《眼睛变魔术》幼儿园教学说课稿(优秀3篇)
《眼睛变魔术》幼儿园教学说课稿 篇一
尊敬的评委老师们，大家好！我是XX幼儿园的XX老师，今天非常荣幸能够在这里为大家分享我设计的一堂《眼睛变魔术》的幼儿园教学课程。这是一堂适合3-5岁幼儿的课程，主要目的是通过眼睛变魔术的游戏活动，培养幼儿的观察力、注意力和动手能力。现在，让我来为大家详细介绍一下我的教学设计。
一、教学目标
1. 培养幼儿的观察力和注意力，提高他们观察事物的能力。
2. 培养幼儿的动手能力，锻炼他们的手指灵活性和手眼协调能力。
3. 通过游戏活动，培养幼儿的团队合作意识和交流能力。
二、教学重点和难点
1. 重点：培养幼儿的观察力和注意力。
2. 难点：提高幼儿的动手能力和手眼协调能力。
三、教学准备
1. 遮挡板：用于遮住物品，让幼儿猜测。
2. 小物品：如魔术师帽子、红花、手套等。
3. 图片卡片：用于展示不同的魔术道具。
4. 魔术师服装：增加教学的趣味性。
四、教学过程
1. 导入：穿着魔术师服装的老师进入教室，向幼儿们展示一些魔术道具，引起幼儿们的兴趣，并与他们分享一些简单的魔术知识。
2. 创设情境：给幼儿们介绍今天的主题《眼睛变魔术》，告诉他们今天要进行一场神奇的魔术表演。同时，将遮挡板放在桌上，告诉幼儿们要用眼睛来猜测隐藏在遮挡板后面的物品。
3. 游戏活动：老师将一件小物品放在遮挡板后面，然后让幼儿们轮流观察，并猜测隐藏的物品是什么。每个幼儿都有机会参与其中，增加他们的参与度。
4. 提问引导：在游戏过程中，老师可以通过提问引导幼儿们观察物品的特点，如形状、颜色、大小等，以培养他们的观察力。
5. 动手实践：让幼儿们亲自动手，尝试将小物品放在遮挡板后面，然后让其他幼儿观察和猜测。通过动手实践，提高幼儿的动手能力和手眼协调能力。
6. 游戏总结：让幼儿们分享自己的观察和猜测，鼓励他们积极参与。同时，通过总结游戏的过程，加深他们对观察力和注意力的理解。
五、教学评价
1. 观察幼儿在游戏中的表现，是否能够准确观察隐藏的物品。
2. 评价幼儿在游戏中的参与度和团队合作意识。
通过这堂《眼睛变魔术》的课程，我们旨在培养幼儿的观察力、注意力和动手能力，同时提高他们的团队合作意识和交流能力。希望通过这样的游戏活动，能够激发幼儿的兴趣，促进他们全面发展。谢谢大家！
《眼睛变魔术》幼儿园教学说课稿 篇二
尊敬的评委老师们，大家好！我是XX幼儿园的XX老师，非常荣幸能够在这里分享我设计的一堂《眼睛变魔术》的幼儿园教学课程。这是一堂适合3-5岁幼儿的课程，主要目的是通过眼睛变魔术的游戏活动，培养幼儿的观察力、注意力和动手能力。下面我将详细介绍我的教学设计。
一、教学目标
1. 培养幼儿的观察力和注意力，提高他们观察事物的能力。
2. 培养幼儿的动手能力，锻炼他们的手指灵活性和手眼协调能力。
3. 通过游戏活动，培养幼儿的团队合作意识和交流能力。
二、教学重点和难点
1. 重点：培养幼儿的观察力和注意力。
2. 难点：提高幼儿的动手能力和手眼协调能力。
三、教学准备
1. 遮挡板：用于遮住物品，让幼儿猜测。
2. 小物品：如魔术师帽子、红花、手套等。
3. 图片卡片：用于展示不同的魔术道具。
4. 魔术师服装：增加教学的趣味性。
四、教学过程
1. 导入：老师穿着魔术师服装进入教室，向幼儿们展示一些魔术道具，引起幼儿们的兴趣，并与他们分享一些简单的魔术知识。
2. 创设情境：给幼儿们介绍今天的主题《眼睛变魔术》，告诉他们今天要进行一场神奇的魔术表演。同时，将遮挡板放在桌上，告诉幼儿们要用眼睛来猜测隐藏在遮挡板后面的物品。
3. 游戏活动：老师将一件小物品放在遮挡板后面，然后让幼儿们轮流观察，并猜测隐藏的物品是什么。每个幼儿都有机会参与其中，增加他们的参与度。
4. 提问引导：在游戏过程中，老师可以通过提问引导幼儿们观察物品的特点，如形状、颜色、大小等，以培养他们的观察力。
5. 动手实践：让幼儿们亲自动手，尝试将小物品放在遮挡板后面，然后让其他幼儿观察和猜测。通过动手实践，提高幼儿的动手能力和手眼协调能力。
6. 游戏总结：让幼儿们分享自己的观察和猜测，鼓励他们积极参与。同时，通过总结游戏的过程，加深他们对观察力和注意力的理解。
五、教学评价
1. 观察幼儿在游戏中的表现，是否能够准确观察隐藏的物品。
2. 评价幼儿在游戏中的参与度和团队合作意识。
通过这堂《眼睛变魔术》的课程，我们旨在培养幼儿的观察力、注意力和动手能力，同时提高他们的团队合作意识和交流能力。希望通过这样的游戏活动，能够激发幼儿的兴趣，促进他们全面发展。谢谢大家！
