幼儿园中班数学《有趣的数字》的教学反思【推荐4篇】

树瑶风分享2019-07-04 06:36:46 次阅读

幼儿园中班数学《有趣的数字》的教学反思篇一

在教学过程中，我发现通过引入《有趣的数字》这个教材，幼儿们对数字的认识和理解能力得到了很大的提升。他们在课堂上积极参与，主动思考，对数字的兴趣也得到了激发。然而，我也发现了一些问题，需要进一步改进和完善。

首先，我发现幼儿们在理解数字的概念上存在一些困惑。有些幼儿在课堂上表现出对数字的认识不够准确，例如在运算中容易出错，对数字的大小关系理解不到位等。这可能是因为在教学中，我过于注重了数字的形式和表达，而忽略了数字的实际意义和应用。因此，在今后的教学中，我将更加注重培养幼儿对数字的实际理解和运用能力，通过丰富多样的教学活动，让幼儿从生活中感受到数字的存在和重要性。

其次，我发现幼儿们在数字的比较和排序方面还存在一定的困难。有些幼儿在进行数字比较时容易混淆大小关系，无法准确地判断数字的大小。这可能是因为我在教学中没有创造足够的机会让幼儿进行实际操作和比较。因此，在今后的教学中，我将设计更多的数字比较和排序活动，让幼儿亲自动手进行实际操作，通过比较和排序的过程来巩固他们对数字大小关系的理解。

另外，我还发现幼儿们在数字的运算方面存在一定的困惑。有些幼儿在进行简单的加减法运算时容易出错，对运算的步骤和方法不够熟悉。这可能是因为我在教学中过于依赖教材中的例题和练习，没有给予幼儿足够的机会进行实际操作和探究。因此，在今后的教学中，我将设计更多的数字运算活动，让幼儿通过实际操作和探究来理解运算的过程和方法。

综上所述，通过对幼儿园中班数学《有趣的数字》教学的反思，我认识到了自己在教学中存在的问题，并提出了相应的改进措施。我将更加注重培养幼儿对数字的实际理解和运用能力，设计更多的数字比较、排序和运算活动，让幼儿通过实际操作和探究来巩固对数字的认识。相信在今后的教学中，幼儿们的数学能力将得到更大的提升。

幼儿园中班数学《有趣的数字》的教学反思篇二

幼儿园中班数学《有趣的数字》的教学反思篇三

　　《有趣的数字》岭南版小学美术第3册第17课，本课通过引导数字王国，让学生感受生活中的数字，体验数字的多种含义，通过创设问题情景来激发学生思考归纳数字的装饰方法。以数字为载体，通过数字造型游戏，激发学生想象与创造，发展学生的形象思维。本课通过创设情境、探究、创新、共享等教学策略来引导学生认识装饰数字的三种方法。

　　对于本课我反思如下：

　　一、本课的优点有：

　　1、我认为本课最大的闪光点是能将数字融入到故事中，设置情景从而提高学生学习的积极性，提高了学生的参与度。

　　2、在教学内容上能由大到小，先由如何画好数字的外形到数字的装饰，能较好地引导学生从大构图到小装饰的把握。

　　3、在美术知识点的学习上，我着重讲解了美术元素中的线的运用，通过不同线的组合对比，让学生在对比中学会线条的排列要有规律，粗细的对比。

　　4、本节课，本人从教态、表情、语态等相对于刚开学还是有很大进步的。

　　本课的教学目标基本达到，课堂解构也相对比较完整，但是本课还是有很多方面需要改进的。

　　二、虽然本课能基本完成教学目标，课堂结构相对完整，但是本课也出现了不少需要改正的地方：

　　1、从教学内容看，本节课着重从数字的外形装饰，只是关注数字的表面，而没能从数字的故事和文化内涵这方面拓展，没能更深层次地介绍数字。

　　2、在教学环节上，在学生学习完三种装饰手法后我设置了一个让学生上齤台动手装饰的环节，这一环节虽然能让学生更进一步掌握新学的三种装饰方法，但是由于学生上齤台装饰数字的时间太短而导致学生在台上装饰数字的效果并不是很好，没能较好地起示范作用。让学生上齤台装饰既没能较好地达到示范作用，同时也浪费了一定的课堂时间，所以这一环节可以省略，我觉得在以后让学生上齤台动手的时候作为老师要考虑好如何更好地引导，使这一环节能较好地为课堂服务。

　　3、在课堂总结评价方面，是我接下来要好好注意的一个环节，我认为我的课堂要留多些时间总结，好的总结能让学生更好地意识到自己的问题和别人的长处，在取长补短中不断进步。在评价中我还需注意要在尊重学生自尊心的基础上进行多形式的评价，而不是只做到他评和师评，要多些倾听学生的心声。

　　4、在时间安排上是本节课最重要的问题，本课由于老师讲的时间过多，学生创作的时间过少，最后评价环节的时间比较仓促，导致拖堂。我觉得我以后还需在听课和实践中多积累一些灵活处理课堂时间的机智。

幼儿园中班数学《有趣的数字》的教学反思篇四

　　生活中处处有数学，因此本次教学活动就以孩子生活中随处可见的数字为内容，让孩子们发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。这样不仅激发了孩子对数字的兴趣，也培养了孩子积极关注身边事物的情感态度。

　　本人始终坚持学生是学习的主体，尊重学生的个性发展为宗旨，努力激发学生的兴趣，让学生喜欢学，快乐的学，所以本人就如何引入课题花了些心思，怎么样才能一开始就深深吸引学生，本人设计了以数字歌引入的方法，各种数字有趣的造型，学生果然被深深吸引了，感觉到数字原来是这么有趣的。然后便顺理成章的带入了课堂。不同形式的数字，给学生提供一个这样的信息：我们是可以这样有创意的装饰数字的。

　　整个教学过程师生积极互动，学生情绪高涨，积极响应老师提出的'问题，在感受不同方法设计的数字时，学生能有创意的赋予数字不同的造型、情绪，让老师有意想不到的答案，因此本人给这样的学生以及时的肯定。尊重学生的个性，给学生以正确的引导，也是美术教学中对学生创造能力的培养。

　　作业是一个充分展示学生创造力的载体，学生通过前半节课的学习，在脑海中已经有了一个对数字能如何变化这个过程有了感性的认识。接下来就是如何使自己的数字变化以众不同，让自己的创造力得到充分的发挥。

　　学生的创造能力的养成不是一时半刻可以见效的，需要我们在美术教学中努力探索，尊重学生个性，把快乐带进课堂，让学生喜欢学，爱学。最终让我们的每个学生成为有个性，有思想，健康的人。