过于复杂，不利于联想。
（3）、分割恰当，利于联想添画。
设计意图：学生在随意中可能出现过密过疏的线条，通过比较教学可以解决这个问题，学生容易理解和接受。
6、教师示范画随意的线条、并在线条勾画出的图形上大胆联想，添加具象或抽象的形象。
师：谁能像米罗一样大胆幻想在老师随意画的线条中添加？
三、艺术实践：
师 ：我觉得大家能创作出更漂亮的作品来，有信心吗？那下面就让我们开始一场精彩的 “想象大比拼”。比一比谁能巧妙的利用随意线组成的图形，添加出最生动有趣的形象。
学生：创作。
教师：巡视辅导。
教师辅导要点：
（1）随意形的疏密关系
（2）添加内容是否生动
（3）调整画面的整体感觉
四、欣赏评述：
1、展示学生作品，师生共同欣赏
2、学生互相欣赏，简单说出自己的作品内容。
3、教师评述优秀作业，引导学生给自己的作品起一个名字。
设计意图:通过赏析，训练学生的欣赏评述能力，并鼓励有所创新的作品，激发学生的创新意识。
五、课后小结
看，这些原本随意，甚至有些杂乱的线条，通过大家的联想、绘画，就变成了一幅幅漂亮的美术作品。难怪有人说：想象力是一切希望和灵感的源泉，看来只要你敢想、敢做，就一定能收获更多的惊喜和成绩。
六、课后拓展
欣赏生活中的奇思妙想。小结：生活中处处奇思妙想，让想象成为我们的伙伴，伴随我们成长，使我们的生活更加丰富多彩。
小学美术二年级下册《绘画游戏》教学设计 篇六
一、教材分析
设计本课的目的是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。
通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。
二、教学目标
1、了解本课综合游戏的基本方法；会利用随意线条形成的图形想象添加形象，完成一幅有趣的画。
2、激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。
三、重点难点
重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。
难点：巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。
四、课时安排
：2课时
五、德育渗透
培养学生的创新精神和对生活的热情。
六、材料准备
图画纸、水彩笔、黑色水笔。
七、教学过程
1、组织教学
提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具。
2、讲授新课
（1）画线游戏。
规则：请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。（可以闭上眼睛画。）
（2）请你看看这幅画好看吗？说说理由。
学生活动，相互观看、分析。
（3）教师利用学生作业演示。（实物投影）
利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象，学生观察了解绘画方法。
（4）想象练习
利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状，奖形状上下左右翻转让学生联想像什么。
（5）看书第4页、第5页，讨论：
①欣赏米罗的作品（色彩、线条、构图）都表现了什么？
②线的排列，哪张疏密关系处理得好？
③你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力，形状巧妙？
学生分组讨论：分别讨论三个问题，组内进行交流，小组代表进行典型发言，其他成员补充。
3、完成作业
（1）作业要求：
①在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。
②利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意形。
分析作业要求，准备作业用具，选择作业形式，学生完成作业，在完成作业中发现问题，解决问题。
（2）教师辅导要点：
①随意形的疏密关系。
②添加内容是否生动。
③调整画面的整体感觉。
4、作业展示
学生自评、互评结合。
按照作业要求评价作业。
分析创新表现内容。
5、小结：通过本课学习你学到了什么？