《眼睛变魔术》幼儿园教学说课稿 篇三
《眼睛变魔术》幼儿园教学说课稿
作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《眼睛变魔术》幼儿园教学说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、说教材
“眼睛是心灵的窗户”，从孩子“呱呱”落地那一天起，他们就用好奇、搜索的眼睛，欣赏着妈妈的笑脸，甜甜的布娃娃，悠悠的蓝天和五颜六色的玩具，这些都给孩子带来了无比愉悦的心理体验。再长大些，他们就带着这架“眼睛摄像机”到公园、到动物园、到祖国各地的名胜古迹去游览，更是开阔了眼界，增长了见识，陶冶了情操。眼睛引导孩子去发现美、感受美。可是，有时眼睛还会带给我们错觉。
如：旋转的理发店标志灯、变幻莫测的霓虹灯，吸引了一双双惊奇的眼睛，难道灯也在长个子、霓虹灯也会跑步、做游戏吗？《新纲要》指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。为满足孩子的好奇心和探索，我设计了中班的科学活动《眼睛变魔术》，本活动是根据北京教材中心“爱护我自己”之活动一“保护小眼睛”所设计的延伸活动，通过活动，使幼儿进一步了解、体会眼睛看到的错觉现象。
活动目标：
1、体会眼睛看到的错觉现象，体验发现的乐趣。
2、初步培养幼儿对错觉游戏活动的兴趣，激发幼儿的探索。
活动重难点：
体会眼睛看到的错觉，并能说出自己观察到的现象。
二、说教法
本次活动教师将以关怀、尊重的态度与幼儿交往，把握时机，积极引导，关注幼儿在活动中的表现和反应及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动，并运用游戏、演示、提问、操作等方法，努力使每个幼儿在活动中都能有新奇的发现，获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦。
三、说学法
孩子是天生的发现家，生活环境中点点滴滴的变化都逃不过孩子敏锐的眼睛。活动中，幼儿通过看看、说说、玩玩，探索发现教师提供的错觉游戏材料，感受眼睛看到的错觉现象，体验发现的乐趣，激发探索的。
四、说活动程序
在以往的活动中，幼儿已充分了解了眼睛的保护方法。本次活动将由环环相扣、层层递进的四个环节来组成。
第一环节：
即活动的开始部分，我将以轻松、愉快的“指指点点”游戏，引入课题，使孩子自然进入活动状态。
第二环节：
教师将以魔术师的身份出现，为幼儿变魔术，在“变、变、变”的神秘气氛中，快速地变出一束色彩鲜艳的花来吸引幼儿。这时我适时引导并提问：我变出来的是什么？你怎么知道我变出来的是一束花呢？（引出眼睛），接着，我将进一步提问：我们的眼睛都有什么用呢？你的眼睛看到过什么？此环节重在使幼儿了解眼睛的作用并发散幼儿的思维，扩展幼儿的知识经验，产生“放眼大自然，世界真精彩”的美妙感受和情感体验。
第三环节：
教师以诗一样的'语言，总结幼儿看到的现象，向幼儿提出疑问，顺利向下一环节过渡，“看见花儿红的是眼睛，看到叶儿绿的是眼睛，可是眼睛看到的一定没错吗？请你睁大眼睛仔细看”（教师适时出示图片）以疑问的语气发问：这幅图片上有两组圆，这两组中间的两个圆是一样大呢？还是一个大？一个小？这时，孩子可能说一个大，一个小，我就采取比比看的方法，引导幼儿观察。喔！原来两个圆是一样大的，这时，教师将以肯定的语气告诉幼儿，这就是眼睛给我们造成的错觉，从而引出本次活动的重点：眼睛看到的错觉。接着我继续请幼儿观察花瓶图片和转筒，请幼儿讲讲自己的发现，继续体会错觉现象。这时，孩子们的操作探索已被充分调动起来，迫不及待地想玩一玩、试一试，难道眼睛真会看错吗？从而顺利进入下一环节：操作、探索、发现。
第四环节：
探索、发现。我是这样引导的，“眼睛还会变魔术呢？老师准备了许多有趣的玩具，请小朋友动手玩一玩，用你的小眼睛去仔细观察看看会发现什么？教师逐一介绍操作材料，然后请幼儿自由选择材料，探索发现。之后，我请幼儿悄悄回到自己的位置上坐下来，大家一起来谈谈自己的发现，共享错觉游戏带来的快乐，体会眼睛看到的奇妙感觉--错觉。生活中也有许多错觉现象，给我们带来了美妙的感受，美化了我们的生活。接着，我请幼儿欣赏生活中有关错觉现象的录象，并和幼儿进行交流。
五、活动的结束部分
我是这样设计结束语的：“在我们周围的生活中，还有许多错觉现象，让我们一起去找一找吧！”在轻松欢快的音乐声中，幼儿愉快离开活动室，满怀一双双探索、求知的眼睛去发现、寻找现实生活中的错觉现象。活动以开放性的谈话，自然结束本次活动。
