幼儿园大班语言教案《我要做小学生了》含反思(实用3篇)
幼儿园大班语言教案《我要做小学生了》含反思 篇一
标题：《我要做小学生了》——培养幼儿学前语言能力的教案
导入：通过播放小学生入学的视频，引发幼儿的兴趣和思考：“小学生是什么样子的？他们在学校都做些什么呢？如果你变成小学生了，你最想做什么呢？”
一、情感目标：
1.培养幼儿对小学生活的向往和积极态度；
2.激发幼儿对学习的兴趣和热爱。
二、知识目标：
1.学习小学生常用的学习用品和学校设施的名称；
2.学习描述小学生日常活动的词汇和句型。
三、能力目标：
1.通过教师引导，幼儿能够用简单的语言描述小学生的学习环境和日常活动；
2.能够用正确的发音和语调朗读学习用品和学校设施的名称。
四、教学重点：
1.学习小学生常用的学习用品和学校设施的名称；
2.学习描述小学生日常活动的词汇和句型。
五、教学准备：
1.小学生入学的视频；
2.小学生常用的学习用品和学校设施的图片；
3.绘本《小学生的一天》；
4.学习用品模型和教具。
六、教学过程：
1.导入（5分钟）：
播放小学生入学的视频，引发幼儿的兴趣和思考：“小学生是什么样子的？他们在学校都做些什么呢？如果你变成小学生了，你最想做什么呢？”教师引导幼儿发表自己的想法和感受。
2.学习学习用品和学校设施的名称（15分钟）：
教师出示学习用品和学校设施的图片，引导幼儿观察并说出它们的名称。教师可通过提问、游戏等方式巩固幼儿的学习。
3.学习描述小学生日常活动的词汇和句型（20分钟）：
教师通过绘本《小学生的一天》讲解小学生的日常活动，并引导幼儿用简单的语言描述小学生的学习环境和日常活动。教师可通过角色扮演、问答等方式让幼儿参与到教学中。
4.巩固和延伸（10分钟）：
教师根据幼儿的实际情况布置相关活动，如让幼儿在游戏中模拟小学生的学习活动、制作小学生的手工作品等。
反思：
通过本节课的教学，幼儿对小学生的学习环境和日常活动有了初步的了解，培养了对小学生活的向往和积极态度。在教学过程中，教师通过多种方式激发幼儿的兴趣和参与度，提高了幼儿的学习效果。但是，在巩固和延伸环节，教师可以设置更多的实践活动，让幼儿在实际操作中进一步巩固所学内容，提高语言表达的能力。
幼儿园大班语言教案《我要做小学生了》含反思 篇二
标题：《我要做小学生了》——培养幼儿学前语言能力的教案
导入：通过观察小学生的学习用品和学校设施的图片，引发幼儿的兴趣和思考：“小学生用这些东西做什么？你有没有用过这些东西？如果你变成小学生了，你会怎么使用这些东西呢？”
一、情感目标：
1.培养幼儿对小学生学习用品的好奇心和兴趣；
2.激发幼儿对学习的积极态度和热爱。
二、知识目标：
1.学习小学生常用的学习用品的名称和功能；
2.学习描述小学生使用学习用品的词汇和句型。
三、能力目标：
1.通过教师引导，幼儿能够用简单的语言描述小学生使用学习用品的场景；
2.能够用正确的发音和语调朗读学习用品的名称。
四、教学重点：
1.学习小学生常用的学习用品的名称和功能；
2.学习描述小学生使用学习用品的词汇和句型。
五、教学准备：
1.学习用品的图片；
2.绘本《小学生的一天》；
3.学习用品模型和教具。
六、教学过程：
1.导入（5分钟）：
教师出示小学生学习用品的图片，引发幼儿的兴趣和思考：“小学生用这些东西做什么？你有没有用过这些东西？如果你变成小学生了，你会怎么使用这些东西呢？”教师引导幼儿发表自己的想法和感受。
2.学习学习用品的名称和功能（15分钟）：
教师出示学习用品的模型，引导幼儿观察并说出它们的名称和功能。教师可通过提问、游戏等方式巩固幼儿的学习。
3.学习描述小学生使用学习用品的词汇和句型（20分钟）：
教师通过绘本《小学生的一天》讲解小学生使用学习用品的场景，并引导幼儿用简单的语言描述小学生使用学习用品的方式和目的。教师可通过角色扮演、问答等方式让幼儿参与到教学中。
4.巩固和延伸（10分钟）：
教师根据幼儿的实际情况布置相关活动，如让幼儿在游戏中模拟小学生使用学习用品的场景、制作学习用品的图片等。
反思：
通过本节课的教学，幼儿对小学生使用学习用品的方式和目的有了初步的了解，培养了对小学生学习用品的好奇心和兴趣。在教学过程中，教师通过多种方式激发幼儿的兴趣和参与度，提高了幼儿的学习效果。但是，在巩固和延伸环节，教师可以设置更多的实践活动，让幼儿在实际操作中进一步巩固所学内容，提高语言表达的能力。
幼儿园大班语言教案《我要做小学生了》含反思 篇三
幼儿园大班语言教案《我要做小学生了》含反思
活动意图：
孩子马上要升小学了，对小学充满了向往和好奇，我们有必要更有责任帮助孩子做好入学准备，因此开展了《我要做小学生了》这一综合活动，活动前我们带领孩子们参观了小学，引起孩子对小学生活的向往，以孩子的兴趣为切入点开展幼小衔接教育活动。既可以满足幼儿的好奇心使他们在身体和心理上都做好入学的准备，还可以借助幼儿的这种愿望和期盼进一步对其进行各种习惯的培养。
活动目标：
1、理解小学生生活，萌发对小学生活的向往之情。
2、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。
3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
活动准备：
1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。
2、年历一本。
活动过程：
1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。
提问：认识他们吗?这是在哪里?他们在干什么呀?你是怎么知道的?
2、出示年历让幼儿数一数，看一看。
讨论：(1)我们还有几天就要离开幼儿园了?心里有什么感觉?
(2)你对幼儿园最难忘的事是什么?
(3)剩下几天，我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念?
3、激发体会做小学生的愿望。
(1)年历上用红笔圈出的日子代表什么意思?(9月1日)
(2)继续观察哥哥姐姐小学活动的照片。
进一步了解小学生活的情况。
4、组织讨论，体会做一名小学生的心情。
提供讨论的内容，然后请幼儿进行选择回答。
(1) 体会幼儿园生活和小学生活的不同之处。
(2) 说说你准备上哪一个小学?
(3) 你准备怎样做一名小学生?
活动反思：
通过本次活动，使幼儿对于即将到来的小学生活有了比较真实客观的了解，他们也许在现实中还会有心理上的落差，也许还没有完全的准备好，但通过这次活动可以尽可能地让幼儿积累有关小学生活的经验，有助于他们适应小学生活，从心理上和身体上都做好入学的准备。
在孩子的心中，小学生活是全新的'，的确如此，通过他们的总结和发现，他们的确发现了很多与幼儿园不一样的地方，而且最为明显的也是对他们触动最大的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯，不过，看来参观活动对幼儿充分的了解小学的生活非常有利。
此时孩子们才发现：原来要想成为一名小学生的确有很多需要自己努力的地方。在活动中，孩子们似乎长大了很多，一种成长的快乐和一种对幼儿园的留恋同时交织在孩子的心中，通过这样的活动，一方面可以引发幼儿对幼儿园依恋的情感，同时也可以帮助孩子树立在生活中的成长意识。
