小学二年级下册综合实践教学计划【精彩5篇】
小学二年级下册综合实践教学计划 篇一
标题：小学二年级下册综合实践教学计划之科学实验活动
教学目标：
1. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高科学素养。
2. 培养学生合作、探索和解决问题的能力。
3. 培养学生的实验操作技能，提高实验的准确性和可靠性。
教学内容：
1. 科学实验活动的基本原理和方法。
2. 不同实验器材的使用方法和注意事项。
3. 一些简单的科学实验，如水的沸点、电流的导通等。
教学步骤：
1. 引入活动：通过故事、图片或实物引入实验活动，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 实验准备：向学生介绍实验的目的、步骤和要求，让学生了解实验的背景知识，并提前准备好实验器材。
3. 实验操作：根据实验步骤的要求，指导学生进行实验操作，并注意安全和卫生。
4. 观察和记录：鼓励学生观察实验现象，并记录实验过程和结果。
5. 分析和讨论：引导学生分析实验结果，讨论实验中出现的问题和原因。
6. 总结和展示：帮助学生总结实验的经验和教训，展示实验结果，并鼓励他们分享自己的体会和想法。
教学评估：
1. 实验操作技能的评估：观察学生的实验操作过程，评价其实验技巧和操作的准确性。
2. 实验结果分析的评估：通过学生的观察和记录，评估他们对实验结果的分析和理解能力。
3. 学生参与和合作的评估：观察学生在实验活动中的参与度和合作程度，评价他们的团队合作能力和交流能力。
教学活动设计的特点：
1. 实践性强：通过科学实验活动，培养学生实际动手操作和观察的能力，提高他们的实践能力。
2. 合作性强：鼓励学生在实验活动中进行合作，培养他们的团队合作和交流能力。
3. 探究性强：引导学生通过实验观察和分析，主动探索和解决问题，培养他们的探究精神。
小学二年级下册综合实践教学计划 篇二
标题：小学二年级下册综合实践教学计划之社会实践活动
教学目标：
1. 培养学生的社会意识和社会责任感，培养他们的社会交往和生活能力。
2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力，提高他们的实践能力。
3. 培养学生的自信心和团队合作精神，提高他们的社会适应能力。
教学内容：
1. 社会实践的基本概念和意义。
2. 社会实践的方式和方法，如参观、调查、访谈等。
3. 一些简单的社会实践活动，如参观社区、采访身边的人等。
教学步骤：
1. 引入活动：通过图片、视频或实物引入社会实践活动，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 活动准备：向学生介绍活动的目的、步骤和要求，让学生了解活动的背景知识，并提前做好活动的准备工作。
3. 实践活动：根据活动的要求，指导学生进行实践活动，如参观社区、采访身边的人等，并注意安全和卫生。
4. 观察和记录：鼓励学生观察实践活动中的现象，并记录活动过程和结果。
5. 分析和讨论：引导学生分析活动结果，讨论活动中出现的问题和原因。
6. 总结和展示：帮助学生总结活动的经验和教训，展示活动结果，并鼓励他们分享自己的体会和想法。
教学评估：
1. 实践活动的评估：观察学生的实践活动过程，评价其实践能力和实践方法的运用。
2. 活动结果分析的评估：通过学生的观察和记录，评估他们对活动结果的分析和理解能力。
3. 学生参与和合作的评估：观察学生在活动中的参与度和合作程度，评价他们的团队合作能力和交流能力。
教学活动设计的特点：
1. 实践性强：通过社会实践活动，培养学生实际参与社会实践的能力，提高他们的实践能力。
2. 合作性强：鼓励学生在实践活动中进行合作，培养他们的团队合作和交流能力。
3. 探究性强：引导学生通过实践观察和分析，主动探索和解决问题，培养他们的探究精神。
小学二年级下册综合实践教学计划 篇三
一、教材分析：
《综合实践活动》是正在探索中的一类新型课程。课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育。课程的选择是从学生身边事物开始，其主要思路是围绕“我与家家庭、我与学校、我与社会、我与自然”等综合性实践活动，以研究性学习为主要学习形式，以“实践、创新、发展”为主线展开。
二、学生分析：
1、通过一学年多《综合实践活动课》的学习，学生们对《综合实践活动课》这门课已经有所了解，知道本科学是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
2、虽然经过一学年多的学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
3、对活动感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
4、本年级共2个班，每个班都有50人左右。大部分学生的都具有一定的基础知识，而且喜欢综合实践活动，爱动脑、爱动手。但也有相当一部分学生，平时的学习习惯较差，以往的基础知识不是很扎实，再加自己不严格要求，因此教师平时的教学带来了一定的困难。
三、教学活动目标：
1、学生的发展，围绕发展学生潜能这一核心，正确处理学生、教师、教材、学校、社会之间的关系，始终把学生当作学习的主人。
2、重视学生实践活动的过程，让其获得参与研究的积极体验。要求学生主动参与，自由活动，调动学生活动的积极性和探索欲望。
3、重视学生知识、经验、技能的综合运用能力，发现问题和解决问题的能力。让同学们多思路、多角度地寻求解决问题的方法。要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
4、重视学生全体参与，学会共处、学会分享、学会合作。
5、使学生在对社会现实问题的思考、探索、尝试、参与和解决的`自由中获得积极的、生动活泼地发展。
四、教学活动的具体措施
