小学五年级下册《综合实践活动》教学计划【优质5篇】
小学五年级下册《综合实践活动》教学计划 篇一
【引言】
《综合实践活动》是小学五年级下册的一门重要课程，通过开展综合实践活动，旨在培养学生的动手能力、团队协作能力和创新思维能力。本教学计划将详细介绍小学五年级下册《综合实践活动》的内容和教学安排。
【教学目标】
1. 培养学生的动手能力，提高他们的实际操作水平；
2. 培养学生的团队协作能力，让他们学会与他人合作完成任务；
3. 培养学生的创新思维能力，激发他们的创造力和想象力；
4. 培养学生的实践能力，让他们能够将所学知识应用于实际生活中。
【教学内容】
1. 制作手工作品：学生将学习使用不同材料和工具制作手工作品，如折纸、剪纸、粘贴等，激发他们的创造力和想象力。
2. 科学实验：学生将参与一系列与科学相关的实验，如水的沸腾点、电路的组装等，培养他们的实践能力和科学思维。
3. 社区服务活动：学生将参与社区服务活动，如义务清洁卫生、植树造林等，培养他们的社会责任感和团队协作能力。
4. 实地考察：学生将进行实地考察，如参观博物馆、参观企业等，拓宽他们的知识面和视野。
【教学安排】
1. 第一周：学习制作手工作品，教师示范并引导学生动手操作，鼓励学生发挥创造力，展示自己的作品。
2. 第二周：进行科学实验，教师讲解实验原理并指导学生进行实验操作，学生记录实验过程和结果，并进行讨论和总结。
3. 第三周：参与社区服务活动，学生分组进行协作，完成指定任务，学生之间互相配合，共同完成社区服务活动。
4. 第四周：进行实地考察，学生参观博物馆、企业等，学习新知识，拓宽视野，学生进行观察和记录，并在回校后进行汇报和分享。
【教学评价】
1. 学生手工作品的评价：评估学生的创造力和动手能力，鼓励学生勇于尝试和创新。
2. 科学实验的评价：评估学生的实验操作能力和科学思维，鼓励学生提出问题和解决问题的能力。
3. 社区服务活动的评价：评估学生的团队协作能力和社会责任感，鼓励学生积极参与社会实践活动。
4. 实地考察的评价：评估学生的观察和分析能力，鼓励学生在实践中发现问题和解决问题的能力。
【总结】
通过《综合实践活动》，小学五年级下册的学生将在实践中学习、思考和成长，培养动手能力、团队协作能力和创新思维能力。本教学计划将为学生提供丰富多样的实践活动，让他们在实践中获得成长和进步。
小学五年级下册《综合实践活动》教学计划 篇二
【引言】
《综合实践活动》是小学五年级下册的一门重要课程，通过开展综合实践活动，旨在培养学生的动手能力、团队协作能力和创新思维能力。本教学计划将详细介绍小学五年级下册《综合实践活动》的内容和教学安排。
【教学目标】
1. 培养学生的动手能力，提高他们的实际操作水平；
2. 培养学生的团队协作能力，让他们学会与他人合作完成任务；
3. 培养学生的创新思维能力，激发他们的创造力和想象力；
4. 培养学生的实践能力，让他们能够将所学知识应用于实际生活中。
【教学内容】
1. 制作手工作品：学生将学习使用不同材料和工具制作手工作品，如折纸、剪纸、粘贴等，激发他们的创造力和想象力。
2. 科学实验：学生将参与一系列与科学相关的实验，如水的沸腾点、电路的组装等，培养他们的实践能力和科学思维。
3. 社区服务活动：学生将参与社区服务活动，如义务清洁卫生、植树造林等，培养他们的社会责任感和团队协作能力。
4. 实地考察：学生将进行实地考察，如参观博物馆、参观企业等，拓宽他们的知识面和视野。
【教学安排】
1. 第一周：学习制作手工作品，教师示范并引导学生动手操作，鼓励学生发挥创造力，展示自己的作品。
2. 第二周：进行科学实验，教师讲解实验原理并指导学生进行实验操作，学生记录实验过程和结果，并进行讨论和总结。
3. 第三周：参与社区服务活动，学生分组进行协作，完成指定任务，学生之间互相配合，共同完成社区服务活动。
4. 第四周：进行实地考察，学生参观博物馆、企业等，学习新知识，拓宽视野，学生进行观察和记录，并在回校后进行汇报和分享。
【教学评价】
1. 学生手工作品的评价：评估学生的创造力和动手能力，鼓励学生勇于尝试和创新。
2. 科学实验的评价：评估学生的实验操作能力和科学思维，鼓励学生提出问题和解决问题的能力。
3. 社区服务活动的评价：评估学生的团队协作能力和社会责任感，鼓励学生积极参与社会实践活动。
4. 实地考察的评价：评估学生的观察和分析能力，鼓励学生在实践中发现问题和解决问题的能力。
【总结】
通过《综合实践活动》，小学五年级下册的学生将在实践中学习、思考和成长，培养动手能力、团队协作能力和创新思维能力。本教学计划将为学生提供丰富多样的实践活动，让他们在实践中获得成长和进步。
小学五年级下册《综合实践活动》教学计划 篇三
一、教材分析：
《综合学习与实践》是正在探索中的一类新型课程。课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育。课程的选择是从学生身边事物开始，涉及到生活教育、心理教育、环境教育、安全教育、国防教育、科技教育。其主要思路是围绕“我与家庭、我与学校、我与社会、我与自然”等综合性实践活动，以研究性学习为主要学习形式，以“实践、创新、发展”为主线展开。同时渗透相关法制教育内容。
二、学生分析：
1、通过半学年《综合实践活动课》的学习，学生们对《综合实践活动课》这门课已经有所了解，知道本学科是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
2、虽然经过一学年多的学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
3、对活动感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
4、本年级大部分学生的都具有一定的基础知识，而且喜欢综合实践活动，爱动脑、爱动手。但也有相当一部分学生，平时的学习习惯较差，以往的基础知识不是很扎实，再加自己不严格要求，所以教师平时的教学带来了一定的困难。
三、教学活动目标：
1、学生的发展，围绕发展学生潜能这一核心，正确处理学生、教师、教材、学校、社会之间的关系，始终把学生当作学习的主人。
2、重视学生实践活动的过程，使其获得参与研究的积极体验。要求学生主动参与，自由活动，调动学生活动的积极性和探索欲望。
3、重视学生知识、经验、技能的综合运用能力，发现问题和解决问题的能力。让学生多思路、多角度地寻求解决问题的方法。要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