1、教师要明确教学目标，认真备课，收集各种资料，认真上好每一节课。并且运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。
加强学生对基础知识的掌握，让学生关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
2、提倡学生主动参与交流合作。进行探究性的学习活动，充分尊重学生的个性，使学生的身心得到全面和谐的发展。
3、鼓励学生大胆猜想，对一个活动的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施等，让学生在对问题进行思考、探索尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。
4、让学生在实践活动中积累感性经验，运用和验证益友的学科知识经验和技能，多思路、多角度地寻求解决问题的方法。
5、采用独立活动和合作活动的紧密结合，让学生学会与人共处，学会沟通合作，学会互相交流，学会与大家分享研究成果。
6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。
7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习综合实践活动课的价值。
小学二年级下册综合实践教学计划 篇四
一
、学生基本情况分析：
二年级（2）班，大部分学生聪明好学，上进心强，初步养成了良好的学习习惯、行为习惯，学习较认真，能比较有兴趣地参与到老师预设好的一些实践活动中来，接受新事物的能力较强。但由于学生年龄小，也出于一些安全方面的考虑，本学期，主要是在课堂内开展教学，以儿童的生活为核心，以观察、操作、探索、调查、游戏等实践活动为主要形式，适时地渗透法制教育，培养学生独立思考和创新意识，引导他们学习简单的处理信息，获取新知识，分析和解决问题的能力。培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质。
二、课程总体目标：
密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
1、通过一些简单的手动制作的学习，培养学生的创新精神和实践能力，让学生在实践中动手，在活动中创新，陶冶学生的情操，培养学生的合作精神，提高学生的素质。
2、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。
3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。
4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。
5、在学科教学中有效地渗透法制教育，培养学生的法制意识，让学生学法、懂法、用法。
6、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。
7、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。
三、教学措施：
1、以学生为主体，在教师的指导下，让学生有充分的自主权利，每个学生自主参与，自我活动。
2、根据二年级学生的认识规律和年龄特点，充分体现探索的过程、尝试的过程和创造的过程。让他们在活动中多动手实践，多动脑思考和多动口表达。在实践的基础上培养学生的动手能力，开发学生的智力潜能。
3、在活动教学中，学生的思想和行为可以充分自由，有广阔的活动空间和灵活的活动时间。解决问题的思路、完成任务的方法和活动成果的呈现，学生可以充分自主、自由开动脑筋，大胆想象，积极创新。
4、搞好分层教学，及时帮助有困难的学生，给予每个学生一个宽松的学习环境。
5、对学生进行热爱劳动观的教育，教育学生积极参加一些力所能及的家务劳动、生产劳动和公益劳动，经常组织学生进行劳动实践。
6、对学生进行法制教育，从小养成有良好的法制观念。
小学二年级下册综合实践教学计划 篇五
一、教材分析：
课程的选择是从同学身边事物开始，其主要思路是围绕“我与家家庭、我与学校、我与社会、我与自然”等综合性实践活动，以研究性学习为主要学习形式，以“实践、创新、发展”为主线展开。
二、同学分析：
1、通过一学年多《综合实践活动课》的学习，同学们对《综合实践活动课》这门课已经有所了解，知道本科学是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
2、虽然经过一学年多的学习，同学们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，同学往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
3、对活动感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
4、本年级共3个班，每班都有60人左右。大部分同学的都具有一定的基础知识，而且喜欢综合实践活动，爱动脑、爱动手。但也有相当一部分同学，平时的学习习惯较差，以往的基础知识不是很扎实，再加自己不严格要求，所以教师平时的教学带来了一定的困难。
三、教学活动目标：
1、同学的发展，围绕发展同学潜能这一核心，正确处理同学、教师、教材、学校、社会之间的关系，始终把同学当作学习的主人。
2、重视同学实践活动的过程，使其获得参与研究的积极体验。要求同学主动参与，自由活动，调动同学活动的积极性和探索欲望。
3、重视同学知识、经验、技能的综合运用能力，发现问题和解决问题的能力。让同学多思路、多角度地寻求解决问题的方法。要求同学不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
4、重视同学全体参与，学会共处、学会分享、学会合作。
5、使同学在对社会现实问题的思考、探索、尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。