4、重视学生全体参与，学会共处、学会分享、学会合作。
5、使学生在对社会现实问题的思考、探索、尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。
四、教学活动的具体措施
1、教师要明确教学目标，认真备课，收集各种资料，认真上好每一节课。并且运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。加强学生对基础知识的掌握，让学生关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
2、提倡学生主动参与交流合作。进行探究性的学习活动，充分尊重学生的个性，使学生的身心得到全面和谐的发展。
3、鼓励学生大胆猜想，对一个活动的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施等，让学生在对问题进行思考、探索尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。
4、让学生在实践活动中积累感性经验，运用和验证益友的学科知识经验和技能，多思路、多角度地寻求解决问题的方法。
5、采用独立活动和合作活动的紧密结合，让学生学会与人共处，学会沟通合作，学会互相交流，学会与大家分享研究成果。
6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。
7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习综合实践活动课的价值。
小学五年级下册《综合实践活动》教学计划 篇四
一、学情分析：
五年级是学生思想的过度时期，这时的学生比较敏感、自我，为此，本学期，我计划通过细致的思想教育和各种有益的活动，使班级形成良好的班风、学风。让学生学会欣赏他人，帮助他人。培养他们的集体主义观念，树立正确的集体荣誉感，为创建良好的班集体而努力。
二、教材分析：
综合实践活动是基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。它是一门与各学科有着本质区别的新的`课程，是我国基础教育课程体系的结构性突破。它不是其它课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与其它课程具有互补性。
实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”“考察”“实验”“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
鉴于以上认识，结合学校实际，我们围绕三条线索开展活动，即学生与自然、学生与社会、学生与自我。使学生通过综合性、开放性的实践活动，获得积极的、创造性的人格发展。
三、教学目标：
综合实践活动不仅关注学生知识、技能的习得和智力的发展，更关注他们情感的体验、良好的个性品质以及发现问题解决问题的能力。
1、在情感态度方面：重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展的意识。
2、在能力方面：培养学生的研究能力、创新能力；独立思考能力和解决问题的能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力和动手操作能力。
3、在知识方面：主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。
四、教学重难点：
综合实践活动的主要内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。在活动中，研究性学习作为综合实践活动的基础，倡导探究的学习方式，这一方式渗透于活动的全部内容之中。四个方面的内容是以配合的形态呈现的。因此，我们依据校特色活动，地方特色，以及时令，季节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合实践活动。
五、教学措施：
1、统筹规划，制订出综合实践活动整体实施计划。
2、加强向社会、家长的宣传。引导社会和家长了解综合实践活动不但不会影响学生对学科的学习，反而会因为活动能增强学生的探究创新意识，学会科学研究方法，发展综合运用知识的能力而有益于学科课程的学习。
3、活动评价：综合实践活动课程的的评价必须采用全新的评价理念和评价方式。强调评价的指标的多元化，评价方法的多样化，评价主体的多元化。
4、学生评价：对学生的评价注重过程评价。一方面建设学生个人档案袋，使学生能随时对自己的活动过程进行评价。另一方面，重视学生的阶段性评价。
六、课时安排：
1、人物访谈活动4课时2、社会调查活动4课时3、科学探究活动4课时4、发明创造活动4课时5、问题研究活动4课时
小学五年级下册《综合实践活动》教学计划 篇五
一、指导思想
以全面提高学生的综合实践素质，开发学生的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。、在不断探究，不断实践，积累经验的过程中，进一步加大学习和培训力度，加强课程管理与开发，加强研究与交流，使教师在综合实践活动中的指导更为有效。总之，通过各种途径和有效的实践方法，使学生真正得到综合素质的提高，使新课程健康、快步的发展。
二、教学目标
1、通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成绩。
2、通过调查、访问，查阅资料，实践操作，了解饮食与健康的重要性。在活动中，让学生更多的发展能力。
3、通过调查我们身边的电和交通工具，让我们用实践行动为保护环境做贡献。
4、通过调查、采访，使学生初步了解到人与家庭、社会的关系，引发学生的思考，从而增强学生主动学习的兴趣。
5、通过制作水果拼盘、了解茶文化，提高学生的艺术欣赏水平。
三、具体措施
1、综合实践活动的主题和课题的选定一定以学生为本，和学生的生活经验密切相联，使学生有兴趣。
2、在活动过程中，教师要加以有效的指导，帮助学生找到适合自己的学习方式。
3、做好物质准备，提供工具、图书、信息等，为学生研究活动提供各种方便。
4、争取各任课教师及校领导的支持，这是综合实践活动的宽广领域所必须的。
5、加强对学生进行安全教育，培养学生的自我。
6、要精心规划和组织学生校外活动，确保顺利进行。
7、争取社会和学生家长的支持和参与。
8、对学生的调查、研究成果要及时展示，并予以恰当的鼓励，使综合实践活动这门课程充分展示它的魅力。
